新工科背景下高校思政教育信息化資源整合與共享機制研究

李云飛

(安徽大學江淮學院，安徽 合肥 230011)

現階段，我國高校的思政教育工作越來越重要，使得相關人員開始高度關注高校思政教育的質量。為了進一步推動高校思政教育信息化資源整合與共享機制建設，促進高校思政教育工作改革與發展，相關人員應將高校思政教育信息化資源整合與共享作為改革的重點，真正實現高校思政教育信息化資源最優化使用，促進新工科背景下我國高校思政教育工作良好發展。

一、新工科背景下高校思政教育信息化資源整合與共享機制存在的問題

(一)高校思政教育信息化資源管理組織不完善

在新工科背景下，高校思政教育信息化資源的管理組織、管理對象和管理職責不明確，導致高校思政教育的相關部門之間缺少有效的溝通渠道，各相關部門的工作得不能有效協調。在高校各個院(系)進行思政教育信息化資源開發建設階段，由于缺乏統籌規劃管理和制度標準，導致大多數院(系)的思政教育工作各自為政，思政教育信息化資源整合與共享建設工作沒有得到有效維護，使得高校思政教育工作無法順利開展。另外，由于高校思政教育信息化資源缺乏專業的管理部門和管理人員，即使高校進行了思政教育信息化資源整合，但其內容并沒有根據當下時代的發展特征實時更新，加上沒有專門的教師引導學生利用思政教育信息化資源學習，使得高校思政教育信息化資源一直處于浪費狀態，而高校和高校之間也缺乏思政教育信息化資源整合與共享的溝通部門，導致高校之間的思政教育信息化資源共享與溝通存在障礙。[1]

(二)高校思政教育信息化資源建設不規范

為了加強高校思政教育信息化資源建設，教育管理部門提出了相關要求，各高校開始通過各種方式組織教師進行思政教育信息化資源建設，并且社會上出現了高校思政教育信息化資源整合與共享企業。但是，就高校思政教育信息化資源的實際開發建設情況來看，盡管我國部分高校具有豐富的思政教育信息化資源，但是絕大部分資源的質量較差，可供使用的價值較低，甚至部分資源無法達到高校某一院(系)的思政教育要求。此外，高校思政教育信息化資源的內容及各類共享課程只局限于高校各院(系)的必修課程以及專業課程，且資源內容大多是將傳統教學資源融入信息技術中，導致高校思政教育信息化資源缺乏專業特點以及良好的學習過程設計。另外，高校思政教育信息化資源在整合階段缺乏相應的標準，導致部分高校教師在進行資源整合時，缺乏相應的指導標準，資源內容質量參差不齊，思政教育信息化資源的維護管理也不規范，高校投入了大量人力資源和物力資源，而思政教育信息化資源整合和共享制度建設卻沒有得到實際效果。

(三)高校思政教育信息化資源建設缺乏保障和激勵措施

高校盡管在積極建立思政教育信息化資源整合和共享機制，但是大多數高校并沒有制定相關的保障措施和激勵措施，高校教師缺乏工作熱情，沒有足夠的工作積極性，并且部分高校建立起思政教育信息化資源整合和共享機制后，沒有制定相應的保障措施，思政教育信息化資源沒有及時更新，缺乏專門的管理人員進行維護，導致即使高校建立了思政教育信息化資源整合和共享平臺，其信息化資源也不能被很好地利用，資源內容不能及時更新，思政教育信息化資源整合成果缺乏相應的保障。

二、新工科背景下高校思政教育信息化資源整合與共享機制構建策略

(一)完善高校思政教育信息化資源管理組織

不同高校的發展重點不同，因此，高校之間的思政教育信息化資源整合與共享機制建設需要教育管理部門協調溝通，對課程資源進行統籌規劃，以達到高校之間可以共享思政教育信息化資源的目的，確保優秀的思政教育信息化資源能夠得到有效使用。此外，不同高校之間也可以通過溝通協商的方式建立學分互認機制，促進高校之間的溝通交流。[2]

(二)制定高校思政教育信息化資源共享規范

教育管理部門應在宏觀層面上規范高校思政教育信息化資源共享建設，為高校思政教育信息化資源整合和共享機制制定提供參考。各高校應結合自身思政教育信息化資源的特點進行平臺建設，也可以和第三方合作，進行平臺建設，對外共享自身的思政教育信息化資源，還可以整合社會優秀教育企業的思政教育信息化資源，并結合高校自身的發展特點制定包括思政教育課程知識點的規劃、課程分類以及資源整合等資源共享機制。

(三)高校思政教育信息化資源共享協調發展

高校的思政教育信息化資源共享協調發展，首先，需要教育管理部門對高校之間的思政教育信息化資源共享建設制定幫扶制度，使高校有相關的政策作為指導，各高校之間開展思政教育信息化資源整合與共享工作時以相關政策為依據。其次，普通高校的教師應加強和重點高校的教師在思政教育信息化資源建設方面的合作，開發出符合本校特色的優秀思政教育信息化資源。再次，各高校之間和校內的思政教育信息化資源都應科學合理，通過優秀的資源整合建設出優秀的課程。最后，重點高校應將自身優秀的思政教育信息化資源有償或無償地與其他高校共享，使思政教育信息化資源在高校間流動，充分發揮其作用。[3]

(四)加強高校思政教育信息化資源的整合力度

高校思政教育信息化資源整合與共享建設，需要完善的共享機制作為保障，以此提高思政教育信息化資源的共享程度。因此，在高校之間進行思政教育信息化資源整合時，各高校應根據自身擅長的方向，結合自身的實際情況，完善思政教育信息化資源，形成具有本校特色的知識結構，并通過思政教育信息化資源平臺大數據實時監控的方式，對訪問量較高的思政教育信息化資源項目進行深層次發掘，擴大其影響范圍。另外，各高校應通過提高管理人員的工作能力以及吸收專業人才的方式，提高思政教育信息化資源平臺管理團隊的工作水平，確保思政教育信息化資源整合與共享機制建設擁有充足的人力資源，實現思政教育信息化資源數字化管理，加強思政教育信息化資源共享的保護力度，保護資源知識產權，并做好應對思政教育信息化資源共享過程中可能出現的產權問題的預案，確保思政教育信息化資源共享機制良好有序地運行。[4]

三、結語

綜上所述，新工科背景下高校的思政教育工作越來越受關注，高校思政教育信息化資源整合與共享機制建設已經成為當下這個信息時代高校思政教育工作的重要發展導向。加強高校思政教育信息化資源共享管理是高校教育信息化發展的必然途徑。因此，高校應優化思政教育信息化資源配置，使思政教育信息化資源被充分利用，確保其充分發揮作用。