黨史教育融入高校學生黨支部建設的路徑優化

文/深圳信息職業技術學院 吳珊珊

一、高校學生黨支部開展黨史學習的時代意義

一代人有一代人的使命，一個時代有一個時代的發展。中國人民在中國共產黨的帶領下，取得了新民主主義革命的勝利，成立了新中國迎來了民族獨立，通過了社會主義改革和建設，實現了2020年全面建成小康社會的奮斗目標。在中國共產黨百年華誕的重要時刻，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯關鍵節點，學習黨史有非常重要的時代意義。

(一)黨史學習教育有利于堅定學生黨員的理想信念

培育好學生黨員是高校黨建工作的基石，對于學生黨員，學好黨史就是堅定自己理想信念的過程。作為一個百年大黨的黨員，如果對于自己黨的歷史都不了解，又如何談增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。黨史是一門最生動、最有說服力的教科書，是每個黨員的必修課。高校的學生黨員，更要學習好黨史，從黨史中汲取奮進力量，明白與了解共產黨為什么“能”，對黨的偉大理想與信念有認同感，才能立志肩負起民族復興的時代重任。

(二)黨史學習教育有利于提升學生黨員的政治素養

自中國共產黨成立以來，就非常重視黨史教育。在抗日戰爭時期，毛澤東同志就提出：“現在大家在研究黨的歷史，這個研究是必須的，如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨的歷史上走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。” 中國共產黨歷經百年，仍能歷久彌堅，是因為長期由馬克思主義的理論指導，在馬克思主義中國化的進程中不斷豐富和發展，逐漸形成毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等理論成果，特別是形成了習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻解答了在新時代如何建設共產主義的時代之問。作為學生黨員必須了解黨的發展歷程，準確認識黨情和國情，才能不斷提升政治理論修養。

(三)黨史學習教育有利于提升道德涵養

重視道德培養，追求至善，一直是中華民族的優良傳統。百年歷程中，中國共產黨時刻牢記初心，堅持為人民服務，嚴格自律，錘煉道德意志。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話中強調了百年黨史中革命烈士、仁人志士對于中國共產黨建黨、興黨、強黨的重要作用。他們用堅毅的信仰和崇高的品格詮釋了中國共產黨人的價值追求和初心使命。他們身上所具有的精忠愛國、無私奉獻、艱苦奮斗的精神品質，對于學生黨員是可貴的榜樣示范，是偉大的精神引領。學生黨員是紅色基因的傳承者，學習黨史有助于學生賡續精神血脈，照亮向黨前進的道路。

二、學生黨支部開展黨史教育存在的問題及原因

自建黨以來，中國共產黨一直重視黨史學習教育，習近平總書記強調要著力抓好青少年這個群體，開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統和優良作風、英雄模范事跡的教育，積極推動黨史教育進學校、進課堂、進學生頭腦，從小培養青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情。各高校也積極響應號召，積極開展黨史教育活動。當前，黨史學習如火如荼地開展，在各個黨支部中形成了良好的學習氛圍，學生黨員的政治素養、歷史文化素養都有一定的提升，但是還是存在一些問題。

(一)學習環境的影響，存在學生認識不夠深入的問題

隨著信息化的不斷發展，獲得信息的便利性不斷增加，學習教育環境也在不斷變化。學生黨史學習在獲得信息化便利的同時，也受到一些負面的影響，給學生黨史教育帶來一定的困難。例如，歷史虛無主義思想隨著信息化發展迅速傳播，不斷沖擊中國共產黨的主流價值，披著“學術研究”的外衣，淡化革命歷史，弱化青年大學生的國家認同感，漠視革命先烈付出的巨大犧牲。受到歷史虛無主義的影響，學生黨員存在對待黨史不夠科學、缺乏理性認識等問題。同時，網絡虛假信息的傳播，將黨史講成另一個版本的故事，以假亂真，隨意捏造，誘導學生未能正確評價歷史、回看歷史，進而影響了大學生社會主義核心價值觀的塑造。學習手段與平臺的豐富，也帶來過于娛樂化的影響，娛樂化的手段增加了黨史學習的樂趣，但是過度娛樂則降低了黨史教育的嚴肅性，不利于引導學生深入、理性地思考。

(二)學習途徑的影響，存在學生學習過于片面的問題

當前大學生學習黨史主要通過思政課程、黨課等進行理論學習，黨支部在理論學習之余開展一些參觀訪問活動。學習的途徑比較傳統，學生在學習黨史的過程中，比較有依賴性，習慣按部就班，缺少自己創造性的理解與思考。學習黨史的效果容易流于形式，學習途徑單一，造成學生黨員黨史學習存在只知其一，不知其二等問題，無法正確地將歷史與現實相結合深入思考，更無法把握好未來國情、黨情的發展方向。加上大學生自身學習行為的影響，閱讀越來越碎片化，容易造成大學生學習黨史較難形成全面、整體、辯證的思維，缺少宏觀視野，無法從歷史發展規律上探究演變的趨勢。

三、學生黨支部黨史學習的路徑優化

為破解學生黨員學習黨史的困境，切實提高學習黨史的實效性，深圳信息職業技術學院計算機學院學生黨支部從“學”的角度著力,逐步探索出符合現代大學生發展的學習方法，不斷優化學習黨史的路徑。

(一)黨課主體多樣化，黨史宣講層次化

有別于學生黨員過往黨課“教育者”的片面性，計算機學院黨委在深學上下功夫、在落實上見成效，分層次組建黨史宣講團——領導宣講團、導師宣講團、朋輩宣講團。

領導宣講團由學院黨委書記、院長及各支部黨委書記共8名成員，按照宣講統一部署，圍繞四史教育、習近平系列重要講話的重大意義、實踐要求等，深入師生群眾當中講授專題黨課，做到率先學習、率先研討、率先上黨課，充分發揮領導示范作用，將黨的創新理論和最新成果傳播到基層黨員和師生當中。

學院黨委凝聚思政專業教師代表、全體輔導員全員參與，組成思政精干力量，召開黨史研討會，集中備課，研究講話精神、梳理講話內容、領會講話內涵，精心制作課件。在21級新生軍訓期間，學院開展“黨史入連·初心堅鑄”活動，共計5名思政教師下軍營，開展黨史宣講5場，達到新生黨史宣講教育全覆蓋。以提升學生理想信念目標，設計以“如何成為共產黨人”為主題的思政系列講座，每位輔導員負責一個專題，共計開展9場講座，參與的學生人數近2000人次。導師宣講團通過系統的講授，增強學生對四個自信的認識，激發學生愛黨、愛國的熱情。

積極發揮學生朋輩潤物無聲的作用，組成由學生黨員、入黨積極分子、團學干部的學生宣講團，充分發揮榜樣的引領力和感召力。學生宣講團由學生黨支部集中領導，經過嚴格選拔和集中培訓，針對學生的實際情況，精心設計宣講內容，宣講環節，制作宣講課件。2021學年以來，學生宣講團共開展黨史宣講12次，充分發揮流動宣講員的優勢，小板凳搬到哪，黨史課堂就在哪，利用新生晚修的時間，選取十封紅色家書、十個革命小故事為黨史宣講藍本，通過生動的語言、模擬的場景，以講故事的形式，呈現大學生聽得懂、聽得進的黨史知識，宣傳學習好英雄人物、先進事跡，打造了以學生為主體的紅色流動課堂。

(二)注重學思結合，創新第二課堂黨建育人

從學習、到宣講、到踐行，計算機學院黨史宣講團根據學生的特點，開展形式多樣的黨史活動，讓黨的理論彰顯出生命力、親和力和感召力，最終落腳為貼近生活、回應現實、深入人心的實踐活動。充分發掘紅色資源，舉辦黨史知識競賽、“紅心向黨”演講比賽、“看電影學黨史·心里有話對黨說”電影展演、“學黨史悟思想擔使命”主題征文活動、大學生講黨課、“山腰上的中國”讀書分享會、聽退休老黨員講黨史故事，等等，推動黨史學習向縱深拓展。利用正能量的活動感染學生，讓學生在悟思想偉力的同時，能感受到學習的快樂，激發學生的學習內驅力。

同時，結合“我為群眾辦實事”實踐活動，學生黨支部組織學生參與深圳市“暑期托管服務”，派優秀大學生志愿者深入深圳市云海學校和深圳東興外國語學校，解決中小學生暑假“看護難”的問題。暑假期間，組織開展“國家資助和助學貸款政策下鄉宣傳”實踐活動，為即將進入大學的貧困生解讀國家資助政策，幫助解決貧困生讀書難等問題，切實將學黨史落實到具體的行動實踐當中。

四、結語

隨著時代的發展，黨史教育不能僅限于課堂，學生黨員也不僅僅是“校園人”，更是“社會人”“國家人”，是未來實現中國夢的擔當者、奮斗者，因此優化大學生黨史學習的路徑，提高黨史學習的實效性有非常重要的意義。帶領學生黨員正確認識、科學評價中國共產黨的光榮歷史，發揮好紅色經典和先進模范任務的榜樣作用，讓學生體會到革命歷程的艱辛，用黨史堅定自身理想信念，激勵學生用實際行動為國家建設奉獻自己的青春力量。