蘇區精神融入大學生思想政治教育的路徑研究

李小芬，洪金諸

(河源職業技術學院， 廣東 河源 517000)

蘇區時期,中國共產黨人始終堅定信念、篳路藍縷，求真務實、攻堅克難，一心為民、砥礪奮進,形成了彌足珍貴的蘇區精神。以“堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創一流、無私奉獻”為核心內涵的蘇區精神，是永不褪色的思想豐碑，是指引我們不斷向前的精神動力。習近平總書記指出：“井岡山精神和蘇區精神是我們黨的寶貴精神財富，要永遠銘記、世代傳承，教育引導廣大黨員、干部在思想上正本清源、固根守魂，始終保持共產黨人政治本色。”[1]蘇區精神是最生動的愛國主義教材，更是最有說服力的教科書。因此，蘇區精神是當下涵養大學生思想政治教育精神養分的源頭活水，弘揚蘇區精神對做好大學生思想政治教育有著積極的促進作用。

一、弘揚蘇區精神對大學生思想政治教育的價值

蘇區精神與大學生思想政治教育有著內在的耦合性，是開展大學生思想政治教育的一劑良方妙藥。從國家層面來看，弘揚蘇區精神能夠激發大學生的家國情懷；從社會層面來看，弘揚蘇區精神能夠堅定大學生的理想信念；從個人層面來看，弘揚蘇區精神可以培育大學生艱苦奮斗的精神。

(一)弘揚蘇區精神可以激發大學生的家國情懷

從國家層面來看，弘揚蘇區精神可以激發大學生的家國情懷。蘇區精神中蘊含的一心為民、清正廉潔、無私奉獻，也是當代大學生思想政治教育目標在國家層面的體現。毛澤東指出：“共產黨員是一種特別的人，他們完全不謀私利，而只為民族與人民求福利。”[2]蘇區時期，中國共產黨人帶領人民進行革命，革命勝利依靠人民，革命成果屬于人民。共產黨人建黨的初心就是為人民謀幸福，堅持馬克思主義的科學社會主義理論，根據蘇區時期的歷史實際和馬克思主義相結合，始終把人民的利益擺在首位。在蘇區時期，中央領導帶頭，自覺地從自己做起，緊密聯系人民群眾，群眾也是全力以赴幫助黨和紅軍解決后顧之憂。在蘇區時期，中央和紅軍物質都很匱乏，生活條件異常的艱苦，缺油少鹽不說，糧食也很難供應。以毛澤東為主要代表的中國共產黨人和人民一樣經常都是以紅薯、南瓜、蘿卜為主食，中央和紅軍時刻和蘇區人民緊密聯系在一起，黨和人民血肉相連。在蘇區革命時期，形成了很多極其寶貴的愛國主義素材，這與新時代大學生思想政治教育的主要任務具有高度的一致性。當前大學生思想政治教育的重點就是加強愛國主義教育，培育青年大學生的價值觀，引導大學生認識自身的責任與擔當，為大學生樹立遠大的共產主義理想打下情懷基礎。這一思想政治教育的目標與蘇區精神中的一心為民的宗旨、培育大學生奉獻祖國的精神有著內在的耦合性。因此，蘇區精神中蘊含著深厚的大學生思想政治教育的價值。

(二)弘揚蘇區精神能夠堅定大學生的理想信念

在社會層面，弘揚蘇區精神可以堅定大學生的理想信念。堅定信念、爭創一流是中國共產黨人一貫以來的精神特質。毛澤東等領導人在蘇區革命根據地時，帶領紅軍和工作人員堅持理想信念，相信星星之火,可以燎原。在敵眾我寡的情況下，取得了多次反圍剿的勝利，靠的就是堅定信念，就是大是大非面前保持定力的精神、堅定理想的韌性。大學生思想政治教育歸根結底就是堅定理想信念教育，引導大學生樹立中國特色社會主義偉大理想，引導大學生正確認識中國共產黨的宗旨本質，促使大學生自覺成為發展中國特色社會主義事業的接班人。“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。”[3]理想信念教育是思想政治教育的根和魂，這是關系到為誰培養人的問題，是確保培養的人為誰所用的根本性問題。在當下，政治、經濟、社會、教育、文化、生態文明等欣欣向榮的和平年代，蘇區精神仍然閃爍著迷人的光彩。在社會層面上來看，蘇區精神對開展大學生思想政治教育有著極大的教育作用和價值，為新時代開展大學生思想政治教育工作提供了歷史借鑒和精神支撐。

(三)弘揚蘇區精神能夠涵養大學生艱苦奮斗的精神

在個人層面，弘揚蘇區精神能夠促成大學生養成艱苦奮斗的務實作風和奮斗姿態，求真務實、艱苦奮斗是黨的顯著優點。蘇區時期，毛澤東同志帶領中國共產黨人敢做敢為、實事求是、敢于開展調查研究，摸索出農村包圍城市、武裝奪取政權的新路。艱苦奮斗精神是中國共產黨在革命中取得勝利的精神密碼。舍生忘死的革命戰爭需要求真務實、艱苦奮斗的精神，開展新時代大學生思想政治教育更需要賡續革命前輩的精神力量，求真務實、艱苦奮斗在新時代有了新的拓展。推進新時代大學生思想政治教育要以社會主義核心價值觀為引領，以堅定理想信念為核心，幫助大學生在人生的關鍵期培育正確的人生觀、錘煉堅定的精神意志和培育吃苦耐勞的精神。奮斗是青春最亮的底色，運用蘇區精神中特有的艱苦奮斗精神教育新時代大學生，激勵他們自覺成為新時代的奮斗者和實踐者。引導大學生自覺成為具有艱苦奮斗精神、具有求真務實作風、具有高尚品格的時代新人。

二、大學生思想政治教育中融入蘇區精神的現狀分析

近年來，各地高校積極將蘇區精神融入學校的思想政治教育中，在大學生思想政治教育融入蘇區精神上取得了一定的成績、產生了一定的影響，但也面臨著一些現實困境。

(一)以蘇區精神提升大學生思想政治教育的實效

第一，以蘇區精神促進大學生思想政治教育取得了一些可喜的成效。以蘇區精神引領大學生思想政治教育這一課題，近年來，已有一些高校開始對這一問題進行了嘗試和應用，目前情況來看，將蘇區精神融入國家課程以及地方課堂較為普遍，也有一些高校還積極探索校級課程，例如贛南師范大學創設了中央蘇區史課程，這些對蘇區精神的實踐和探索，讓大學生可以清晰地掌握蘇區歷史脈絡，進而學習和領悟蘇區精神，在無形之中受到一定的思想洗禮。

第二，將蘇區精神和校園文化相互融合取得了一定的成效。通過校園文化實踐弘揚蘇區精神，進而提升大學生思想政治教育實效，是近年來各高校進行的不斷探索和創新。例如，通過把校園環境與蘇區精神相結合等方式，在弘揚蘇區精神的同時，實際上也在對大學生進行著思想上的教育，如贛南衛生健康職業技術學院在教學樓、圖書館等公共建筑上設立蘇區標語，建設濃厚的校園文化。還有通過開展社團活動，將蘇區精神通過專題講座、歌詠比賽等豐富多彩的活動，讓學生樂學、善學、愛學。

第三，以實踐教學方式弘揚蘇區精神不斷得到推進。當下，政府和學校越來越重視蘇區精神實踐教學，這種實踐的方式也受到學生們的喜歡與青睞，收效較為顯著，教學效果好。在贛南蘇區這片紅土地上，一些高校率先進行了以實踐教學弘揚蘇區精神的探索，在具有特殊意義的節日，組織學生參加“學習蘇區精神”的實踐教學，帶領大學生參觀蘇區革命歷史紀念館、歷史遺址、長征出發地等方式，通過這種實踐教學有效地提高了學生學習的積極性和實效性。以贛南衛生健康職業學院為例，每年大約2000多名學生參加“紅色研學”實踐教學活動，參觀瑞金紅色基地實踐教學、井岡山實踐教學基地和烈士紀念館等。

第四，以蘇區精神提升大學生思想政治素養收效顯著。新時代背景下，各高校對大學生思想政治教育的重視提升到了新的高度，各高校在教學方法上不斷創新，注重弘揚蘇區精神對大學生思想政治教育達到積極的影響效果。通過對蘇區革命事跡、先進人物和蘇區精神的學習和傳播，使得大學生理想信念更加堅定。

(二)蘇區精神融入大學生思想政治教育面臨的問題

在肯定蘇區精神對大學生思想政治教育帶來積極影響的同時，也不難看出當前還面臨著不少的問題。如，蘇區精神融入大學生思想政治課程程度不足、蘇區精神融入大學生社會實踐力度不夠、傳播蘇區精神的網絡宣傳平臺搭建不夠。

第一，蘇區精神融入大學生思想政治課程程度不足。目前，高校使用的大學生思想政治課程中涉及的蘇區精神內容不多，真正講述蘇區精神的章節還沒有，都是貫穿在其他章節中提及。對蘇區精神的專題課程很少，多涵蓋于紅色文化內容之中，蘇區精神沒有真正作為一個必修內容呈現，這就勢必會造成大學生對蘇區精神了解渠道的不足以及對蘇區精神的重視度不夠等問題，認為沒有裝進課程中的內容都不是核心的主要的內容，在思想上會造成認知上的偏差。

第二，蘇區精神融入大學生社會實踐力度不夠。雖然蘇區一些高校利用蘇區獨特的區域優勢開展了一些社會實踐活動，但是這樣的實踐活動力度遠遠沒有把蘇區精神中蘊含的思想政治教育價值發揮到最大。在學生參與方面，很少有高校真正做到每一個學生都有機會參與其中，一般都是學生干部或者院校學生骨干更有機會去學習。在實踐經費方面，很多高校也存在困難，沒有足夠的經費開展此類實踐活動，造成實踐教學的優勢沒有真正發揮出來。在實踐教學中，也存在收效不好的情況，有些學生參觀學習多流于形式、走馬觀花，沒有真正的入心入腦，實踐教學存在現實的困境。

第三，傳播蘇區精神的網絡宣傳平臺搭建不夠。當前來看，很少有高校專門設有傳播蘇區精神的網絡宣傳平臺，多見于綜合的院系公眾號，因其類目的復雜多樣，很難真正在歷史與現實、理論與實踐的維度上將蘇區精神講清楚，很難將蘇區精神的實質和要義深入到學生心中，更不可能很好地在大學生思想政治教育上善用、巧用蘇區精神來增強思想政治教育的效果。

三、蘇區精神融入大學生思想政治教育的路徑

弘揚蘇區精神，提升大學生思想政治教育。可以從把蘇區精神融入課程、蘇區精神融入實踐、搭建傳播蘇區精神的網絡宣傳平臺等方面發力，促進蘇區精神寶貴精神財富轉化為大學生思想政治教育的實效。

(一)把蘇區精神融入課程

習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[4]學校要將蘇區精神融入課程，首先要提高對弘揚蘇區精神的重視，學校層面應根據本校的實際情況采取一些舉措，制定將蘇區精神融入思想政治理論課的具體方案。一方面，要在總體規劃上將蘇區精神融入思想政治理論課，高校應著重在融入的實施方案、人才儲備、經費保障、反饋機制等多方面推進總體布局和設計。學校應該主動與當地行政部門和相關組織機構相互合作和銜接，整合蘇區精神教育資源，創新蘇區精神教育方式，形成蘇區精神教育合力。另一方面，將蘇區精神融入課程后，還要建立相應的教育管理體系。高校要穩扎穩打、實實在在落實將蘇區精神融入課程的管理工作，加強考核管理，將蘇區精神融入大學生思想政治教育的實效作為年終考核的指標之一，讓蘇區精神能夠真正地、切實地貫穿到大學生思想政治教育的始終。要提高大學生對蘇區精神的理性認識，做到讓蘇區精神在新時代里發出更耀眼的光芒，為培育時代新人貢獻積極的力量、發揮應有的作用。

(二)把蘇區精神融入實踐

把蘇區精神融入實踐，一方面，高校要為學生參與蘇區精神實踐提供更多的機會、渠道和平臺，可與蘇區景點建立積極的合作與互動。增加蘇區精神學習教育基地數量，攜手蘇區精神基地大力開發可供學生學習的資源，創新方式激發大學生的學習興趣，從而使得學生在團體參觀學習過后，還能主動前往學習。另一方面，學校要在實踐鍛煉方式上有所創新。從當前來看，將蘇區精神融入實踐方式主要以參觀蘇區博物館、蘇區展覽館、蘇區紀念塔等為主，這種參觀方式缺乏深刻性，很多時候學生并沒有真正入心入腦。除了參觀學習，學校還可以采取重現當年情景、VR技術、調研活動、到基層鍛煉等以情境體驗式為主的教學方式，提升實踐教學的深刻性，鼓勵學生實地調研走訪，通過閱覽蘇區文獻，探究蘇區歷史脈絡，并將所思所學所感撰寫成調研報告，在總結思考中提升自身的思想政治理論水平。

(三)搭建傳播蘇區精神的網絡宣傳平臺

在全媒體時代的今天，為弘揚傳播蘇區精神，搭建傳播蘇區精神的網絡宣傳平臺非常重要。學校及各學院應該主動構建蘇區精神的相關學習網站、微博和公眾號。新時代大學生基本上都是較為活躍的網民，我們應該主動占領網絡陣地，更深入、更廣泛地來傳播蘇區精神。互聯網發展迅速，學生群體在網絡中較為活躍，高校急需轉變傳統的宣傳策略，積極搭建傳播蘇區精神的學習平臺，發布蘇區精神的相關資訊和內容，讓同學們可以通過流行的自媒體途徑獲得蘇區精神的相關知識，無形之中增進了對蘇區精神的認識，提升思想政治教育的實效。還可以通過組織開展別樣的線上活動，如開設蘇區精神專題網，開展網上蘇區之旅活動，舉行“蘇區景點打卡”，開展網上“蘇區故事我來講”線上比賽，對于表現優異的學生給予積極的獎勵等方式，提高學生學習蘇區精神的積極性和主動性，進而提升思想政治教育的效果。

弘揚蘇區精神是保證大學生思想政治教育方向正確的法寶之一。蘇區精神來自蘇區革命戰爭，是永遠不能被遺忘的精神寶庫，通過弘揚蘇區精神可以激發學生對社會主義中國的熱愛，是取之不盡用之不竭的精神財富。因此，高校應堅定文化自信，落實立德樹人根本任務，積極挖掘蘇區精神的教育因子，創新教學方式，把蘇區精神應用到大學生思想政治教育教學中，讓蘇區精神在大學生思想政治教育中生根發芽、落地開花。