中國共產黨領導高校意識形態工作的歷史回顧與啟示

楊 堂，萬志昂，彭翛雅

(西華大學 馬克思主義學院，四川 成都 611700)

高校意識形態工作是黨的意識形態工作的重要組成部分。當前國內外形勢復雜嚴峻，世界面臨百年未有之大變局，高校在意識形態領域正經歷著安全威脅，在新時代做好高校意識形態工作，決定著高校在人才培養目標、立德樹人任務以及發展方向等方面能否沿著正確的軌道前行。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，“我們黨一步步走過來，其中很重要的就是不斷總結經驗、提高本領”。因此，黨積累了寶貴而又豐富的經驗，研究中國共產黨領導高校意識形態工作的經驗，總結并運用這些經驗，對加強高校意識形態工作、落實高校立德樹人中心任務具有重要的現實意義。

一、中國共產黨領導高校意識形態工作的發展歷程

中國共產黨領導高校意識形態工作已經進行了一百年的時間。它其中的歷史經驗教訓值得我們進行深入地挖掘和研究。考察和研究共產黨領導高校意識形態工作的歷史演變過程，要注重表現各個歷史時期的主要內涵。

(一)新民主主義革命時期

第一階段為新文化運動后，這一時期中國的先進知識分子在馬克思主義科學理論的指導之下，一是深入到高校中宣傳革命思想，傳播馬克思主義，積極領導學生運動，建立學生進步社團組織。二是在宣傳新思想的過程中，還積極同無政府主義者做斗爭，使得一大批青年學子擺脫錯誤思想的影響，堅定馬克思主義理想信念。三是成立高校馬克思學說研究會，利用研究會組織學術研究，出版發行等。第二階段為大革命時期，中國共產黨高度重視在軍校的工作，先后派遣大批黨員、團員等到軍校學習，并且周恩來出任黃埔軍校的政治部主任，加強對軍校學生紀律、政治教育，注重培養學生愛國思想和革命精神。第三階段是大革命失敗后，這一時期國民黨在全國形成白色恐怖氛圍，但是高校的意識形態工作受到影響，被迫轉入地下，黨的六大以后，黨組織開始恢復和重建已遭破壞的組織機構，加強思想建設和紀律建設。1933 年，中央革命軍事委員會建立起了“中央蘇區紅軍大學”，[1]標志著我黨的革命斗爭轉入到了更為科學有效的階段。隨后又成立川陜蘇區紅軍大學、紅軍大學、陜北蘇區紅軍大學、中國人民抗日軍事政治大學等。第四階段是抗日戰爭時期，這一時期的高校意識形態工作是團結全國各族人民進行抗日斗爭，宣傳動員青年學子投身救亡圖存運動之中，到抗日根據地接受軍事訓練和革命教育。第五階段是內戰時期，這一時期的主要工作是適應戰爭需要，團結社會各階級，動員高校中的共產黨員參與到解放區的建設，并廣泛開展群眾運動。

(二)社會主義革命和建設時期

第一階段，新中國成立之后，黨和國家高度重視宣傳思想工作和教育事業，為加強宣傳教育工作，加強黨對高校教育事業的領導，中國共產黨在高校開展宣傳馬克思主義、毛澤東思想等活動，設置高校宣傳職能部門，設置社會發展史、歷史唯物主義、新民主主義論等課程，并同各種錯誤思想做堅決斗爭。在對舊的教育制度進行改革時，堅持謹慎的政策，既穩定學校的思想，又同時堅持發揚學校的教育傳承性。第二階段為“三大改造”后，這一階段的主要任務就是進一步糾正黨在指導思想上的“左”傾錯誤，批判學校社教運動把矛頭指向學校黨委和黨政主要負責人以及全盤否定學校工作“左”的偏向。第三階段為“文化大革命”時期。這一時期整個國家經濟社會發展遭受嚴重影響，高校也不可避免成為受災區，高校的意識形態工作受到嚴重影響。第四階段為國民經濟社會恢復時期，這一時期國家逐漸從文化大革命的影響中走出來，高考制度恢復正常，高校意識形態工作也正常開展。第五階段為社會主義市場經濟制度確立之后，這一時期是我國經濟高速發展的階段，我國確立了社會主義市場經濟制度，黨和政府更加重視高校意識形態領域的工作，全面加強高校黨的政治建設和思想建設。

(三)黨的十八大以來高校意識形態工作

黨的十八大以來，高校意識形態工作堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢牢把握高校意識形態領域的領導權。可以將這一時期黨對高校意識形態工作概括為：

一是強化馬克思主義指導思想的地位。高校是意識形態工作的主陣地、主戰場，肩負著培養馬克思主義研究者、培養社會主義建設的合格人才和可靠的接班人的重大使命任務。因此，黨對高校意識形態工作高度重視，出臺了一系列方針政策，如《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，《意見》明確強調“高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程”，[2]全面部署了新時代高校的意識形態工作。習近平總書記更是在全國高校思想政治工作會議上講話指出：“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針”。[3]二是加強高校基層黨組織建設。東西南北中，黨是領導一切的。高校黨組織建設在黨的十八大以后，有了長足的進步，各級黨組織將思想政治工作擺在首位，黨委集中統一領導，各部門齊抓共管。高校基層黨組織創新了制度方式，改進了工作方式，煥發了工作面貌，基層黨組織的思想政治工作能力提升明顯。三是大力弘揚科學家精神。高校的重要任務之一就是加強科研工作，培養和造就科研人才隊伍，為社會主義現代化建設貢獻人力、智力。高校的科研力量對國家的科學研究工作具有巨大的推動作用。為此，黨中央和國務院專門出臺了《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，激勵高校科研工作者奮力前行，求真務實，追求卓越，為高校促進科技事業蓬勃發展注入了強心劑。習近平總書記在科學家座談會上強調指出：“要加強創新人才的培養，廣大科技工作者要肩負起歷史賦予的科技創新重任”。[4]

二、中國共產黨領導高校意識形態工作的歷史經驗

中國共產黨從成立以來，就將馬克思主義基本原理同中國的實際相結合，經過無數革命先驅不懈奮斗、艱苦探索，付出了巨大的犧牲，在革命斗爭中、在社會主義建設中和在社會主義改革中，領導高校意識形態工作形成了寶貴的歷史經驗，可以概括為三個方面內容，分別是以馬克思主義為根本指導思想、重視意識形態領域的斗爭和重視同人民群眾的血肉聯系。

(一)以馬克思主義為根本指導思想

馬克思主義是黨的根本指導思想，是立黨之魂。中國共產黨從成立之初，就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系就是馬克思主義和中國具體實際相結合過程中產生的偉大理論成果。“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行！”[5]以土地革命戰爭時期的紅軍大學為列。在大革命失敗之后，中國共產黨深刻認識到創建和發展紅軍，建立和加強馬克思主義意識形態的指導地位的重要性，從而走上了建立農村革命根據地的道路。在這一時期，紅軍大學應運而生，曾經被黨的最高領導人毛澤東贊譽為“紅埔軍校”。紅軍大學為黨的革命事業培養一批又一批軍事指揮人才和思想政治工作干部。在紅軍大學的意識形態教育工作中，積極探索適應革命需要的教育方法和教育內容，重視加強馬克思主義理論教育，堅持用馬克思主義的唯物辯證法和歷史唯物觀教育引導學員提高思想認識，加強理想信念。例如，在教學內容上，為促進紅軍在農村開展土地革命，紅軍大學重視對學員進行黨性教育和階級教育；在長征途中，專門設置課程，使紅軍學員正確認識戰略轉移方向和戰略的正確性。在教學方法上，紅軍大學堅持理論聯系實際的馬克思主義方法論，針對學員特點，采用了課堂講授、講座、理論研究等授課形式。

(二)重視意識形態領域的斗爭

黨的十九屆六中全會將百年來黨領導人民進行偉大實踐經驗概括為：“堅持黨的領導，堅持人民至上，堅持理論創新，堅持獨立自主，堅持中國道路，堅持胸懷天下，堅持開拓創新，堅持敢于斗爭，堅持統一戰線，堅持自我革命”[6]等十個方面的內容。其中“堅持敢于斗爭”就包含了重視在意識形態領域的斗爭。無論是大革命時期、新民主主義革命時期，還是社會主義建設改革時期，黨在高校同敵人的意識形態斗爭都是激烈和殘酷的，但同時也取得了意識形態工作的重大成就。以抗戰時期的中共四川組織為例。抗日戰爭的爆發，國家大片領土淪陷，使得許多高校被迫西遷，其中武漢大學就遷入了四川樂山，在樂山黨組織的領導下，學校的黨組織日益發展壯大，建立了武漢大學黨支部，在學校的意識形態建設工作和全國抗日救亡宣傳中發揮了重要作用。武大黨組織按照黨的抗日方針，組織進步社團開展抗日救亡活動，通過動員很多有正義感的教授，如葉圣陶、馮沅君、朱光潛等和許多進步學生共同發布宣言，同校內國民黨、三青團破壞統一戰線、壓制民主自由、開展黨化教育等言行進行堅決斗爭，有力的捍衛了黨在武大意識形態領域的地位，推動了樂山的抗日救亡運動。[7]

(三)重視同人民群眾的血肉聯系

群眾觀點是馬克思主義唯物史觀的基本觀點，是馬克思主義政黨對待人民群眾的根本立場和根本觀點。群眾觀點在實際工作的運用就形成了黨的群眾路線，即一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。這是無產階級政黨的根本路線，也是中國共產黨在革命戰爭時期戰勝敵人的重要法寶之一。在抗日戰爭時期，廣大青年學生成了抗戰救國的重要力量。九一八事變后，上海、北平、南京等城市的大學生紛紛走上街頭，游行集會，向廣大群眾宣傳抗日，發動群眾組建抗日團體。一二·九運動后，北平學生聯合會組織“南下宣傳團”，南下深入群眾之中，將抗日救國浪潮推向全國。這一時期的高校學生在中國共產黨的領導下，為了發動群眾，不僅僅停留在口頭宣傳，而是真正深入群眾之中去。抗戰全面爆發之后，大量青年學生投入到平津、淞滬會戰中，運送物資、建筑工事，護送傷員，廣北平就有數百名學生英勇犧牲。1937年12月31日，周恩來更是號召廣大中國青年到軍隊中去，到農村去，到戰場上去，要敢于深入群眾，才能更好的組織和發動群眾。據統計，1937年到1938年間，十萬多知識分子加入到敵后抗戰的歷史洪流中。[8]正是因為這些黨內知識分子堅持群眾觀點，貫徹群眾路線，通過深入群眾、變成他們的一份子，從而加強了與群眾的血肉聯系，才真正讓人民群眾相信中國共產黨的領導，堅定地跟黨走，建立了人民民主統一戰線，取得了抗日戰爭的勝利。

三、對新時代高校意識形態建設工作的啟示

黨的十九屆五中全會指出，我國國際國內環境正處于深刻變化之中，但在今后的時期我國發展仍然處于重要戰略機遇期。[9]因此，高校如果要“深刻認識我國社會主要矛盾變化帶來的新特征新要求，深刻認識錯綜復雜的國際環境帶來的新矛盾新挑戰，增強機遇意識和風險意識”就必須做好意識形態領域的工作，牢牢把握意識形態領域的領導權。新時代我國所要面對的挑戰和機遇并存，因此要加強對黨史、國史的學習，以史為鑒，在中國共產黨的奮斗實踐之中去挖掘歷史經驗和啟示，為高校意識形態工作提供重要的理論指導。

(一)堅持以人民為中心，密切聯系群眾

中國共產黨是經歷了血與淚的洗禮而成長起來的，其能發展壯大的原因就是代表著中國最廣人民群眾的根本利益。黨在發展過程中，始終是將自己建設成為一個具有堅定理想信念的無產階級先鋒隊。當前部分高校的黨建工作缺乏實踐性，黨建活動脫離群眾，“不接地氣”，形式主義與官僚主義還在一些地方存在，這些問題的存在使得黨的建設變得還不夠有效，黨員干部黨性修養還有待提高。因此，高校基層黨組織在進行黨建的過程中，應首先以“為人民服務”為宗旨，用實際行動去認真聽取、了解人民群眾所想所感，黨員干部在與群眾相處的過程中，應該拋棄“高高在上”的心態，平等地與群眾進行交往，虛心聽取他們的意見。黨員干部自身應該勤加學習理論知識，不能空談理論，而缺乏實踐，也不能只做表面功夫，而應該解決實際問題。高校基層黨組織只有在關心、愛護人民群眾的基礎上才能更好地建設好自身的組織，才能把人民群眾這個源頭活水利用好，而不至于將自己傾倒。

(二)堅持敢于斗爭，抵制和糾正錯誤思想

這所謂的“錯誤思想”主要是指在中國共產黨的歷史過程中，妨礙黨的事業正常發展的各種非無產階級的思想，如脫離群眾思想、本位主義、小團體主義、盲動主義等。從歷史經驗教訓中，我們都可以學到，“錯誤思想”就是阻擋共產黨前進的絆腳石，比如黨在大革命期間所犯的妥協退讓思想；以陳獨秀為代表的右傾機會主義錯誤思想；在土地革命戰爭期間的“左”傾盲動主義思想；在黨的六屆四中全會后未能及時調整政策方向，犯了冒險主義和關門主義錯誤等等。這些“錯誤思想”嚴重破壞了黨組織的健康發展，嚴重削弱了黨組織的戰斗力，阻礙了革命事業的發展。當前我國正處于百年未有之大變局之中，日益世界各國聯系緊密，一些錯誤思想開始在在高校蔓延，如極端民主思想、個人主義、小團體主義、享樂主義、拜金主義等，所以高校要警惕那些影響高校師生價值觀和破壞高校主流價值觀的建設的“錯誤思想”。時刻保持清醒的頭腦，批判地看待某些社會思潮，堅決地反對各種“錯誤思想”對高校的危害，要充分利用學校的新媒體手段、思想政治教育課、主題日活動等，傳播主流價值觀，維護好黨組織的機體健康。

(三)堅持理想信念教育，落實立德樹人工作任務

加強理想信念教育是中國共產黨永恒不變的課題，堅定理想信念是每位黨員身上所要具備的品質。正如習近平總書記所說：“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。”[10]理想信念就是新時代高校師生進行偉大奮斗，實現中華民族偉大復興的精神動力和明亮燈塔。因此，高校意識形態工作應該首先做好以下幾個方面的工作，一是加強教師隊伍建設。在選拔教師人才的過程，一定要選擇那些品學兼優，理想信念堅定，學術專業的人員作為專職教師，從而建設一支強有力的高校意識形態人才隊伍。二是廣泛引導高校學生立大志、明大德，注重學生的綜合素質的同時，要把落實立德樹人作為根本任務來抓。三是充分利用先進榜樣的模范作用。習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話指出：“新形勢下，我國工人階級和廣大勞動群眾要繼續學先進趕先進，用勞動模范和先進工作者的崇高精神和高尚品格鞭策自己，煥發勞動熱情，厚植工匠文化，恪守職業道德”。[11]高校作為立德樹人的主戰場，而高校教師則是戰場的指戰員，肩負著教育學生，引領思想，規范學生言行的重任，所以高校教師應該首先讓自己學習先進典型，自覺做到“兩個維護”，在日常教學中規范自己的言行，端正的自己的政治態度。而高校宣傳部門應該加強宣傳引領，讓師生群體深切體會先進代表的優良品質，通過學習這些先進模范，從而帶動師生樹立堅定的理想信念。