“學習強國”的思想政治教育功能研究

李紅梅，高學琴

（湖北經濟學院馬克思主義學院，武漢 430205）

在習近平總書記不斷“勸學”“促學”背景下，在“加強學習”的話語模式下，“學習強國”以其清晰明了的邏輯構架和新穎充實且權威的內容，為用戶依據自身需求提供了全方位、多維度、深層次的“視覺盛宴”，展現了一個干事創業的理論寶庫、強魄鑄魂的精神家園和圈粉無數的網絡平臺，成了大家的“充電寶”“加油站”“口袋書”。同時，“學習強國”由中宣部主管，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容，以黨員干部為主體，具有明顯的政治教育功能，主要體現在，補精神之“鈣”，凝改革之“魂”，聚筑夢之“力”，育全面之“才”。

一、立足不忘“初心”的為民宗旨，引領政治方向

引領政治方向是思想政治教育功能的基本維度，恰如習近平總書記所說：“如果在方向問題上出現偏離，就會犯顛覆性錯誤?！盵1]因此，“學習強國”在內容選擇上，恪守了權威、科學、嚴謹、真實的標準，從歷史敘事、理論闡釋、當代成就等方面幫助學員用足時間，充電補鈣，武裝頭腦。

（一）從歷史敘述中訴說使命重托

不忘國恥方可奮發圖強，銘記歷史才能開創未來。歷史是最好的清醒劑。中國的古代史、近代史和現代史描繪了中華民族的豐富歷史畫卷。不管是美好的回憶，還是沉痛的災難，都需要真實審視，抹去灰塵，以史為鑒，汲取營養，走好未來的路。唯有不忘初心，方能告慰歷史；唯有弄清楚我們從哪兒來，方能知道我們到哪兒去。

“學習強國”通過設立文化欄目，能全面體驗中華民族的詩詞、文字、戲曲等獨特的優秀文化和豐富內涵，能極大地深化對中華文明精神標識的認同；走近文明探源，展現的是中華文明的生成密碼，源遠流長的文化精華，汩汩流淌的精神血脈，喚起的是中國人民內心深處的文化記憶，增進的是民族認同和國家認同。設立黨史欄目，通過講述黨史故事，展示黨史知識，深化黨史研究，能夠讓黨員干部和青年學生深刻認識到紅色政權來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易，從而真正讀懂歷史擔當，悟透永恒初心，發揚奮斗精神。通過推送紅色影視，使得革命事跡和革命人物“活”起來、“動”起來，諸如重大革命歷史題材劇《跨過鴨綠江》就引起強烈的社會反響，一些年輕網友也加入了追劇大軍，表示這才是我們年輕人應該追的劇。這部劇展現了抗美援朝、保家衛國的家國情懷，書寫了不畏霸權、敢于斗爭、勇于勝利的光輝歷史，深刻詮釋了偉大的抗美援朝精神，對涵養家國情懷提供了豐富滋養。

（二）從理論分析中詮釋價值宗旨

追求真理和創造價值是主體創造活動的兩大根本原則，即：主體的內在尺度和對象的客體尺度。馬克思曾明確指出人的實踐活動與動物的活動的根本不同在于“動物只是按照它所屬的那個種的尺度和需要來構造，而人卻懂得按照任何一個種的尺度來進行生產，并且懂得處處都把固有的尺度運用于對象”[2]。馬克思主義價值觀建立在對客體屬性、功能、本質、結構及其規律的準確把握，以人的生存、解放和發展為最終依據，按照“美的規律”[2]的構造，體現出了客體尺度與主體尺度的契合和真、善、美的統一和諧。

共產黨人的初心，不僅建立在對人民的樸素感情上，更建立在馬克思主義的科學理論基礎之上?？茖W理論是價值實現的基礎，價值訴求是科學理論的歸宿。空想社會主義正是缺乏科學的理論指導，崇拜天才人物，否認階級斗爭，致使對人類美好社會的追求變成為“一幅沒有陰暗面的現代社會的圖畫”[3]。以馬克思主義科學理論為指導的中國共產黨人，堅守初心，牢記使命，積極踐行，在實現中華民族偉大復興的征程上破浪前行。在此意義上，習近平總書記把馬克思主義比作“壯麗的日出”[4]。所謂壯麗，就是指馬克思主義展現的科學偉力、強烈的現實關懷和“改造世界”的實踐品質。在“學習強國”中，通過推送馬克思恩格斯著作，為學習馬克思主義理論提供優質供給，實現學經典悟原理育價值；設置“習近平論馬克思”專題，為學習馬克思主義提供了基本遵循，提高人們運用馬克思主義理論的水平和解決現實問題的能力；推送“理解馬克思”“馬克思靠譜”“馬克思為什么是對的”等，為學習馬克思主義提供了具體路徑，借以通俗易懂的話語，全面闡釋了馬克思主義的科學魅力和價值宗旨，更容易讓廣大黨員干部和青年學生入腦入心入行；推送中國特色社會主義為什么“能”、為什么“行”、為什么“好”，系統詮釋了馬克思主義中國化的理論創新和實踐成就，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解，達到學深悟透、融會貫通、砥礪前行。

（三）從時代發展中彰顯責任擔當

著眼世界百年未有之大變局，站在“兩個百年”奮斗目標的歷史交匯點，在常態化防疫的背景之下，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以人民群眾為中心，以脫貧攻堅為重點，以新發展格局為方向，以實現全面小康為目標，全體中華兒女勠力同心，奮力拼搏，“十三五”圓滿結束，“十四五”踏上新征程。

“學習強國”以多樣的欄目展示了新中國成立后，尤其聚焦十八大以來在政治、經濟、文化、社會、生態和黨建的巨大成就，繪制了中國夢的多彩空間。比如，通過經濟頻道，能夠透視到就業民生保障有力，數字經濟增量顯著，綠色投資提升明顯；通過文化頻道，能夠感知中國優秀傳統文化魅力無限，革命文化紅色彰顯，社會主義先進文化競相奔放；通過科技頻道，能夠看到科技前沿獲得重大進展，創新成果不斷涌現，5G時代亮眼頻出，國家工程精品震撼，等等。同時，通過“縣級融媒”頻道能夠對基層的教育、生態、黨建等優秀成果進行推廣，引領鄉村振興，補齊發展短板，提升群眾幸福。成就的取得是我們黨順應時代要求的體現，是對人民追求美好生活承諾的踐行，正如習近平總書記所言，“這是一場接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出好成績”[5]?！肮埠蛧鴦渍隆鲍@得者鐘南山在會見“00后”劉家怡時就提出青年人必備的素質就是“勇氣、擔當、責任”。只有具有強烈的責任意識和擔當精神，才能承續歷史使命，直面風險挑戰，發揚奮斗精神，書寫絢麗人生。

二、打造獨具“匠心”的傳播渠道，凝聚思想共識

當今世界，誰掌握了網絡，誰就把握了時代主動權。“學習強國”正是順應時代發展，緊扣“得網絡者得天下”的發展態勢，踐行做大做強主流媒體，鞏固思想基礎，凝聚社會共識。

（一）從“習近平新時代中國特色社會主義思想”的宣傳中凝聚理論共識

習近平新時代中國特色社會主義思想是對時代之問的科學回答，是對中國共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的深刻把握，是植根中國特色社會主義新的偉大實踐的行動指南，是構建新型國際關系和人類命運共同體的理論根基，是馬克思主義中國化、時代化、大眾化的最新成果。推進習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心入行，武裝黨員干部和青年學生頭腦，凝聚理論共識，鑄魂育人。

“學習強國”以宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，涉及各個領域。在諸多板塊中，主要集中在“新思想”“十九大時間”“用典”“紀實”等頻道?！靶滤枷搿焙w重要活動、重要會議、重要講話、重要文章、批示指示，重點反映了中國特色社會主義偉大事業的頂層設計和理論思考；“習近平文匯”薈萃了習近平總書記關于中國特色社會主義理論和實踐各個方面的重要論述，從多重領域中對新思想進行深度詮釋，從具體實踐中發展創新?！芭c人民在一起”“人民心中的習近平”展示了總書記走千山過萬水，與人民群眾心連心的精彩瞬間和人民群眾的熱烈擁護，彰顯為民之情。世界眼中的習近平主要是關于習近平總書記在國際會議和場合的重要講話及其反響，呈現世界意義?！懊咳战鹁洹币杂玫涔?、講故事、打比方、說金句為載體，生動貼切、觸及靈魂，揭示真理之魂?！笆糯髸r間”圍繞十九大和十九屆中央全會以及中央紀委全會，及時展示新解讀、新部署和新方案，聚焦時代發展。“用典”“紀實”通過回顧習近平總書記的經典語句、學習歲月和勵志故事，為學習習近平新時代中國特色社會主義思想提供基本遵循?？傊?，主題集中、內容權威、范圍廣泛的思想宣傳，彰顯了新思想的理論魅力、價值旨趣和實踐導向，能夠在理論解讀和實踐成效、主體關照和學習方式、“學思踐悟”中凝聚理論共識。

（二）從“數字閱讀”的迅捷中凝聚改革共識

信息技術的革命推動了閱讀方式的轉換，從文本信息到計算機屏幕再到手機刷屏，數字閱讀契合了新媒體技術帶來的生產和生產方式的變革，成為人民大眾普遍的閱讀樣態。據《2020年度中國數字閱讀白皮書》中數據顯示，截至2020年，我國數字閱讀用戶總量達到4.9億人，人均數字閱讀量達15.4本，中國數字閱讀整體市場規模已達到351.6億。

新時代是一個公民流變迅捷的時代，交互平臺的平民化和便捷化使得民眾的言說熱情得以釋放，也促使多元的價值理念、文明樣式、制度設計等交流交鋒更加頻繁和劇烈。“學習強國”積極宣傳中國特色社會主義的價值優勢、文明優勢和制度優勢，反映了改革開放以來中國社會發展的新成就和新變化。這既能夠規避網絡信息囹圄，提升人民群眾的數字閱讀素養，實現個人知識增長，又能廣泛閱覽改革成果，深化改革認知，凝聚改革共識，在新發展階段上實現改革再出發，在服務社會中彰顯個人價值?！皩W習強國”從脫貧攻堅的改革成效到“醫耗改革直面價格虛高+暴力難題多項政策排定實踐表”的改革路線圖，從“我們一起走過——致敬改革開放40周年”的歷史追溯到新發展理念的頂層設計，這里面，注重文件解析，聚焦典型案例，深化理論闡釋，讓我方能夠更全面、更透徹地明確改革方向，認清改革實質，廓清改革謬論，有助于人民強化共同理想和責任擔當，積極踐行在奮斗中出彩、在筑夢中圓夢。

（三）從“媒體融合”的共享中凝聚治理共識

習近平總書記高度重視傳統媒體和新興媒體融合發展，多次在不同時間、不同地點提出要利用新技術新應用創新媒體傳播方式，著重強調主流媒體要緊跟時代步伐，實現宣傳效果的最大化和最優化。因此，從“媒體融合”中講好治理故事，傳播治理理念，構建治理價值，能夠讓理想信念更堅固、價值理念更先進、道德觀念更崇高，能夠激揚社會正能量，高揚主旋律。

“學習強國”是集報、刊、臺、網、端、微、號、屏各種資源于一體的、典型的融媒體，實現“讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸向哪里”[6]的目標，通過對權威信息的及時推送，對海量信息的有機聚合，對媒體形態的有效整合，力主在實現信息共享中凝聚治理共識?！皩W習強國”涵蓋政黨治理、國家治理和社會治理的突出成就、基本方式和未來規劃。在黨紀欄目推送黨章黨規，實現有章可查；推送新聞通報，側重以例示警；推送廉政評論，明晰政治意識。通過展示政黨治理的多維視角，凸顯風清氣正、堪當大任的政黨形象。通過推送國家治理的實施規劃、價值理念、歷史發展、制度支撐、法律保障和典型例證等，全景式呈現國家治理體系和治理能力現代化的成就樣態。通過推送“十四五”走向社會治理開新局的未來展望、基層的成功事例、“繡花功”的模式創新，以治理的精度提升社會溫度，有效凝聚社會治理共識。

三、匯集勠力“同心”的筑夢力量，形成社會合力

恩格斯認為歷史的最終結果是由許多單個的意志，基于特殊的條件而在相互沖突中，“就有無數互相交錯的力量，有無數個力的平行四邊形”[7]，并由此產生的一個合力，即歷史結果。實現中華民族偉大復興，要凝聚社會最大公約數，發揮最大歷史合力，匯聚筑夢力量。

（一）以“先進典型”為榜樣引領合力方向

崇高事業需要榜樣引領。習近平總書記不僅號召領導干部和廣大青年向榜樣學習，并且他自己的青年故事常常被人講述，成為青年學習的榜樣和人生導師。樹立先進典型，用身邊事教育身邊人，可以使神圣的目標形象化，抽象的標準具體化，生活的實踐崇高化。通過學習先進典型的精神、品質和方法，能夠汲取榜樣力量，匯集奮進力量。

“學習強國”在“人物”欄目設置的“身邊的感動”“共和國榮光”“時代楷?！薄暗赖履７丁薄啊p百’人物”等窗口向讀者訴說了恪守不忘初心、牢記使命的服務宗旨，樹立“明大德、守公德、嚴私德”的行為標準，保持永不懈怠的奮斗精神。從身邊小事到英雄人物，從個人奮進到團隊協作，從歷史人物到時代精英，他們在平凡中見諸行動，在細微中探求真知，在困境中迎難而上，成為最美人生的書寫者和學習的參照者。諸如，中國“氫彈之父”于敏，名字曾絕密28年；共和國勛章獲得者鐘南山，敢醫敢言護蒼生；非凡2020——危急時刻，又見遍地英雄。在“技能”窗口，展現了大國工匠精神風貌，他們具有的非遺傳承、技術成就和職業操守，成為科技創新、科技強國的領路人；在“志愿者”窗口，他們積極踐行了社會主義核心價值觀，是中國文明的承續者和創造者。例如大連抗疫志愿者那君，生前最后一個朋友圈是“消殺繼續”，那君30歲的兒子那嘉文，踏著父親的足跡，背起75.8斤重的彌霧機，開展殺毒服務。正是這些正面典型的傳播和推進，指引了奮斗方向，成為廣大中國人民學習的亮點、議論的焦點和踐行的模板，從而使得越來越多的中國人堅信，“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來?！盵8]中國力量也在潤物無聲中悄然聚合。

（二）以“多方參與”為模塊實現珠聯璧合

在媒體融合發展的過程中，強化互聯網思維，注重特色內容構建，整合多媒體傳播渠道，定位多元立體傳播，打造綜合媒體集群，這是時代發展的必然趨勢，更是強化宣傳工作的必然抓手。

“學習強國”以學習平臺為主體，以“強國號”和“地方學習平臺”為主要參與形式，實現優勢互補、互通有無、融合貫通，實現立體化、全方位、多功能的內容供給。“學習強國”學習平臺注重黨中央的重要活動、重要會議、重要講話、重要文章及其新思想的重要解讀，涉及經濟、政治、文化、社會、生態、黨建、外交等各個方面，主要強化主流意識的宣傳，突出內容的權威性和政策的指導性?！皬妵枴敝饕灾醒雮髅?、地方媒體、高等學校、國有企業等為主體，譬如，人民日報、新華社、中國之聲、海外網、北京大學、楚天都市報等，更多聚焦時代發展成果，突出傳播的迅捷性和領域的專業性?！暗胤綄W習平臺”主要以新思想扎根地方、地方特色優勢、地方發展狀況等，譬如北京學習平臺、上海學習平臺等，展現地方發展特色，突出成果的區域性和道路的特色性?！皩W習強國”學習平臺的主流思想傳播需要“強國號”的深入宣傳和地方學習平臺的實踐推進，注重專業解讀的“強國號”和注重實踐路徑探索的地方學習平臺反過來深化對主流思想的認同?！皩W習強國”一體多元的構建模式，實現了模塊之間的優勢互動，這是主流意識的接受和踐行過程，也是主流意識的深化和創新過程。

（三）以“人民群眾”為主體奮力攜手同行

群眾史觀是歷史唯物主義的基本觀點。在《神圣家族》中，馬克思恩格斯明確指出：“歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已?！盵9]人民群眾不僅是物質財富的創造者，也是精神財富的創造者，還是社會變革的決定力量。同時，人民群眾只有意識到并發揮自身的主體作用，才能最充分地發揮他們的積極性、主動性和創造性。

“學習強國”以人民群眾為價值主體和服務主體，人民群眾不僅是學習的積極參與者，還是學習內容的積極貢獻者，處處體現著發展依靠人民、發展為了人民的理念。從價值主體而言，“學習強國”從習近平總書記的重要講話到基層的成功經驗，從紅色映象到實播中國，從脫貧攻堅的累累碩果到鄉村振興的發展格局，從青年的砥礪奮進到老年的生活品質，等等，彰顯的是黨的為民宗旨，體現的是人民群眾的群策群力，昭示的是理論和實踐、歷史和現實、整體和個體的統一。從服務主體而言，“學習強國”積極迎合人民群眾多樣化、智能化、便捷化的學習需求，通過網絡讓理論“飛入尋常百姓家”，多個板塊的信息集聚，主流媒介的積極協同，大量免費學習資源的優質供給，能夠讓人民群眾通過學習來發展思維、陶冶情操、培養能力、提升本領，能夠感悟新思想、感懷新時代、感恩新生活，能夠意識到自己的歷史使命，發揚斗爭精神，為實現美好生活攜手共進。

四、圍繞正身“清心”的育人實效，實現全面發展

“學習強國”提供了豐富的育人素材，遵從因事而化、因時而進、因勢而新的育人方式，成為廣大學習者學習新思想、增進新見識、提升新能力、砥礪好品行的助推器。

（一）以“強學習”為主線錘煉過硬本領

習近平總書記指出：“好學才能上進。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”[10]面對百年未有之大變局，只有不斷掌握新知識，熟悉新領域，開拓新視野，樹立終身學習理念，養成善于學習的習慣，錘煉過硬本領，才能不斷推進社會主義偉大事業。

“學習強國”以學習為核心抓手，以強化本領為主線，注重“向書本學、向專家學、向實踐學、向人民群眾學、向國外有益經驗學”。通過“讀書”欄目可以了解新書發布、好書推薦、書評透視、人物傳記和電子圖書等等，倡導在書香中滋養心靈，在閱讀中開闊眼界。比如江蘇學習平臺推送的2021年“新華書房”第一季度推薦10本好書就是一個范例。通過推送理論研究、技能課堂、先進人物、在線慕課等方式，可以聆聽專家政策解讀、理論詮釋、技能傳授、典型示范和課程講授，提高學習的針對性和提升學習的滲透力。通過“實踐”欄目，可以看到在新思想指導下的實踐成就和發展態勢。例如，陜西何村蔬菜專業村“繪”出鄉村振興“豐收圖”，福建平潭產業培育彰顯“平潭速度”，等等，這些實踐成就增進了學習者的既視感，激發了學習的創造性。通過“一線”欄目，可以欣賞到凡人故事、央企一線、境界風采、扶貧一線、決勝小康等，恰是人民群眾在平凡的崗位上做出不平凡的成績，成為學習的榜樣和學習的動力。通過“國際”欄目能夠瀏覽國際新聞和環球熱點，能夠關注國際問題和世界文明，能夠學習國外的有益經驗，拓展學習視域。總之，只要能夠主動學、虛心學、深入學、對比學和借鑒學，才能練就過硬本領，勇擔時代大任。

（二）以“多功能”為基礎滿足個體獲得

習近平總書記多次提及并鄭重強調“增強人民群眾獲得感”?！叭嗣瘾@得感”不僅是檢驗黨和政府工作的最終標準，更是工作的最終目的。對學習者而言，實現個體獲得不僅是檢驗學習的標準，也是學習的目的，體現為對獲得新知識、提高新技能、拓展新領域的滿足和幸福。

“學習強國”學習平臺積極打造權威思想庫、完善核心數據庫和豐富文化資源庫，呈現出多種內容聚焦、多維方式展現、多元主體參與和多樣形式互動的基本特點。在內容推送上，設置了17個板塊180余個一級欄目，這里有科學的思想指導、完備的政策法規、迅捷的通訊報道、齊全的圖書資源、精彩的在線慕課、獨特的自然風光等，能夠滿足學習的個體化需求，為實現個體獲得奠定堅實基礎。在方式展現上，通過圖片展示、視頻欣賞、網絡視聽、電影電視等形式，滿足學習的多樣化需求；通過百靈短視頻，采用豎、炫、窗、臧、靚、秀等形式，滿足學習的個性化需求，有效地增添學習的趣味性和吸引力，為實現個體獲得提供多重路徑。在學習主體上，“學習強國”操作方式簡單，內容覆蓋廣泛，涵蓋不同群體，諸如，為落實習近平總書記關于加強老齡工作的重要指示精神，回應廣大老年朋友的訴求，平臺在2021年1月22號開通“老年”頻道，能針對不同群體精準施策，為實現個人獲得提供內在之需。在互動方式上，學習者可以創建學習組織，添加好友，發起群聊，進行視頻會議；可以回答問題，提出建議，參加征文和“短視頻”征集。學習方式由灌輸型向交互型、由獨奏型向協奏型、由主導型向對話型轉變，為實現個人獲得拓展了實施空間。

（三）以“重評價”為引導實現全面發展

評價事關學習方向，事關立德樹人的根本任務。積極發揮評價的指揮棒作用，對堅定政治立場、鞏固知識獲得、實現查漏補缺、推動構建服務全民終身學習具有重要作用。

“學習強國”學習平臺以構建馬克思主義學習型政黨、推動學習大國為目標遵循，注重價值引領和知識獲得相促進，注重個人發展和社會進步相一致，注重典型示范和全員行動相協調。在實施過程中注重顯性評價和隱性評價、及時評價和長期評價相促進。通過設置“應答”進行知識檢測，諸如趣味答題、挑戰答題、專項答題、雙人對戰等方式，逐步實現發現問題—查漏補缺—適時改進。通過“對照”進行綜合檢測，諸如，與“學習達人”的對比，可以找差距樹目標；與“紅色人物”對比，可以筑初心擔使命；與“時代先鋒”對比，可以強奮斗踐理想，進而實現對比分析—厘清定位—逐步提升。在增值探索方面，注重知行合一，做好思想的接受者、宣傳者和實踐者。通過書寫學習感悟、參與志愿活動、發布快閃瞬間、直播實踐心得等方式，譬如在學思踐悟“政”青春中，廈門大學研究生支教團在寧夏海原縣官橋中學和隆德縣第四中學的教室里，開始了新學期第一堂黨史課，學生在導師的指導下，一邊拼裝中共一大會議仿真模型，一邊積極參與討論，課堂有趣但又不缺嚴肅，能讓學生更深入體驗紅色基因，感悟美好生活來之不易，從而實現思想獲得—實踐踐行—豐富發展?？梢姡灰绣浂簧岬木瘛⒊Ｗx常新的態度、百讀不厭的勁頭、敢于實踐的底氣，就能夠以知識武裝自己，以實踐提升自己，以學習實現全面發展。