抗美援朝精神融入中學思想政治課的探析

■ 山西師范大學 楊 敏

1 抗美援朝精神的內涵概述

抗美援朝精神是中華民族精神的突出代表,將抗美援朝精神融入中學思想政治課首先要準確把握其內涵,傳授給學生準確、完整的知識體系。

(1)愛國主義精神。愛國,是人世間最深沉、最持久的情感,是一個人立德之源、立功之本。1950年朝鮮內戰爆發,隨后危及到我國,在此危難時刻,黨和政府以非凡氣魄和膽略作出抗美援朝、保家衛國的歷史性決策。農民、工人、學生等各界人士紛紛踴躍報名參軍,全國上下一條心,愛國意識空前高漲。志愿軍將士義無反顧地離開家鄉步入戰場,奮勇殺敵,保家衛國,以內心濃烈的愛國意識和保衛祖國的決心,奪取了我國和世界反對霸權主義的勝利。

(2)革命英雄主義精神。革命英雄主義精神是抗美援朝精神的精髓。在抗美援朝戰爭中,志愿軍戰士發揚革命英雄主義精神,經過浴血奮戰,共同鑄就了偉大的抗美援朝精神。在戰斗中特級英雄楊根思在倒下的前一分鐘毅然抱起10斤重的炸藥包沖向敵群,與敵人同歸于盡。他的故事震撼人心,他的精神可歌可泣,而他只是萬千志愿軍英雄中的一名。

(3)革命樂觀主義精神。革命樂觀主義精神是抗美援朝精神的一個鮮明特征。七十多年前的朝鮮不僅自然環境、生活條件異常艱苦,而且志愿軍面對的戰斗也極其慘烈。首先,朝鮮的冬天異常寒冷,加上后方補給難以供應;其次,抗美援朝戰爭敵我力量懸殊,面對武器裝備遠遠超出我國的美軍,志愿軍戰士沒有絲毫退縮。正如習近平總書記說的,我們的戰士不怕你們,無論拿著什么武器我們都勇于一戰。

(4)革命忠誠主義精神。革命忠誠主義精神是抗美援朝精神的內核。在接到祖國抗美援朝的指示后,志愿軍戰士毅然決然奔赴戰場;面對強敵,戰士毫不畏懼,犧牲自己完成任務。我們耳熟能詳的英雄邱少云為了不暴露目標在烈火焚燒下壯烈犧牲,還有無數的志愿軍英雄舍生忘死,正是這種革命忠誠主義精神支撐著志愿軍戰士奮勇殺敵,取得戰爭的勝利。

(5)國際主義精神。我國自古以來就是愛好和平的國家,面對美國對朝鮮發動的殖民戰爭,我國毅然做出支援朝鮮的決定。志愿軍戰士與朝鮮人民互相尊重、互相幫助,之后又與他們一同修復家園,培養了深厚的友誼。不僅捍衛了朝鮮與我國的獨立主權,而且振奮了東亞被殖民地國家人民的昂揚斗志,深刻打擊了殖民主義勢力,促進了世界和平與穩定。

2 當前中學思想政治課存在的問題

習近平總書記在與思想政治課教師座談會上強調:

思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,青少年階段是人生的 “拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。新課改以來,中學思想政治課在一些方面取得了一些進步,但仍然存在著一些問題。

(1)教材內容簡單教條。新課改以來,中學思想政治課教材出現新舊并存的局面,然而無論是新教材還是舊教材都或多或少存在一些問題。首先,教材內容與生活不夠貼近,語言枯燥深奧,難以激發學生學習興趣。其次,教材內容重理論,缺乏以情動人,學生難以產生情感共鳴。最后,教材知識點和內容涉及較為零散,理論論述多,實例論述少。

(2)教師素質有待提升。當前我國部分中學思想政治課教師在一些方面存在一些問題。首先,部分教師政治信仰不強,思想政治課是講思想、講信仰的課程,教師應起到模范作用,無論在課上還是課下與學生交流都要以擁護黨和國家為大方針,而不是以講完書本內容為己任,要用自己堅定的政治信仰來感化學生。其次,部分教師教學觀念較為陳舊,堅持滿堂灌,沒有讓學生真正參與到課堂,難以達到預期效果。

(3)學生忽視政治課重要性。在中學階段,學生將重心放在其他科目上,忽視思想政治課的重要性,這非常不利于學生的全面健康發展。出現這種問題有很大部分是由于家庭和學校德育的缺失,這有可能引發一些其他問題,比如學生的政治信仰和愛國情懷薄弱,受到一些其他國家的政治干擾。所以,學校家庭要重視學生的德育,從而讓學生充分認識到中學思想政治課的重要性。

3 抗美援朝精神融入中學思想政治課的必要性

“青年興則國家興,青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當,國家就有前途,民族就有希望?！鼻嗄觌A段對一個人的發展影響深遠,必須做好對青年的教育與引導?？姑涝駥τ诤霌P民族精神具有重要的意義,將抗美援朝精神作為生動的教材元素融入中學思想政治課能夠更好地實現教育目的,豐富教學內容,提升愛國主義情懷。

(1)實現教育目的。通過我國頒布的政策和法律可以得知,我國的教育目的總體趨勢是從重視社會價值到重視個人價值再到個人價值與社會價值并重。我國注重社會與個人的協調發展,國家會為個人的發展提供平臺與機遇,個人也會為國家的發展添磚加瓦。青年是祖國的希望,而中學思想政治課是對青年進行教育與引導的關鍵,將抗美援朝精神融入中學政治課,引導學生形成正確的價值取向,促進學生的全面健康發展,實現新時代課改下的教育目的。

(2)豐富教學內容。將抗美援朝精神作為紅色教材資源融入中學思想政治課,能夠豐富教學內容,使教材貼近生活,激發學生的學習興趣。首先,中學政治課由于課時少,教師很難去拓展教材以外的內容,將抗美援朝精神融入教材或者開設專題,可以在有限的課堂上讓學生更加充分地了解我們的歷史,弘揚我們的民族精神。其次,思想政治課主要是對學生的思想進行啟迪,不是對教材的應試講解,加入抗美援朝紅色精神,可以在一定程度上達到教育的真實目的,改變思想政治課的刻板印象。

(3)堅定共產主義信仰,提升愛國主義情懷。在全球化的進程中,各國的經濟、政治、文化迅猛發展,國與國之間的合作交流越來越多,相應的競爭也越來越激烈。隨著我國國力的提升,受到的關注也越來越多,但這其中有些關注是不友好的。抗美援朝精神是馬克思列寧主義、毛澤東思想同正義戰爭結合的偉大實踐的精神產物,將抗美援朝精神融入中學思想政治課能夠充分發揮思想政治教育的政治保證功能。

4 抗美援朝精神融入中學思想政治課的實現路徑

抗美援朝精神對于中學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成以及中學政治課功能的發揮具有重要的作用,深入研究和探索抗美援朝精神融入中學思想政治課的實現路徑是弘揚中華民族精神,提高中學生政治素養的迫切需要,具有重要的實踐價值和現實意義。

(1)講故事,揚精神。中學思想政治課是中學生接受愛國主義教育和革命傳統教育的主要途徑,要充分發揮抗美援朝精神對中學生的思想教育作用,必須在課堂上講好抗美援朝故事,讓學生在了解歷史的前提下深刻感受志愿軍英雄的偉大精神。在中學政治課中通過具體的史實可以讓學生對我們的民族精神理解得更透徹,對我們的民族英雄真心崇敬,在塑造學生的精神世界的同時可以很好地打擊歷史虛無主義和杜絕丑化英雄的事件。

(2)運用多媒體教學。在21世紀這個科技高速發展的時代,傳統教學不足以滿足學生和教師的學習需求,多媒體教學日益普遍。在傳統教學中,教師單純的語言講解,很難激發學生的學習興趣,課堂氛圍低沉。而多媒體教學較之傳統教學有內容更加豐富、形式更加生動等直觀的優點,在實際教學中,將二者的優勢結合起來,可以取得很好的效果。在思想政治課教學中,可以通過播放紅色歌曲、播放紀錄片等來讓學生更加直觀、全面地了解抗美援朝戰爭,在觀影的過程中提升自己的愛國情懷,堅定自己的政治信仰。

(3)開展主題教育活動。中學思想政治課教師可以組織開展抗美援朝精神主題實踐教育活動,讓學生參與進來,通過講故事、演話劇,歌唱等環節來達到學習教育目標,也可以組織學生參觀烈士陵園,走近英雄,深刻感受人民志愿軍在抗美援朝戰爭中展現出的愛國精神和革命樂觀精神,使學生與英雄產生心靈的共鳴,達到了解歷史,銘記英雄,傳承精神的教育目的。此外,學?？梢越M織學生在課余時間拜訪抗美援朝老戰士,聽他們講述自己的故事,加深學生的歷史記憶,堅定政治信仰,提升愛國情懷,為實現中華民族偉大復興而奮斗。

5 結語

“我們走得再遠,都不能忘記來時的路”,20世紀50年代的抗美援朝戰爭已經過去七十多年,但它卻影響深遠。青年是國家的希望,在推進中學思想政治課改革過程中,加入抗美援朝精神,不斷豐富課程內容,增強愛國意識,對于學生的健康成長和國家的長遠發展具有重要的現實意義。