公共圖書館領讀者角色探析

羅舒喬

關(guān)鍵詞：領讀者;閱讀推廣;角色定位;能力素養(yǎng)

摘 要：領讀者是全民閱讀發(fā)展進程中新生的閱讀推廣人形象，近年來頻繁出現(xiàn)在各類閱讀活動中。文章以佛山市圖書館“佛山領讀者”項目為例，對公共圖書館閱讀推廣工作中領讀者的角色定位、核心素養(yǎng)及能力等進行了探討，嘗試構(gòu)建領讀者這一新型角色的基本識別導向，為公共圖書館全民閱讀活動開拓更大空間。

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2022）01-0014-04

1 領讀者的產(chǎn)生背景

自2014年起，“全民閱讀”連續(xù)8年被寫入《政府工作報告》。全民閱讀作為國家的一項重大文化戰(zhàn)略，正越來越多地得到各級政府的重視，隨著閱讀推廣工作的常態(tài)化發(fā)展，各地政府、專業(yè)學會及民間閱讀機構(gòu)都積極開展閱讀推廣人培育工作，以此作為提升公共文化服務效能，以及促進全民閱讀服務社會化、多元化的重要抓手。領讀者就是在閱讀推廣人工作實踐中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。2016年9月，專業(yè)閱讀公益研究機構(gòu)新閱讀研究所與國家圖書館聯(lián)合成立全國領讀者聯(lián)盟，由20多家注重學術(shù)引領和活動品質(zhì)的閱讀推廣機構(gòu)組成聯(lián)盟理事，為所有聯(lián)盟單位提供專業(yè)指導和服務[1]。自此，領讀者頻頻出現(xiàn)在社會閱讀推廣活動中。

2 對領讀者認知的缺位與偏差

雖然“領讀者”一詞近年來頻繁出現(xiàn)在各類閱讀活動中，但目前社會閱讀領域和圖書館界對領讀者尚未有統(tǒng)一、清晰的定義，導致不少非專業(yè)閱讀組織及個人常?；煜I讀者與閱讀推廣人的概念，誤以為二者互相等同，或淺顯地認為領讀者只是比閱讀推廣人更體面、更時尚的一種稱謂，導致“領讀者”一詞被濫用。要正確理解領讀者的內(nèi)涵，要先克服對領讀者認知的缺位與偏差，辯證地分析領讀者與閱讀推廣人之間的關(guān)系。從字面上看，領讀者與閱讀推廣人在全民閱讀工作中的作用有“引領”和“推廣”的區(qū)別，前者是帶領閱讀事業(yè)向更高層次或更深層次發(fā)展，是一種方向性的長期導向，后者是在更廣的領域中推衍普及閱讀事業(yè)，是一項具體明確的行動目標?！渡钲谑虚喿x推廣人管理辦法》將閱讀推廣人定義為“個人或組織閱讀機構(gòu)，通過多種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念、開展閱讀指導、提升市民閱讀興趣和閱讀能力的專業(yè)和業(yè)余人士”。閱讀推廣人在工作實踐中有廣義和狹義之分，從廣義上看，任何個人或團體向公眾傳播閱讀理念、組織閱讀活動、開展閱讀指導等，都可稱為閱讀推廣人，而狹義的閱讀推廣人是指出于促進他人閱讀的目的，用具有專業(yè)性的方式從事閱讀推廣工作，通過業(yè)內(nèi)相關(guān)考核認證，獲得一定資質(zhì)證書的專業(yè)或業(yè)余人士[2]，如通過相關(guān)學習與測評獲中國圖書館學會授予“閱讀推廣人”徽標的個人。

雖然目前領讀者在業(yè)內(nèi)尚未有明確的定義，也未構(gòu)建相關(guān)的認證體系，但根據(jù)全國領讀者聯(lián)盟成員的準入標準，領讀者應為注重學術(shù)引領和活動品質(zhì)，能為他人提供專業(yè)閱讀指導和服務的閱讀推廣機構(gòu)或個人。可見，領讀者屬于廣義上的閱讀推廣人，領讀是一種具有導向性的閱讀推廣形式。目前，社會閱讀領域中的領讀者多指因個人在閱讀領域的作用、聲望、成就等受到公眾認可和尊敬，獲得公眾積極評價的一種社會身份。綜合上述分析，筆者認為公共圖書館閱讀推廣工作中的領讀者是指利用自身專業(yè)能力、知識體系及社會影響力，通過多種渠道、形式和載體引領全民閱讀風尚，倡導閱讀核心價值，提升國民閱讀素養(yǎng)，并為大眾提供專業(yè)閱讀指導及服務的專業(yè)人士或組織閱讀機構(gòu)。

3 “佛山領讀者”項目

2017年4月，佛山市圖書館立足閱讀指導與資源推廣，邀請10位具有本地影響力的作家、學者及行業(yè)專家擔任“佛山領讀者”，在佛山市圖書館自媒體平臺上以“拆書”的方式引領大眾深度閱讀，開展為期一年的全城共讀活動。2018年，“佛山領讀者”項目入選南國書香節(jié)系列活動，被列入廣東省“書香嶺南”全民閱讀活動的重點項目。2019年，佛山市圖書館立足佛山，面向全國，進一步拓展領讀者的甄選范圍和傳播平臺，領讀者陣容從佛山擴大至全國。截至2020年12月，全國共有30位文化名人以“佛山領讀者”的身份帶領佛山市民開展深度閱讀。

“佛山領讀者”項目利用近年來興起的讀書方法論——“拆書”，由領讀者在一定的領讀時間內(nèi)將領讀書本拆分成若干篇章，分期向讀者發(fā)布閱讀任務，領讀者配合薦讀內(nèi)容提煉個人觀點撰寫領讀文章，引導讀者有計劃、有系統(tǒng)地進行跟讀。佛山市圖書館為領讀活動提供相應的文化信息咨詢、閱讀資源保障、延伸閱讀指導等服務，讀者每天在佛山市圖書館的移動自媒體端跟讀打卡，發(fā)表評論與領讀者進行線上互動。2017年是“佛山領讀者”項目開展的第一年，該年佛山市圖書館館藏電子書點擊量就超過20，000次，下載13，000次，較2016年增長了近30倍。2017—2021年，“佛山領讀者”項目在佛山市圖書館微信平臺累計獲得超70萬人次的跟讀量，在“無線佛山”App獲得超60萬人次的跟讀量，共開展37場線下領讀者閱讀分享活動和8場網(wǎng)絡直播活動，現(xiàn)場參與人次超4萬，網(wǎng)絡參與人次超37萬。

4 領讀者的定位

4.1 活動策劃者

領讀什么類型的書目，采用何種方式和載體進行領讀，如何既能促進深度閱讀又能兼顧大眾的閱讀水平，如何選擇既要有較高文學價值的領讀書目培育大眾的閱讀品位，又要兼顧閱讀書目的傳播性與普及率，都需要領讀者精心策劃。領讀者作為領讀活動的策劃者，必須了解大眾的閱讀水平、閱讀方式及閱讀興趣，關(guān)注社會熱點和重大事件，以及掌握圖書館的館藏資源和服務形式。例如，“佛山領讀者”余福智、勞震宇參考央視的詩詞文化類競賽節(jié)目《中國詩詞大會》對古典文學的詮釋方式，以《唐詩三百首》《粵韻唐詩》《粵韻宋詞》等為領讀書目，選擇具有當代意義的經(jīng)典名篇和名句，將中華古典詩詞與現(xiàn)實生活深度關(guān)聯(lián)，通過集知識性、趣味性、教育性于一體的領讀活動激發(fā)大眾對古典詩詞的閱讀熱情，帶動全民感受詩詞之美。

4.2 活動傳播者

“佛山領讀者”項目自2017年開展以來，以其正面的活動形象、品牌價值與延伸功能受到佛山電視臺、佛山電臺、佛山日報社、“佛山無線”App、羊城網(wǎng)等媒體的大力支持，30位領讀者通過不同形式、不同載體參與項目推廣，建立了“圖書館+領讀者+媒體”的品牌傳播模式?！胺鹕筋I讀者”主要通過以下途徑參與閱讀活動：一是線下宣傳。領讀者在圖書館、書店等舉辦個人領讀主題閱讀分享會，提高領讀者品牌曝光率。二是線上宣傳。領讀者通過“無線佛山”App、佛山市圖書館微信公眾號等互動平臺開展話題式網(wǎng)絡直播活動，實現(xiàn)跨地域傳播。三是專欄宣傳。領讀者在《佛山日報》等傳統(tǒng)紙媒上開設“書香”專欄，推介每期活動信息。四是電視宣傳。領讀者為閱讀活動拍攝專題宣傳片，并參與佛山電視臺“飛鴻茶居”等節(jié)目錄制?！胺鹕筋I讀者”品牌宣傳片在佛山電視臺各頻道年均播出超過2，300次。

4.3 圖書館代言人

圖書館閱讀推廣工作發(fā)展至今，已不是簡單的基于陣地、資源、服務開展的閱讀營銷行為，領讀者作為圖書館閱讀推廣職能的人格化顯現(xiàn)，其倡導的領讀活動尤其外顯圖書館形象，在一定程度上可以被理解為圖書館的公關(guān)活動和營銷推廣活動。例如，“佛山領讀者”余福智、盛慧等作為佛山家喻戶曉的文人學者，用獨具風格的領讀文字詮釋了佛山人的文化氣質(zhì)和精神力量;畢飛宇、周大新等茅盾文學獎得主以極高的文學造詣引領佛山市民深度閱讀，彰顯了佛山市圖書館的服務價值及文化影響力?！胺鹕筋I讀者”以個人的社會聲譽和影響力，投身圖書館閱讀推廣事業(yè)，為圖書館爭取公眾理解、認可和支持，創(chuàng)造積極的公眾輿論，樹立良好的社會形象，以及促進全民閱讀發(fā)展起到了積極的推動作用[3]。

5 領讀者的核心素養(yǎng)與能力

5.1 正確的閱讀價值觀

上文提到領讀者與閱讀推廣人在全民閱讀中的使命有“引領”和“推廣”的區(qū)別，所謂引領是具有導向性的，首先指向正確科學的閱讀價值觀?！白x什么”是領讀者最先要思考的問題，而領讀者對領讀書目的選擇是建立在其個人的閱讀價值觀基礎上的。傳統(tǒng)的“拆書”偏向工具書，講究閱讀的實用性，而“佛山領讀者”倡導的“拆書”偏向于人文社科類圖書，通過對觀點的提煉與討論，追求對社會主義核心價值觀、新風尚、新觀念的傳播與推廣，如：學者余福智領讀《唐詩三百首》傳承中國古典文學;名師曾中文領讀《弟子規(guī)》與市民探討良好的家庭之風、職業(yè)之風、社會之風;教授萬偉成領讀《中國抗日戰(zhàn)爭史》宣揚愛國主義;鄭海峰、梁基永、洪永爭、鮑杰軍解讀嶺南文學作品《發(fā)現(xiàn)佛山》《嶺南草木狀》《搖啊搖，疍家船》《人生半旅之感悟》等，為市民解讀傳統(tǒng)與現(xiàn)代、文化人與企業(yè)家等不同視角下社會發(fā)展的命脈與規(guī)律。領讀者只有具備良好的思想政治素質(zhì)和思想道德水平，才能憑借其正確的閱讀價值觀判斷什么書籍具有時代精神，體現(xiàn)社會理想和奮斗目標，符合社會倡導的價值規(guī)范，才能實現(xiàn)其作為領讀者所擔當?shù)囊I全民閱讀風尚、倡導閱讀核心價值、提升國民閱讀素養(yǎng)的責任與使命。

5.2 良好的專業(yè)基礎

閱讀推廣涉及內(nèi)容之廣、形式之多、技術(shù)之專，嚴峻考驗著圖書館員的知識儲備和服務能力，領讀者以其具備的在各自研究領域的學識和專業(yè)成果，為圖書館的全民閱讀工作提供了強有力的補充和支撐。2017—2021年佛山市圖書館共邀請了38位不同領域的專家學者擔任“佛山領讀者”，包括作家畢飛宇、周大新，學者鄒元江，媒體人樊登，閱讀推廣人徐雁，心理專家武志紅，教師曾中文及企業(yè)家鮑杰軍等，大部分領讀者涉足多個專業(yè)領域，擁有多重職業(yè)身份。38位領讀者均是文化、傳媒、教育、經(jīng)濟等行業(yè)的翹楚，雖未專職從事閱讀工作，但他們所具備的專業(yè)能力、學科背景、知識體系及工作經(jīng)驗等在閱讀推廣領域具有極高的應用價值。

5.3 深厚的知識素養(yǎng)

“拆書”是近年來流行的一種新的閱讀方法，“拆書人”需精讀全書，把書中內(nèi)容分成若干部分，并通過自己的閱讀理解提煉和表達原著的中心思想和精華?！胺鹕筋I讀者”在“拆書”的基礎上，對提煉出來的觀點進行深入探討，展開延伸性話題，并在其研究領域內(nèi)產(chǎn)生新的原創(chuàng)性知識與讀者分享。由此可見，領讀活動對領讀者個人的文獻分析能力、閱讀理解能力、邏輯思維能力、文字表達能力及文學理論功底等都提出了極高的要求，領讀者只有具備深厚的綜合知識素養(yǎng)才能完成一場完整、高質(zhì)量的領讀活動。

5.4 專業(yè)的營銷推廣能力

新媒體技術(shù)的廣泛應用與快速發(fā)展為圖書館的閱讀推廣活動提供了新的傳

播形態(tài)，領讀者的營銷推廣策略要迎合新媒體時代用戶的需求，既要擁有廣泛的傳播渠道，又要具備使用推廣工具的能力。領讀者作為行業(yè)內(nèi)具有一定影響力和號召力的社會名人，往往擁有龐大的支持者群體和閱讀團隊，并有一定流量效應的個人自媒體平臺，如：“佛山領讀者”樊登在全國擁有1，762個讀書分會，“樊登讀書”官方微博上每條讀書視頻的平均觀看量超過6，000人次。領讀者以社群化思維運作，建立具有相同閱讀傾向的讀者圈，有效鏈接閱讀資源和讀者，帶動不同社群市民的閱讀熱情，同時利用個人社交平臺的影響力推廣領讀活動，引導公眾關(guān)注閱讀，并以短視頻平臺、網(wǎng)絡直播平臺、有聲閱讀平臺等為載體，實現(xiàn)活動傳播形態(tài)多元化，促進活動傳播效應的最大化。

6 結(jié)語

領讀者是公共圖書館閱讀推廣工作社會化、專業(yè)化發(fā)展的產(chǎn)物，為各領域高端人才參與全民閱讀開拓了新路徑。在社會思想活躍、各種觀念碰撞、新媒體技術(shù)日新月異的社會變革中，領讀者被賦予了足夠大的發(fā)展空間。公共圖書館應明確領讀者作為閱讀推廣主體的地位和責任，從服務內(nèi)容到核心價值構(gòu)建與領讀者相關(guān)的認證、培育及激勵等機制，持續(xù)激發(fā)領讀者的內(nèi)在發(fā)展動能。

參考文獻：

[1] 李秀云.全國領讀者聯(lián)盟：這一年，我們這樣領讀[J].新閱讀，2018（1）：50-52.

[2] 張章.閱讀推廣人培訓的現(xiàn)狀與展望：以中國圖書館學會閱讀推廣人培育行動為例[J].圖書館雜志，2016（8）：36-41.

[3] 梁雪青.求生存的圖書館公共關(guān)系[J].圖書館建設，1995（1）：22-23.

（編校：徐黎娟）

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