黨史教育下大學生愛黨愛國情感培育

楊 飛 谷建春

（長沙學院，湖南 長沙 410022）

在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記再次強調黨的歷史是最生動最有說服力的教科書[1]。百年黨史，是中國共產黨團結和帶領人民不斷推進中國革命、建設、改革向前的奮斗史，也是中國人民不斷彰顯和升華愛國主義精神的傳承史。接好時代的“接力棒”，當代大學生要成長為擔當中華民族偉大復興使命的時代新人，學習黨史是培養其愛黨愛國情懷的重要途徑，具有重要的時代價值。

一、通過黨史教育明理增信、崇德力行，培育和踐行中堅定價值觀自信

重溫黨的百年歷史，錘煉歷史眼光，運用歷史思維，辨識歷史虛無主義的危害，形成正確的歷史觀、價值觀，在培育和踐行中堅定價值觀自信，從而更加堅決地擁護中國共產黨的領導，堅定地跟黨走中國特色社會主義道路，對黨的治國理政充滿自信，對中華民族的未來充滿自信。

（一）學史明理，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義

近年來，網上有些別有用心者以“還原”或“反思”的方式來“重新認識”歷史事件、歷史人物，他們在一些所謂的“新史證”的基礎上，把黨史、國史、軍史描述成一部爭權奪利的野心史、黨內斗爭史和人民苦難史，把改革開放前后的歷史完全對立起來，美化被蓋棺定論的人民公敵，抹黑人民領袖和英雄人物……他們否定革命、攻擊黨的領導、質疑社會主義道路和社會主義制度，臆造史料、以偏概全，美化反動人物、詆毀英雄……這些都是歷史虛無主義的把戲。歷史虛無主義通常用個別來否定整體，片面地、機械地看待歷史活動，以否定或掩蓋其本質。它打著“學術研究”、“解放思想”的旗號，極力標榜“讓事實說話”、“客觀中立”，本質上是一種反動的政治思潮。

學史明理，就是要弄明白中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。從最初的十三個創始人壯大到九千多萬黨員，從黑暗的舊社會走向前景光明的新時代，從初步探索走向更加堅定中國特色社會主義道路，可以說，黨的百年歷史是不斷創新、不斷確認、不斷堅定的發展史。學習黨史，以正確的歷史觀正本清源、去偽存真，揭穿歷史虛無主義制造的種種謊言和迷霧，引導大學生正確認識和對待歷史，堅決擁護共產黨的領導，維護中國革命、建設、改革的偉大成果，堅定不移地走中國特色社會主義道路。從黨史中汲取經驗和智慧，為大學生正確看待歷史人物、歷史事件提供了明是非、養正氣的歷史思維，激勵大學生從革命烈士、英雄人物、先進模范的事跡和精神中汲取賡續紅色基因的偉大力量。

（二）學史增信，堅定價值觀自信

相信“共產主義在中國必然得到光輝的勝利”的李大釗、“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰、“抗美援朝，保家衛國”的邱少云……從黨的創始人李大釗、蔡和森，到革命先烈夏明翰、方志敏，以及保家衛國的烈士邱少云、黃繼光等，成千上萬的英雄烈士用生命捍衛馬克思主義信仰。有了信仰，就有了無窮的力量。正如彭德懷對邱少云烈士的評價：“這是什么樣的鋼鐵意志？這就是我軍為什么能夠百戰百勝的軍魂！正是因為有了這樣的魂，才能在極度惡劣的環境下，堅持作戰！才能以劣勢的裝備，去抗擊武裝到牙齒的敵人，這也是我們永遠不該丟掉的精神財富！”

學史增信，就是要增強信仰、信念、信心。黨的百年歷史，是一部生動的對馬克思主義有信仰、對中國特色社會主義有信念、對民族復興有信心的堅定史，為大學生樹立“兩個維護”和“四個自信”堅定了價值觀立場。學史增信，既有利于引導大學生用馬克思主義的理論和方法來指導思想和學習，確立科學崇高的理想信念，堅決擁護黨的領導、堅定跟黨走的信心，把小我融入祖國的大我之中，又有利于引導大學生在各種文化滲透、思潮沖擊下，堅定價值觀立場。堅定的價值觀自信能夠促使大學生增強其榮譽感、使命感和責任感，建立民族自信心和自豪感。

（三）學史崇德，培養高尚的道德情操

“出差一千里，好事做了一火車”的雷鋒、“斷腸以明志，寧死不投降”的陳樹湘、“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的林俊德、“剪下半條被子留給老百姓的”女紅軍戰士……這些富有形象性、感染性和可信性的紅色先進人物和故事，具有榜樣示范作用，有利于當代大學生深切感受革命先輩全心全意為人民服務、不怕犧牲、堅韌不拔、熱愛祖國、無私奉獻、自強不息等崇高品德和優秀人格，增強大學生的價值認同，引發其行為效仿，做一個有崇高精神追求、高尚人格品性的人。

學史崇德，就是要明大德、守公德、嚴私德。無數共產黨人秉持著堅定的理想信念，對黨忠誠，嚴明紀律；全心全意為人民服務，以集體主義為原則；戒貪止欲、克己奉公、嚴于律己、嚴以修身。他們身上的精神和感人故事，形成了一種正能量，引領著社會的道德風尚。在當前-人民生活水平顯著提高，物質條件比較充裕的背景下，在思政課教學中尤其要繼承和發揚這些革命道德。接受革命道德的洗禮和教化，有利于培養大學生艱苦奮斗、無私奉獻的精神，培養堅韌不拔、自強不息的精神，培育深厚的愛國主義和集體主義情感，促使其樹立正確的生活觀和道德觀。

（四）學史力行，涵養實干擔當的為民情懷

“心中裝著人民，唯獨沒有自己”的焦裕祿、“手中的權力是人民給的，只能用來為群眾服務”的牛玉儒、甘做人民“樵夫”的廖俊波……親民、愛民、勤政為民，心里始終裝著老百姓，他們以一生的實際行動詮釋著中國共產黨人的初心，用生命踐行著“為人民服務”的理念。中國共產黨一直以來都秉持著“為人民服務”的思想，深入人民之中、了解人民需求、為人民辦實事，把人民的事情作為一切的出發點和落腳點。

學史力行，就是要以學為基，深學篤行。學史是向過去看，銘記為人民服務的初心使命；力行是向未來走，開創中國特色社會主義偉大事業的新局面。今日之中國，是無數革命先烈用生命和熱血換來的。大學生通過向這些為民服務的優秀典型學習，能夠涵養實干擔當的為民情懷，在黨史學習中汲取強大的奮進力量，更好地為人民解難題、辦實事、謀福祉，甘當人民的孺子牛。作為和平時期的建設者，當代大學生應銘記歷史，傳承紅色基因，樹立堅定的理想信念，弘揚奮勇向前、不畏艱辛的奮斗精神，培育敢為人先、創新創造的開拓精神，不斷加強學習、夯實本領，以堅守詮釋初心、以擔當踐行使命，接好革命先輩的接力棒，奮力書寫新時代答卷。

二、通過黨史教育形成“四個正確認識”，堅持愛黨、愛國和愛社會主義相統一

“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義精神最重要的體現[2]?！卑倌挈h史，是無數革命先輩高舉愛國主義旗幟的奮進史。黨史教育應引導大學生以歷史的、具體的、全局性的眼光看待中國的發展，增強廣大青年對中國共產黨的政治認同、對國家的情感認同、對社會主義的價值認同，自覺地將愛國與愛黨、愛社會主義統一起來。

（一）黨史教育是幫助大學生形成“四個正確認識”的有效途徑

學習黨史有利于大學生正確認識世界和中國發展大勢。以史為鑒，開創未來，就是要從歷史中找準發展大勢，在現實中根據實際情況推動大勢，順應歷史規律，開創美好未來。當今世界面臨百年未有之大變局，需要通過黨史教育等多種方式，讓大學生認識和理解人類社會發展的客觀規律，準確把握錯綜復雜的國際形勢，更加堅定中國特色社會主義的歷史必然。百年來的實踐證明，中國共產黨帶領中國人民走中國特色社會主義道路完全符合中國的黨情、國情。學習黨史，有利于大學生在面對世界的多元碰撞時，能遵循歷史規律、順應時代變化，認清大是大非，抓準發展機遇，不斷堅定建設中國特色社會主義的信念和信心。

黨史教育有利于大學生正確認識中國特色和國際比較。百年黨史中有著豐富的治國理政的理論創新和實踐經驗，有助于大學生在歷史脈絡中認識和把握中國特色社會主義理論的由來和內涵，從而對其產生認知認同和情感認同。事實證明，經過這么多年發展，中國在經濟實力、社會治理等方面取得了很大的成就，中國特色社會主義是中國發展的必然選擇。第二個百年目標的實現進程中，大學生應把握世界發展格局，理解人類命運共同體的必然趨勢，既堅定中國特有的社會形式和獨特的民族優勢，又能對他國的政治制度秉持兼容并蓄的態度，尊重各國的發展道路。

黨史教育有利于大學生正確認識時代責任和歷史使命。時代在變化，不同時期的青年所肩負的時代責任也有所不同。新時代、新目標、新征程，這就要求大學生準確把握中國所處的歷史方位，明確國家的總體布局、基本方略和階段性目標等。這種大局觀和整體意識，有助于新時代的大學生擁有主人翁的責任擔當，努力成為民族之精英、國家之脊梁。作為推動社會主義事業前行的生力軍，大學生從學習黨史中正確認識歷史使命，準確把握時代責任。通過一代代革命青年拋頭顱灑熱血為國家為人民的先進事例，引導學生為實現民族復興注入青春能量，增強學生的責任擔當，把小我投入時代的大我之中，把個人理想融于國家民族事業，勇于創新創造。

黨史教育有利于大學生正確認識遠大抱負和腳踏實地。既要志存高遠，樹立崇高的理想和科學的信念，又要踏踏實實、循序漸進，一點一滴地奮斗。這兩者應該是互相促進的。大學生要將自身發展同國家和民族的命運統一起來，站在實現民族復興的角度選擇人生奮斗目標。樹立遠大理想，堅定愛國情懷。與此同時，也要有腳踏實地的行動，不斷積累自身本領，通過艱苦奮斗來實現美好的理想。當代大學生應積極投身社會實踐、學以致用、知行合一，充分展現自己的抱負和激情，用青春譜寫奮斗之歌，用雙手書寫自己的精彩人生，才能不斷邁向民族復興的新征程。

（二）黨史教育有利于堅持愛黨、愛國和愛社會主義相統一

在紀念五四運動100 周年大會上，習近平總書記指出新時代中國青年要準確把握愛國主義的本質，那就是要堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。通過黨史教育，引導大學生正確把握堅持愛黨愛國愛社會主義相統一的利益邏輯、歷史邏輯和價值邏輯，增強國家意識、使命意識和責任意識，培育愛黨愛國情懷。

1.黨史教育有助于大學生把握國家、黨和社會主義制度的利益邏輯

百年來，中國共產黨始終以“為中國人民謀福利，為中華民族謀復興”為己任，帶領中國人民不斷解放和發展生產力。只有共產黨才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國。在中國特色社會主義制度下，我國社會生產力不斷得以解放和發展，人民逐漸實現人的全面自由發展，國家呈現出一片繁榮富強的景象。這些成就充分體現了國家、黨和社會主義制度三者在人民利益上的歷史的、具體的統一。

黨是為人民服務的政黨，國家是人民當家做主的國家，社會主義制度則是中國發展進步的根本制度保障，中國治國理政謀發展，始終都圍繞著滿足人民利益這一根本目標而進行。我國社會主要矛盾經歷了幾次轉化，從最開始人民對溫飽的需要，到對日益增長的物質文化需要，再到日益增長的美好生活需要。人民需要的不斷升級，促使社會生產方式也在不斷變革，粗放式發展被取代，可持續發展、綠色發展理念的提出和落實，國內國際雙循環新發展格局的形成等，解放和發展社會生產力、制定方針政策，這些都是為了提高人民的生活水平，創建山青水綠天藍的宜居環境，促進人的全面發展。

2.黨史教育有助于大學生把握國家、黨和社會主義制度的歷史邏輯

近代以后，在中國社會的劇烈運動中，中國共產黨應運而生。在黨的領導下建立新中國，開始社會主義制度的探索，帶領中國人民團結一心、不懈奮斗取得輝煌的成就。可以說，沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨嚴明律己的自潔能力、敢為人先的創新精神就不可能帶領中國找到適合中國國情的發展道路，沒有共產黨強大的動員力、向心力和凝聚力，就無法將廣大民眾凝聚在一起，形成一股強大的力量，就沒有今日中國之繁榮昌盛。中國綜合國力的提升、國際地位的增強，向世界人民展示了黨的領導的正確性、社會主義制度的優越性。百年歷史發展進程，中華民族、中國人民和社會主義制度通過黨的領導進行了有機融合，展現了愛國和愛黨、愛社會主義的高度統一。

從歷史演進來看，中國共產黨不僅帶領人民建立新中國，進行社會主義改革和建設，而且在一路的征程中始終表現為一個強有力、有活力的政黨。中國共產黨雖已建黨百年，卻始終保持著朝氣蓬勃的精神，時刻展現出強大的生命力和戰斗力，勇于自我革命、去腐生肌，敢于正視問題、克服缺點；勤于探索、不斷創新，忠于人民利益、國家發展。正是這樣的政黨，在不斷總結歷史經驗和改革創新的基礎上，建立和完善中國特色社會主義制度，創造了一個又一個奇跡。正如亨廷頓所言：“一個現代化政治體系的安定，取決于其政黨的力量[3]?！敝袊膶嵺`證明，中國共產黨嚴明的自潔能力是黨永葆先進性和純潔性、永葆青春活力的關鍵，中國共產黨優良的執政能力是中國特色社會主義制度取得成功的關鍵，中國共產黨優良的作風和傳統是凝聚中國人民團結一心、矢志奮斗的關鍵。

3.黨史教育有助于大學生把握國家、黨和社會主義制度的價值邏輯

人民是社會歷史的主體，是推動歷史發展的決定性力量。選擇什么樣的理論指導、選擇什么樣的執政方式、選擇什么樣的社會道路，這些都是人民說了算。百年來，是人民選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨的領導、選擇了走社會主義道路。在人民的選擇和擁護下，革命和戰爭年代，中國共產黨帶領中國人民浴血奮戰、艱苦奮斗，建立和改造新中國。和平時代，中國共產黨帶領中國人民改革開放、創新創造，不斷推動中國走向世界舞臺。百年的實踐可見，愛國和愛黨、愛社會主義是高度統一的，統一于人民主體的價值選擇。

百年黨史，是一部黨帶領人民不斷追求更高層次的“人的解放”的攀登史。中國共產黨成立以來，帶領人民推翻壓在人民身上的“三座大山”，獲得民族獨立和人民解放；黨和人民所嘗試和探索的社會主義道路，其本質是“解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富?！保荚诮鉀Q人民的溫飽問題，逐漸達到小康生活水平；黨所秉持的發展思想是“發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享”的共享發展，以人民為中心，讓人民共享發展成果。從“推翻三座大山”到“人民當家作主”、從“解決溫飽”到“精準脫貧”、從“共同富?！痹俚健肮蚕戆l展”，人民的主體性不斷凸顯，隨著物質水平極大提高、精神生活極大豐富，人的更高層次的解放不斷實現。因此，從主體價值實現和人的解放的意義上來講，在當代中國，愛國和愛黨、愛社會主義的高度統一符合人民主體的價值。

黨史教育，從人民利益、歷史演進和人民主體價值三個方面闡述愛黨愛國愛社會主義的邏輯脈絡，有利于大學生愛黨擁黨、愛國報國，培養愛黨愛國情懷。當代大學生應始終把“為人民服務”牢記于心，順應歷史大勢和時代潮流，展現主人翁的擔當自覺。在思想認識上對黨和國家的社會主義事業給予支持和贊成，繼承和弘揚中國共產黨百年奮斗史中孕育出的精神譜系，在實踐行動上主動參與到新時代中國特色社會主義事業的建設中去。

三、通過黨史教育傳承紅色基因，培養擔當民族復興大任的時代新人

在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記明確指出，要抓好青少年學習教育，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。通過黨史教育，用紅色文化鑄魂，有利于大學生堅定理想信念、錘煉品質意志，堅定立場，堅定信心；有利于推進大學生的社會主義核心價值觀的培育與踐行，引領社會道德風尚；有利于深化思想政治理論課教學守正創新，促使大學生在百年黨史精神力量的熏陶下，傳承偉大精神，勇擔使命，積極作為。

（一）用“紅色文化”鑄魂，傳承紅色基因

百年黨史，有許多可歌可泣的英雄人物和革命故事，留下諸多歷史文物和革命戰斗遺跡，形成了內涵豐富、形態多樣的紅色文化。紅色文化是中國共產黨自誕生以來，帶領人民在實現中華民族偉大復興的過程中，所形成的思想觀念、精神品質和價值追求。用“紅色文化”鑄魂，特別是在國際國內形勢深刻變化、意識形態斗爭非常嚴峻的新階段，利用好、發揚好、傳承好紅色文化，關系到培育當代青年愛黨愛國、樹立崇高理想、塑造精神品格，成長為合格的接班人。

紅色文化以物質形態和精神譜系兩種方式為我們留下了彌足珍貴的紅色記憶和紅色財富。利用好紅色資源，講好紅色故事，讓紅色教育遍地開花，讓紅色精神深入人心。通過紅色榜樣感染人，用紅色故事影響人，用紅色考察熏陶人。帶領大學生走進那一段段歷史，走近一個個人物，沉浸于一個個場景，用鮮活的歷史人物角色、用偉大的英雄事跡、用感人的生活圖景、用喜聞樂見的語言，讓同學們在學習中感悟和體會革命前輩為了實現理想信念而敢于斗爭、百折不撓的頑強意志，憂國憂民、為國獻身的大無畏精神，攻堅克難、敢為人先的奮斗精神。用“紅色文化”鑄魂，傳承紅色基因，培養青年學生對英雄的崇拜、對祖國的熱愛，促使青年學生堅定理想信念、勇擔時代重任、接續奮斗征程。

（二）推進社會主義核心價值觀的培育與踐行

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。這種共同的價值追求有利于在全民族范圍內形成一種團結一心、友愛和諧的精神紐帶，有利于形成一種攻堅克難、勇往直前的精神力量，有利于形成一種誠實守信、樂于助人的道德風尚。社會主義核心價值觀深深根植于中華優秀傳統文化，其內涵與黨史紅色文化中所蘊含的精神內核和價值觀念是內在統一的，對于建設富強與民主的中國特色社會主義國家、平等公正的和諧社會、培育愛國與友善的公民，這些基本目標是一脈相承的。

紅色文化教育、紅色基因傳承是推進培育社會主義核心價值觀的重要途徑?？疾旒t色革命根據地、參觀英雄烈士紀念館、觀看紅色影視作品等多種形式的紅色文化學習，可以促使大學生對社會主義核心價值觀的歷史底蘊、基本內容、價值意義有更準確的理解，對當代社會評判是非曲直的價值標準有更清晰的認識和把握。同時，紅色文化的弘揚和傳播為社會主義核心價值觀的踐行提供了現實載體。紅色文化教育能夠通過場景、物件、藝術展示等比較直觀、有效地激發青年大學生奮發圖強、艱苦奮斗、勇往直前、報效祖國的熱情，增強其踐行社會主義核心價值觀的自覺性。在紅色教育和紅色文化創造、生產和傳播的過程中，把社會主義核心價值觀融入青年學生生活的方方面面，潛移默化地影響著大學生的價值取向、道德規范和價值判斷，增強其對社會主義核心價值觀的情感認同，并轉化為行動自覺。

（三）立德樹人，深化思想政治理論課教學守正創新

立德樹人是教育的根本任務。立德樹人的“德”，應該是“大德、公德、私德”的總和。高校思想政治理論課教學不僅要對大學生進行一般的思想道德教育，更是要注重引導大學生樹立“大德”，這種大德是新時代的愛國主義教育，是愛國、愛黨和愛社會主義的高度統一。黨史蘊藏著豐富的“大德”內容，構筑著中國共產黨人的精神譜系。黨史學習教育以其強大的解釋力、說服力和感召力為高校立德樹人，深化思想政治理論課教學守正創新提供了動力。

首先，黨史學習教育具備強大的解釋力。百年黨史，凝聚著黨的初心使命，蘊含著黨的精神力量，展現著黨的榜樣示范。以為人民服務為根本宗旨，以中華民族偉大復興為初心使命，中國共產黨人百年奮斗，用行動表決心、映初心、呈真心。在帶領人民為初心使命進行艱苦奮斗、改革開放、創新創造的過程中，各個時期具有代表性的革命精神、優良傳統和感人事跡，形成了中國共產黨人獨特的精神譜系。這些精神譜系以一個個鮮活的人物、事件展現在人民面前，給人民以榜樣示范，進行著價值引領。黨史學習教育具備強大的解釋力，有助于大學生更加清楚地體會黨和人民不懈探索的艱辛歷程，從而激發他們的愛黨愛國熱情，不斷端正自己的價值準則和行為規范。

其次，黨史學習教育具備強大的說服力。百年黨史，是黨團結帶領廣大人民開辟偉大道路、建立偉大功業的奮斗史。中國共產黨提出農村包圍城市、土地改革、聯合抗日、改革開放等一系列決策，帶領全國人民乘風破浪、砥礪前行，從站起來到富起來再到強起來。歷史實踐本身就具有強大的說服力，這些成就有力地證明了中國共產黨的正確領導和中國特色社會主義的正確道路。當今世界紛繁復雜，意識形態領域的沖擊與挑戰不斷。黨史學習教育具備強大的說服力，細節豐富的黨史能夠抓住事物的根本，找準社會發展的本質和主流，有助于大學生更好地認清大勢、抓住大勢、順勢而為。

最后，黨史學習教育具備強大的感召力。偉大時代孕育偉大精神，偉大精神開創偉大事業。百年來，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范。他們用生命和汗水鑄就了偉大精神，紅軍不怕遠征難的長征精神、雄赳赳氣昂昂的抗美援朝精神、心憂天下敢為人先的“兩彈一星”精神、萬眾一心眾志成城的抗疫精神、開拓創新不負人民的脫貧攻堅精神等等，這些偉大精神如同一個強大的“紅色引擎”，產生了巨大的凝聚力和感染力，推動著偉大事業的開創和發展。黨史學習教育具備強大的感召力，有助于大學生從精神感召中汲取強大動能，賡續使命再前行。

知史愛黨，知史愛國。站在百年未有之大變局的歷史關口，在大學生中開展黨史學習教育，借助鮮活的歷史事件和人物故事，將紅色文化融入思想政治教育中，堅持真理、弘揚正氣，立德樹人、培根鑄魂，實現共產黨人使命的傳遞和精神的傳承，增強大學生的榮譽感、使命感和責任感，引導他們涵養愛國之心、砥礪強國之志、實踐報國之行。