新時期高校體育教師擔任班主任工作的意義與優勢

尹純仙 昆明鐵道職業技術學院

體育教師作為班主任，存在著很強的優勢，特別是德育教育，促進學生的人格完善和身心健康發展等方面，體育教師基于在體育教學中形成的勇敢，堅毅，活潑，激情等特質，可以給學生帶來新型教師體驗。班主任和學生的接觸最多，體育教師這一長期被忽視的教師角色擔任班主任角色，無形中大大提升了體育教師和學生之間的聯系，這就為體育教師的成長和發展帶來了機遇，同時也是一種挑戰，需要高校依照新時期教育改革方向，鼓勵和嘗試讓體育教師成為班主任，在實踐和反思中不斷提升體育教師的教學和管理能力，發揮體育教師優勢和特長，促進學生的全面發展。

一、新時期高校體育教師擔任班主任工作的意義

隨著新時期我國高校教育改革的推進，教學理念和管理方法呈現出多元創新的局面，很多打破常規的教育思想成為一些高校的實踐主張，落實在對學生的教育和管理之中，漸漸形成了以學生為中心的教學局面。班主任作為高校日常教學和管理工作的重要參與者和推進者，在長期的工作實踐中暴露出一些問題，如何更好地提升高校班主任工作的效果，更好的拉近學生和班主任的距離，更好地促進學生的全面發展，更好地提升班主任的責任感和使命感，就成為重要的研究課題。體育教師擔任班主任是其中的一項重要實踐路徑，其發現了體育教師的自身素養和優勢特長以及擔任班主任工作的潛能，一方面可以在高校中刮起改革之風，增進體育教師對自身重要性的認識，提升他們的校園歸屬感，激發出他們的教學和管理才能，另一方面可以從多方面對學生的思想，心理，行為，成長等進行引導和幫扶，激活學生的成長動力，促進他們對體育形成新的認識，新的思維，新的觀念，完善他們的人格，健全他們的品質，陶冶他們的精神氣質。

二、新時期高校體育教師擔任班主任工作的優勢

（一）良好的體格和體能，有利于提高班主任工作的質量和效率

高校班主任工作繁重且繁雜，需要很強的身體素質和心理素質才能勝任，而體育教師往往精力充沛，體格健壯，能夠基本上滿足日常教學和管理工作對班主任的身體要求。隨著我國高等教育事業的發展，班主任承擔的責任和義務也變得越來越多，既要學習黨在新時期的教育方針和校規校制，又要參加學院組織的各種工作例會，召開班會，制定班規，擬定班級工作計劃，撰寫工作總結和調查報告，既要關心學生的學習和生活，又要關注學生的成長和就業，幾乎方方面面都要體現班主任的引領作用。體育教師擔任班主任雖然經驗不多，但是可以憑借火熱的熱情和旺盛的精力來彌補自身短板，通過積極的學習和實踐，一樣可以成為優秀的高校班主任。高校從學校實際出發選擇一些具有良好體育素養和教學經驗的年輕體育教師擔任班主任，可以大大激發體育教師參與高校教學管理的積極性，提升他們的主人翁意識和教育奉獻精神，這本身就是尊重人才，尊重教育的體現。

（二）良好的性格和個性，有利于促進高校學生的心理健康

體育教師和音樂，美術，舞蹈等“副課”教師一樣，都比較活潑，開朗，開放，陽光，少了文化課教師的嚴謹和嚴肅，很容易拉近學生和他們的距離。體育教師擔任班主任，可以極大降低班主任在學生心中的緊張感甚至畏懼感，從而有效促使學生敞開心扉，愿意把自己在學習和生活中的遇到的問題向老師傾訴，這就為班主任的個性化引導和針對性幫扶創造了有利的條件。當前，高校學生中存在心理問題的不少，有的是因為家庭原因，有的因為人際交往原因，有的因為學習原因，有的因為對就業和未來心生迷茫等原因，盡管很多高校都開始重視學生的心理健康教育，建立了心理咨詢室，并有豐富經驗的心理醫生，但是由于自卑或者害怕被同學和老師瞧不起，往往會隱藏自己的心理問題，不敢去心理咨詢室暴露自己的病情，長此以往更加重了心理發展進程。體育老師擔任班主任，像春風拂過學生的心田，像雨露澆灌學生的心湖，為師生平等關系的建立和發展創造了有利的時機，更容易贏得學生的傾慕，引導他們的心理發展，為健康學習和生活打好基礎。

（三）良好的品德優勢，有利于德育教育的推進

德育教育是高校教育的重要組成部分。體育教師和專業課教師的不同在于，他們關注的往往不是學生的分數和成績，更多的是學生的身體素養和心理素養，而且其自身往往就是樂觀堅強，意志堅定的人。體育追求更高更快更強，在這個過程中，學生是不是一個堅強勇敢的人，是不是一個不畏困難，迎難而上的人，是不是一個關心隊友，關心集體，具有團結協作精神的人，才是決定體育運動成敗的關鍵。正是這種在長期的體育教學實踐中獲得的教學認知，體育教師在班主任的工作中一定會化為一種下意識的行為，把學生的個人素質看作一種和學習成績同等重要的品質，在立德樹人理念的指引下，為學生的德育教育創造更多的可能和機會，提升德育教育的頻次和水平。以往的高校德育課程一般是通過思想政治課來進行培育的，重理論輕實踐，重講解輕啟迪，重知識輕素養的教學模式不利于學生的進步和成長，甚至很容易造成他們的逆反心理，體育教師擔任班主任為情感激發和道德感染提供了一種感知的渠道，一個鮮活的案例，學生可以從體育教師身上，認識到愛國，敬業，誠實，樂觀，堅強等優秀教師的魅力，進而啟迪學生去學習，去模仿，為學生成為德才兼備的社會主義國家的人才創造可能。而體育教師經常帶領學生觀看一些體育賽事活動如NBA，CBA，中超，英超，奧運直播和運動會直播等，可以通過加油，吶喊，歡呼等提振學生的參與激情，激發學生對體育精神和體育魅力的向往。

（四）良好的專業知識，有利于學生的均衡發展

長期以來，由于應試教育環境的影響，忽視體育課，不愛上體育課，成為一些高校學生的主要認知和行為。即便走進了大學校園，一些學生也會因為對體育課形成的偏見，對體育活動和運動缺乏足夠的興趣。體育教師擔任班主任，為學生深入認識體育學科的價值提供了契機，通過日常溝通和交流，學生可以從體育教師身上感受到體育對于提升一個人的精神面貌，增進一個人的綜合素養的巨大價值，從而有助于改善他們的偏見和認識誤區，把他們過于專注專業課學習的學習習慣變為各學科均衡發展的學習習慣，這對于學生的未來成長無疑起著重要的幫助作用。班主任在高校學生的日常管理中，主要是通過觀察，引導，教育，幫扶等方式進行的，而在個人發展中，很多學生往往看不到自身的問題，沒有班主任的提醒和關懷是無法產生發展的動力的，體育教師可以憑借在長期的體育教學中形成的良好觀察素養，發現學生的問題，和忽視體育課，忽視身體健康，忽視未來發展的學生主動產生交流互動關系，借助于微信和QQ 等現代媒體手段強化對學生的引導，從而促進學生的均衡協調發展。

（五）良好的體育技能和特長，有利于拓展學生的課外活動

體育教師擅長組織體育活動，開展豐富多彩的體育游戲，這可以直接便捷的方便學生在課外進行體育相關項目的練習和拓展，通過歡樂有趣的體育游戲和體育拓展項目等，有助于增進學生之間的認識和了解，凝聚學生的班級意識，集體意識，提升他們的集體榮譽感和歸屬感，更有利班主任對班級的高效管理。當前，一些高校學生的課外活動內容較為單一，有的就是在宿舍里看網絡小說或者打電子游戲，長此以往，影響到他們的交際興趣，影響到他們對社會的了解和社會責任感的形成。體育教師擔任班主任，可以有效推進學生的業余生活，通過拔河比賽，踢毽子比賽，跳繩比賽，攀巖比賽，乒乓球比賽，參觀展覽，組織旅游等多種游戲或活動，增進學生對運動的興趣和成長的動力，豐富他們的社會見聞，同時學生在體育課外活動中逐步形成的競爭意識和互助意識，也十分有利于他們的未來成功，對于他們將來走上就業崗位和管理崗位裨益良多。

（六）良好的體育理論素養，有利于學生進行科學高效的鍛煉

新時期下，隨著我國體育事業的發展以及大學體育教育課程改革的發展，體育教師再也不是傳統意義上四肢發達，頭腦簡單的人了，而是有著十分豐富的體育教學理論知識，不但能夠勝任專業教學需要，而且有著向其他方面發展的潛能和素養，這些優勢，對于學生的發展有著很好的引導作用。比如很多學生喜歡體育鍛煉，尤其是一些女生，對于減肥、瑜伽、舞蹈等充滿向往，常跑學校的健身房，也經常參加一些社會組織的體育運動項目，但是由于缺乏科學的運動理念和方法，使得他們的運動效果不佳，甚至為了減肥而節食斷食，影響到身體的健康發展，同時也浪費了時間和錢財。高校體育教師有著良好的體育理論素養，對于心理科學，飲食科學，身體科學，以及飲食和運動之間的關系等有著十分良好的科學認識，他們作為班主任，可以幫助班級中熱愛運動，追求美的學生找到正確的健身方法和捷徑，增進他們的信心。

（七）良好的健康意識，有利于學生終身體育意識的形成

隨著我國經濟和社會的進一步完善和發展，人們對美好生活的追求成為一種常態，特別是對自身健康的要求也變得越來越大，越來越緊迫。常常聽到一些消息，某企業的一把手或者關鍵崗位人才因為身體原因離開摯愛的工作和家人，讓人殊為遺憾。體育教師成為學生的班主任，和學生之間的溝通交流增多，其身體健康，充滿激情，昂揚向上的精神面貌會增進學生對他們的好感，向往和崇拜，引導學生產生對健康的重視，并把提升自身身體素養，改進身體發展水平等作為一項重要的日常工作來抓，進而養成勤鍛煉，多運動的好習慣。終身體育意識決定了一個人能否在未來的發展中處于不敗地位，體育教師在擔任班主任的工作中加強對學生健康意識的提升，為個別身體素養不佳的學生制定科學有效的鍛煉方案，一方面可以在班級中營造運動氛圍，另一方面也能增進師生情誼，體育教師會因為對學生身體素質的關心和幫助而受到學生的認可和感激。

三、提升新時期高校體育教師擔任班主任工作的優勢的主要方法

（一）加強高校培育力度，促進體育教師對班主任工作的認識

體育教師要想成為合格的班主任，需要多方面的工作推進。首先高校要加強培育和指導力度，對體育教師的思想品德，教學理念，管理能力，交際和表達素養等進行綜合考察和評析，發現他們的優勢，彌補他們的短板，使之盡快適應和成長。其次，要經常開展班主任工作交流活動，通過談經驗，說感想等方式，不斷提升體育教師的管理水平，必要時候把一些成功轉型為班主任的體育教師請到高校里來開展講座，為本校體育教師的成長提供機遇。再次，作為體育教師自己，要重視自身優勢，在班主任工作中揚長避短，勇于發現和改進不足，注意向優秀班主任學習，以開放包容的心懷，在點滴進步中不斷激勵自己，最終成為優秀的班主任。

（二）加強思想政治教育，促進體育教師的教育水平和能力

思想政治教育是高校班主任工作的重要內容，體育教師對思想政治教育重要性的認識缺乏應有的深度，應該加強對他們的思想政治教育，以社會主義核心價值觀為引領，引導他們做聽黨話，跟黨走，熱愛教育，關心學生的新時期高校教師，只有他們自身的思想水平是合格的，是高尚的，是符合黨和人民對我國教育事業的要求的，他們才能在班主任管理工作中引導學生的思想和行為，使學生的成長和進步建立在良好的基礎之上。與此同時，思想政治教育對體育教師口語表達能力，人際交往能力等方面的要求也很高，需要高校加強引導，也需要體育教師利用業余時間，借助于信息平臺等多學習黨的教育政策和方針，養成在日常班級管理中貫徹黨的路線方針，引導學生做熱愛黨和人民，關心幫助同學，尊重老師和領導的新時代好學生的習慣。

（三）加強人格魅力，促進師生和諧關系的建立和發展

師生和諧關系的建設關系到高校教育事業的推進。體育教師要加強人格魅力的塑造，做和藹可親，真誠友善，關心學生的人，才能贏得學生的信任，打破學生對體育教師形成的偏見心理，為班主任工作的順利進行做好鋪墊。人格魅力是體現在和學生的每一次談話之中，體現在日常教學和管理的每一次行為之中的，體育教師要注重細節管理，嚴格要求自己的一言一行，和學生交朋友，任何時候都不能把自己的意見和想法強加給學生，才能打開學生的心扉。體育教師活潑開朗的個性雖然在一定程度上有利于增進學生的好感，但是這種好感不是一成不變的，任何一點小的疏忽，都可能使好感變反感，這一點需要體育教師認真對待，珍惜自身優勢。

（四）加強綜合素養提升，促進和高校學生的良性互動

高校學生個性突出，思維活躍，愛好廣泛，業余生活豐富，體育教師提高自己在學生心中的地位的方法，必須要強化自身的綜合素養，不能僅僅局限于體育學科的了解，還要在音樂，繪畫，文學等多領域找到和興趣學生的共同話題，努力修煉自己。體育教師要養成多讀好書，多和優秀同學和教師進行交流的習慣，拓展自己的興趣愛好，并適時成立相關社團組織，舉辦各種展覽展出活動，豐富學生的校內業余生活，在活動組織和安排中使自己具備多方面的才能，讓自己在班主任工作中駕輕就熟。體育教師要勇于向學生學習，不能處處彰顯自己的班主任角色，關鍵時候就應該和學生交朋友，放低姿態做學生的知心人，多關注學生的優點和長處。

（五）加強問題意識和危機意識，促進班主任工作的長效化發展

體育教師擔任班主任不能只是一時之需，不能有代課代管思想，必須要以班主任應有的姿態和面貌來開展教育和管理工作，增強問題意識和危機意識，善于把學生的問題變為工作的指南和進步的方向，善于把班主任工作中暴露出來的管理危機化為管理優勢，迎難而上，在問題和危機的化解中不斷增進教育和管理本領。比如當發現有的學生經常逃課，反復教育和引導也達不到良好的效果的時候，體育教師不能灰心，更不能有放任思想，而是可以在班級中開展一次關于逃課的大討論，讓學生暢所欲言，從為什么逃課，逃課的弊端，應該怎樣避免逃課等方面展開交流，在民主化氛圍的辯論中，增進學生對自身問題的認識，讓學生感受到體育教師對逃課的重視，并通過建立逃課獎懲制度，最終順利化解危機，增進管理信心，促進班主任工作的可持續發展。

四、新時期高校體育教師擔任班主任工作的反思

應該看到，體育教師擔任高校班主任的優勢雖然明顯，但是由于形成良好的班主任意識畢竟需要一定的時間，在每周一兩節體育課的日常體育教學中和學生的接觸不是很多，對他們的了解不大，對班主任角色的主要工作內容以及重要價值更直觀具體的感知，這使得體育教師擔任班主任也面臨著很大的挑戰，贏得學生的認可往往需要一個長期的過程，在一些方面甚至存在一些弊端和劣勢，比如班級管理民主化有余而班級規章制度嚴謹性不足，造成一部分學生的怨言，一些家長不支持等等，面對這些問題，既需要高校統籌協調，做好學生工作，讓學生認識到體育教師擔任班主任的優勢，為體育教師的成長留出時間和余地，更需要加強對體育教師的培訓力度，增進他們對班主任工作的了解，使他們盡快熟悉和勝任當前高校班主任的各項工作內容，彰顯出他們的自身優勢。

總之，新時期下，高校應該做出更大的變革，在選誰做班主任這件事上拓寬視野和思維空間，勇于嘗試和挑戰，充分挖掘體育教師的自身優勢，樹立全面發展觀，在重視學生的就業之同時，更要強化學生的道德品質和精神品質，使之更好地適應未來發展和終身發展。