以管理促發展，以創新促就業

華璐月，劉超

（無錫旅游商貿高等職業技術學校，江蘇無錫 214000）

在職業院校辦學過程中，學生就業始終是學校的關注重點。創業就業教育是高職院校持續發展的必經之路，也是促進學生成功創業就業的內在需求。在管理上，學校應當做到以學生為本；在就業上，學校應當做到以專業為矛，真正立足學生的未來職業成長來促進學生專業能力、職業能力的提升[1]。在培養學生的整個過程中應當積極融入創新創業教育，幫助學生實現成功就業的同時也能夠培養學生終身發展的能力，讓學生在課堂上收獲的不只是專業知識，還有職業素養、思想情操以及綜合能力，促進學生養成終身學習的習慣，幫助學生真正實現可持續成長[2-3]。

1 無錫旅游商貿高等職業技術學校的管理特色

管理方式是學校運行的基本保障，從管理方式可以看出學校對學生的重視程度。無錫旅游商貿高等職業技術學校對學生的就業管理從專業設置、培養模式、技能培養以及管理過程多個方面都實現了專業化、多元化以及精細化，真正立足學生的實際進行就業管理，促進學生的綜合成長。通過積極加強、師德建設、校園建設與學風建設，逐步促進辦學管理方式完善，教學質量與教學水平不斷提高。

1.1 專業設置面對市場，市場化保障競爭力

無錫旅游商貿高等職業技術學校立足于區域內部的經濟結構和市場對于人才需求的趨勢，基于旅游以及商貿兩大類專業進行專業設置。在專業設置的過程中能夠實現面向市場，通過市場化保障學生的就業競爭力。學校秉承市場需求第一和競爭效率第一的原則，在旅游和商貿等專業范圍內開設的專業集群能夠較好地滿足區域內的市場需求，并且能夠立足于市場實際，真正讓專業知識的學習滿足崗位能力的要求，比如重點發展旅游管理、應用外語等專業，在市場需求的加持下始終保持專業熱度，讓專業設置真正實現人才培養。

1.2 創新培養模式，深化校校聯合、校企聯合

學校通過不斷創新培養模式深化了校校聯合、校企聯合模式。由于現階段對職業教育人才培養質量的要求越來越高，職業院校的人才培養質量已經很難滿足學生的學習需求以及專業成長需求。基于這種情況，無錫旅游商貿高等職業技術學校積極創新人才培養模式，不斷深化校企合作、工學結合的模式，與其他院校形成戰略合作，開展培養模式的合作和學習，這樣不僅可以極大提升培養模式的效率，更是通過取長補短、互相學習的方式對學校人才培養的短板進行彌補。校企合作模式通過訂單式的培養和企業共同促進學生的專業成長，讓課程內容和企業實際相結合，教師的理論經驗和企業需求相適應，通過理論實踐的雙管齊下不僅僅能夠消除學生對未來就業的擔憂，更能打響區域內職業院校的品牌特色，把學和用緊密聯系，有助于消除就業之后的隱患，有效增加了對學生的吸引力。

1.3 技能成長關注專業，專業化保障就業面

學校十分關注學生的專業成長，通過技能大賽對學生進行技能訓練，并把技能訓練的方法運用到課堂教學活動中。學生畢業之后，一專多能，促使其今后的就業面能夠更加的廣泛。職業院校“1+X”培養模式已經深入人心，通過借鑒這一模式，以職業技能大賽為切入點，營造師生都關注學習技能培養的氛圍，這樣不僅增加了學生技能證書的數量，而且也拓展了學生的就業面。一個畢業文憑、多個技能證書的共同加持，能夠讓學生在就業市場上提升核心競爭力。比如拿到專業資格證書就意味著踏入了就業的門檻，通過外語證書證明外語能力，通過計算機證書證明計算機應用實踐能力和計算機思維，使學生的多種能力能夠吸引企業。

1.4 管理過程注重精細，精細化保障實效性

學校將各項工作做細、做精、做優，對管理、創新分工十分明確，做到責任到人。學習提倡“管”與“理”相結合，實施計劃管理、現場管理、規范管理，用“理”指導“管”，用“管”促進“理”，最大程度提高管理效率。管理實效性一直是高職院校關注的一個重點，在學校的各項工作落實過程中，只有做到管理的精細化，才能夠有效提升學生的專業成長水平，通過學生的反饋以及企業市場的需求來不斷動態調整人才培養模式以及專業建設方向。學校對于各項日常工作必須做精、做細、做優，立足學生實際情況，針對重點管理工作能夠積極開拓，針對日常管理工作能夠分工明確，針對全面管理工作能夠責任到人。學校通過提倡計劃管理、規范管理的模式實現精細化管理。管理之間的協作互動能夠在保障管理效率提升的同時相互促進，從而不斷強化管理的實效性。

2 無錫旅游商貿高等職業技術學校創新促就業的發展

無錫旅游商貿高等職業技術學校在發展的過程中不斷結合自身實際進行創新，在創新促就業的道路上關注生源、 管理、 創新以及就業之間的相互配合和互動，真正做到生源質量提升、管理質量提高、創新形式多元以及就業效率保障，實現學校特色化發展，在區域內打響學校的品牌，讓學校的辦學質量得到進一步提升。

2.1 關注生源質量，保障學校發展基石

生源不僅是學校發展的生命線，更是學校發展的基石。優質的生源是保障學校平穩發展的核心，因此在學校創新促就業的發展過程中提升生源質量十分重要。

第一，強化學校自身建設。通過依靠新穎的教學理念和優質的教學質量，以學生與學校長遠發展作為基點，明確切實可行的辦學發展方向。打鐵還需自身硬，只有學校實現了自身辦學理念、 辦學質量和辦學成效的提升，才能夠逐漸吸引越來越多的學生。明確學校辦學方向，制定真正符合學生實際需求和市場實際需要的人才培養模式，充分發揮學校的特色，才能讓學校的人才培養落到實處。

第二，多途徑宣傳自身。現代社會是一個需要積極展現自我的時代，職業院校發展亦是如此，應當積極通過多種途徑宣傳自身，讓社會大眾認識到職業教育與社會發展、經濟發展的關聯性，在增強職業教育認可度的同時，也能夠通過這些宣傳途徑打響學校的名氣、實現招生工作的再突破。除此之外，還可以鼓勵在校學生以及接受過職業教育的畢業生進行主動宣傳，通過這種方法有效提高招生的宣傳效率，開創學校招生的新局面。

第三，充分發揮專業課教師的引領作用。技能水平較高的專業課教師和實習指導人員充分發揮專業知識的作用，把學生技能優勢的培養真正落到實處。通過對教職工的師德師風建設以及教研活動的實施，通過理論課堂的開展，可以充分發揮學校的優勢。職業院校的發展和創新與就業是分不開的。因此，只有落實升學和就業，學校才能真正吸引更多、更加優質的生源。

2.2 關注管理質量，保障學校高效運行

學校以嚴守常規作為基點，以服務學生作為抓手，以德才兼備作為出發點，以培養專業人才、高質量人才為落腳點，嚴抓管理質量。管理質量是學校運行的關鍵，也是學校日常管理的重點，應當以規范促管理、以成效抓管理的理念來服務學生，在管理過程中實現管理以學生為本，從學生的角度出發，真正實現管理質量和管理效力的全面提升，保障學校運行的高效。

第一，教育管理質量的提升。“教育是行動的哲學。”在職業院校創新發展的過程中首先應當關注教育質量的提升。通過加強學校的文化建設，對課堂教學進行改革，對學生行為的養成給予相應的引導，對教職工進行思想引導。抓好常規方面，嚴守細節方面，落實過程方面。從校園文化的建設到教學質量的改革，從學生職業教育到能力素養的培養，從教職工的師德師風建設到教研活動的創新，都應當滲透科學的教育管理模式，從而真正做到有規劃的管理。

第二，管理質量的精準。“天下大肆，必做于細。”由此可見，細微處是體現管理質量的關鍵，只有從細微處出發才能夠讓管理質量不斷得到提升。教師和學生作為學校的核心主體，需要將一切工作和活動適應學校發展。在管理創新發展的過程中應當調動一切積極的因素，利用一切有利的教學資源來引導教師、學生的不斷成長，教師實際上成為“授人以漁”的師者，學生不斷學習，真正實現學生自我成長、自我發展理念的培養和構建。通過以人為本的理念，將學校整體的目標與教師個人目標、理想、特長相結合。在學校的正確指導下，在溫暖、關愛、尊重、理解的氛圍當中，激勵教師樹立正確的個人理想與個人奮斗的目標。

2.3 關注創新實效，保障學校明確發展

創新不是盲目的創新，而是結合學校的發展方向而加以創新，這樣的創新不僅能夠解決學校在發展過程中面臨的問題，還能保障學校的發展方向更加明確。為充分發揮無錫旅游商貿高等職業技術學校的優良資源，開創出一條適合學校可持續發展的路徑。要想實現這一目標，需要結合學校地方產業的發展、學校所在地區經濟的發展，改變傳統的工作思路。

第一，著眼于區域經濟發展。在學校創新發展的過程中應當積極著眼于區域的經濟發展，依托區域經濟發展才是職業院校自我成長的不二良方。因此應當爭取區域政府對職業院校在政策上、項目上的支持，實現區域職業教育反饋到區域經濟發展，比如開設一些和區域經濟發展相適應的專業，真正服務社會，得到區域內政府、人民的認可。

第二，關注校企合作的專業創新。在校企合作的基礎上實現對于區域內產業的創新，通過專業設置的轉向來強化專業教師的培養，真正做到企業技能型人才培養跟得上企業的需求，以第一、二產業為核心來進行學校的發展規劃。因為有創新才有競爭力、發展力、生存力。我們需要以市場調研為基礎，分析研究整合學校周圍的產業結構特點以及人才需求特點，適當調整老專業，有效開展新專業，合理調整課程結構，以校本教研作為出發點，對部分課程進行內容的二次開發，尤其是相應文化基礎課的內容，以實用、可用、夠用、能用作為目標。提高學生的學習興趣，有效提高學習效率，加強相應的技能訓練，讓學生掌握一技之長。

2.4 凝心聚力抓就業，提高學生就業質量

學校對于就業，有著“出口通暢”“入口暢通”的目標。通過與就業率高的院校合作，實現資源共享、共同招生、合作辦學，共同推薦就業，尋找多種畢業生就業的有效渠道。學校不斷深化校企合作、工學結合，更是與其他院校聯盟進行培養模式的合作和學習，取長補短，互相學習，補足學校人才培養方面的短板。通過加強對學生就業的指導，適當調整學生就業期望值過高的心理，能夠確保學生順利實現就業，為學校贏得優質生源，為學生贏得好的發展前景。

3 結語

職業院校的自我發展和創新、就業是分不開的，只有真正實現職業人才的培養、 滿足區域內企業對于人才的需求，才能夠真正地有效拓寬職業院校畢業生的就業途徑，實現就業指導工作的提升，調整學生的就業態度，在保證學生順利就業的同時，也能夠實現學校創新發展、就業管理實效雙提升的目標[4-6]。通過積極加強師德建設、校園建設與學風建設，逐步推進辦學管理以及擴大辦學規模，從而實現教學質量與教學水平不斷提高。因此，需要將先進的教學理念、高效的管理理念融入實際的教學工作中，從學生發展前景以及成長規劃的角度出發，推動創新創業教育的同時也能夠將新時代中國特色社會主義思想全面融入其中，真正促進學生綜合能力的提高。