淺談小學美術教學中創新意識的培養

高豐

摘 要：在新課程改革不斷發展的時代背景下，素質教育理念對教師的教學思想產生了極大的影響。廣大教師為培養學生的創新精神與實踐能力，不斷通過實際行動在付諸努力。美術正是培養學生創新意識的一門學科。基于此，作為一名小學美術教師，應該了解該學科的本質特點，基于新課改的教育理念落實具有可行性的教學策略于課堂上，增強學生的學習動力，培養學生的創新意識，為學生未來能取得良好發展提供助力。

關鍵詞：小學美術;創新意識;合作活動;信息技術

【中圖分類號】G623.75? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）03-0042-03

Talking about the Cultivation of Creative Consciousness in Art Teaching in Primary Schools

GAO Feng? （Jiefang Road Primary School， Changzhou City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】In the context of the continuous development of new curriculum reforms， the concept of quality education has had a great impact on teachers’ teaching thoughts. In order to cultivate students' innovative spirit and practical ability， the majority of teachers are constantly making efforts through practical actions.Art is a discipline that cultivates students' sense of innovation. Based on this， as a primary school art teacher， one should understand the essential characteristics of the subject， implement feasible teaching strategies in the classroom based on the educational philosophy of the new curriculum reform， enhance students’ learning motivation， and cultivate students’ sense of innovation， so that can provide assistance for students to achieve good development in the future.

【Keywords】Primary school art; Innovative consciousness; Cooperative activities; Information technology

在傳統的教育教學中，美術是一門極不受重視的學科，主要是應試教育理念對教師的教學思想造成了嚴重的影響，所以彼時在美術課堂教學實踐活動中培養學生的創新意識幾乎是天方夜譚。基于此，作為一名小學美術教師，要了解如今已經是素質教育理念為主的新時期，應當對美術教學實踐活動的開展引起重視，以有效的教學策略促進學生多方面能力的發展，實現培養學生的創新意識，優化小學美術課堂教學效果的目標。下面，結合自身從事小學美術教師這份職業的教學實踐經驗，對小學美術教學中創新意識的培養做如下幾方面的論述。

1.創新意識在小學美術教學中的重要性

（1）提高教師的教學水平

在小學美術教學中，如果想要培養學生的創新意識，學生自身的生活經驗和所見所聞是進行創造的重要基礎，同時也是在美術課堂上進行創新意識培養的基礎性條件之一。學生在進行創造時也需要結合現實生活進行創新。美術學習的創新是一個概念化的過程，是學生根據自身思考和理解的情況，通過實踐活動完成一個目的的過程。創新以一種高級的主觀能動性的方式呈現其創造的結果，這種方式不僅促進了個人的思維能力的發展，甚至可以促進國家和社會的發展。所以在小學美術課堂上，培養學生的創新意識具有十分重要的意義。

（2）提高學生的審美能力

教育開展需要尊重學生發展的自身需求，培養學生的創新意識也是根據學生的發展需求開展的。小學美術課程的開展不應該只局限于講授一些美術常識和相關的知識，更應該培養學生對美術課程的學習興趣和學習過程中的樂趣。由于小學是學生的教育啟蒙階段，學生對美術的認識不足，也不具備繪畫和審美的能力，所以教師首先需要讓學生認識到美術學習的重要性，使學生在美術學習過程中可以充分體會到繪畫的樂趣。使學生有自主傾向地進入美術的深度學習，通過深入學習培養學生的創新意識和審美能力。學生有自主創造的意識，通過自我思考和想象，將其付諸在具體實踐中，這就是創新意識發展的過程。學生對“美”有了獨特的自我理解，審美能力也得以提高。

（3）促進學生綜合性發展

在傳統小學課程教學活動中，教師對美術學科存在輕視態度，教師注重將文化課程知識進行高效性教學;而對藝術類、創造性的學科存在輕視現狀。而在新課改的教學影響下，教師的教學重心出現轉移，對待美術學科這門藝術性強的學科給予尊重，最大程度改善美術教學現狀，促使學生逐步形成美術學習探索興趣，積極開展趣味性美術教育教學活動，全面提高學生的學科核心競爭力。教師要借助創新意識培養理念，促使學生充分掌握知識形成架構性，積極開展自主創新、合作學習活動，保證學生在實踐學習與拓展創新過程中，以“藝術素養”為學習基礎，積極開展創新意識培養活動，促使學生從根本上掌握知識架構、培養美術思維，逐步提升初中生的美術學科核心競爭力。與此同時，教師要結合具體教學目標任務，有效強化學生對美術知識點的探究動力，使學生逐步認識到美術知識學習的樂趣，完美展現美術的藝術性，提升學生的美術藝術核心素養。

2.小學美術教學中培養創新意識的具體措施

（1）開展合作活動，培養學生的創新意識

近年來，以生為本的教育理念對教師教學思想的影響越來越大。經實踐調查表明，廣大教師通過在課堂上踐行以生為本的教育理念取得了理想的教學效果。基于此，作為一名小學美術教師，要注重開展合作活動，為培養學生的創新意識營造一個民主、和諧的課堂環境，激發學生強烈的課堂參與熱情，對學生進行恰當的指導，從而完成提升小學美術課堂教學質量的任務。比如，在教學《動物面具》這一節內容時，在引導學生認識制作表情面具的一些基本材料后，將學生分成幾個小組，讓學生在小組內進行討論，共同設計，制作出屬于自己小組的動物面具。為了打開學生的創新思維，先給學生展示一些以往學生制作出來的動物面具，這些面具十分鮮活，有的是小狗的，但卻有著和老虎一樣的花紋，有的看著像貓，但仔細看卻又不是……在一番案例觀察后，學生的興趣被充分調動起來，在小組內展開了激烈的討論，紛紛貢獻自己的創意想法，在思維碰撞中形成了屬于自己小組的成果。這樣，通過合作教學形式，讓學生學會分享和辯論，可以煥發學生的思維活力，使學生在不同意見的碰撞中形成良好的創新意識，提高學生的合作意識。

（2）借助信息技術，培養學生的創新意識

信息技術是教育現代化的新時期在課堂上被廣泛應用的優質資源，對學生的進步與成長有著積極的影響。基于此，作為一名小學美術教師，要懂得借助信息技術展開教學實踐活動，讓學生在直觀形象的畫面下充分體會到美術學科的巨大魅力，從而激發學生學習美術知識的積極情感，實現培養學生創新意識，增強學生理解能力，提升小學美術課堂教學效率的目標。

比如，在教學《皮影戲》這一節內容時，在講授知識的過程中，為了打開學生的思維，讓學生在皮影戲的學習中獲得創新意識上的成長，運用媒體故事教學的手段，在豐富生動的媒體故事中激活學生的創造性思維。首先利用多媒體設備給學生展示了一段名為《獅子和老鼠》的皮影故事，充滿童趣的小故事很快地引起了學生的好奇心，學生紛紛發出感嘆，認為皮影實在是太有趣了。接下來乘勝追擊，對學生說道：“同學們，你們知道皮影戲是怎么制作出來的嗎？”進而利用一個問題引出教學中的理論知識，并且利用媒體設備給學生展示皮影戲背后的制作原理，向學生打開新世界的大門。在視頻引導下，學生很快掌握了皮影戲的相關知識，接下來，讓學生根據視頻上的知識，想一想自己是不是也可以制作皮影戲，怎樣充分利用周邊的資源？最后讓學生發揮自己的創造力，利用鉛筆、透明膠等去進行自主創造。信息技術具有很強的視聽優勢，可以更好地抓住學生的眼球，讓學生感受到美術是充滿奇幻色彩的，從而更好地促進學生創新意識的發展。

（3）融入生活元素，培養學生的創新意識

美術是從現實生活中挖掘而來的一門學科，美術課堂教學實踐活動的有效開展能使學生擁有一雙善于發現美的眼睛，以及良好的審美能力，對學生創新意識的培養更是大有裨益。基于此，作為一名小學美術教師，當深入研究教學內容，依據學生的認知經驗在課堂上融入生活元素，使學生感受到美術課堂的親切感，點燃學生的學習熱情，增強學生的學習動力，培養學生的創新意識，達到優化小學美術課堂教學效果的目的。

比如，在教學《生活離不開電話》這一節內容時，使用對話的方式逐漸引出教學內容。首先對學生講道：“同學們，誰能告訴教師電話怎么使用？”學生已經有了一定的生活經驗，這個問題自然難不倒學生，很多學生都舉手想要幫助教師。在邀請一位學生回答之后，接著問道：“哎，現在的電話是很好，可教師還是覺得很麻煩，你們覺得呢？究竟什么樣的電話設計才可以真正地滿足我們的生活需求呢？”這個問題給了學生廣闊的探討空間，有的學生說想要用意念去操控電話，有的學生說希望電話再小一些，有的學生希望可以說出人的名字就可以直接撥出去……這樣，在你一言我一語中，學生的想象力得到了極大發展，創新意識得到了有效發展。因此，在小學美術教學過程中，相應教育要回歸生活的理念，從學生熟悉的角度入手引出教學內容，使學生可以形成良好的發散性思維。

（4）導入優質問題，培養學生的創新意識

在任何一門學科的課堂教學實踐活動中，問題都是不可缺少的重要環節。但在以素質教育理念為主的新課程改革時期，提出問題的方式不能是題海戰術，而應是合理問題。基于此，作為一名小學美術教師，要在了解問題教學法價值的基礎上深入研究教學內容，根據學生的認知水平導入優質問題，增強學生的探究積極性，培養學生的創新意識，從而取得精彩的小學美術課堂教學效益。比如，在教學《色彩的明度漸變》這一節內容時，在課堂導入環節對學生說道：“同學們，你們都喜歡什么顏色？”學生大多喜歡色彩鮮明的事物，因此有的學生說喜歡紅色，有的學生說喜歡橘色。在學生說完后，教師對學生說道：“教師最喜歡藍色，和海洋一樣的藍色，想一想，如果可以將海洋的顏色繪制在自己喜歡的建筑上，那將會是怎樣一幅美麗的情境！”然后利用媒體設備給學生播放視頻，展示教師描述的畫面，并且對學生提出“在視頻上的城市都發生了什么變化？”“這種色彩的變化帶給了你怎樣的感受？”“這樣的色彩有什么特點？”“你想要用這種方法去進行什么創作嗎？”等問題，從而讓學生在問題的引導下逐漸形成開放的思維，學會利用眼中見到的知識去進行創造。

（5）營造課堂教學氛圍，激發學生的創新意識

在小學教育階段開展任何一門課的學習，都需要學生對這門課的學習存在較為濃厚的學習熱情，如果教學課堂無法點燃學生學習的熱情，那學習效果將會大打折扣。傳統課堂教學的氛圍比較僵硬，學生在課堂上的自主性也被極大地限制住，無法讓學生充分發揮想象力。所以教師應該大膽改造課堂上的教學氛圍，減少課堂上各種限制學生思維發展的因素，給予學生在美術課堂充分的思維自由，為學生提供充足的活動空間和自由。這樣的教學氛圍，可以使學生對美術學習充滿更多的學習熱情，充分調動學生的積極性，使其出現有自主傾向的學習意識。另外還可以在課堂上為學生構建不同的教學情境。通過情境教學的方式，幫助學生發散思維，鼓勵學生進行大膽的嘗試，對美術展開自由想象。在教學過程中教師需要與學生構建一個良好的溝通，讓學生構建一個活潑、和諧的課堂氛圍，讓學生敢于在教師面前暢所欲言，表達自己獨特的想象，張揚不同的個性。在創作的具體實施過程中，需要學生有自己獨特的想法，而不應該完全模仿教師的作品，但可以將教師的作品作為基礎進行創新。這樣的教學方式是在激發學生的創新意識，可以利用美術作業表達自我情感，非常有利于培養學生的創新意識。

比如在教學《宇宙之旅》這一課時，在課程開始階段可以為學生播放一段有關于“神州五號”載人飛船上天的視頻，讓學生對飛船充滿極強的好奇心。教師通過這個視頻導入今天所要學習的課程，可以在課程一開始就牢牢抓住學生的注意力，使學生可以對接下來的學習充滿好奇。同時通過這個視頻為學生構建一個活潑和諧的課堂教學氛圍，啟發學生對飛船和宇宙的想象。其教學的主要目標是讓學生可以充分了解和認識飛船的主要結構，并且學會利用各種廢棄物制造各種宇宙飛船。在教學過程中要給予學生充分發揮的時間和空間，所以針對教師在課堂上提出的問題，可以讓學生進行相應的分組學習，以小組為單位，在組內進行充分交流互動，然后選出代表發言。動手實踐的過程基于學生對飛船有了一定的認識和了解，讓其充分發揮想象力，制造出一個完全符合自己想象的飛船。這樣一個有著自主性的課堂，可以充分激發學生的創新意識，充分施展美術才能，還可以培養學生自主學習美術的傾向。

3.結語

總而言之，在課堂教學實踐活動中培養學生的創新意識，既需要教師對新課改的教育理念有充分了解，更需要教師具備以生為本的教學思想。為此，身為小學美術教師要懂得以實際行動融入新的教學環境中，不斷地對學生進行指導，令學生對美術這門學科產生足夠的喜愛，從而取得理想的課堂教學目標，促進學生綜合素質的發展。

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