初中英語教學多學科融合的運用（以滬教牛津英語初中版本為例）

龍赟

摘要：培養學生的綜合素質是新課程改革實施背景下的最終目的。英語作為一種語言工具和文化載體，更多地體現了多學科融合的運用。筆者以初中滬教牛津英語為例，從話題，到閱讀材料的選編上分析了多學科融合在初中英語教學當中的運用。

關鍵詞：初中英語;學科融合

英語作為一門外來語言，也是一種工具，擔任著東西方文化，習俗，風土，歷史，政治、人情等的傳遞、交流作用。縱觀英語教材，我們不難發現，在前些年我們的教材都是側重于介紹西方的風土人情，人文典故，人文地理等為主。但是近年來，我們更側重于向全世界介紹我們祖國的美好事物。初中英語教學早已經不是一門需要學生們死記硬背的學科了，它正沿傳統教學中只傳授學生簡單的書本知識逐漸轉變為培養學生綜合能力的方向不斷發展著[1]。特別是現代素質教育，提倡師生在實際語言情境中去運用英語這一門語言。一堂好的英語課堂，更加需要我們英語老師能巧妙地設置情境，讓學生來使用英語。而且我們英語教師會更多地發現在我們的教材和相關語言文字材料當中，多學科融合的現象越來越多。素質教育改以來，英語作為媒介，我們會接觸到外國方方面面的知識，會接觸到更多真實地語言使用的范例，那么多學科融合的例子肯定也會越來越常見到。故此，我們有必要探討英語教學當中多學科融合的運用。作為英語教師，我們又應當怎樣應對這種不可抵擋的趨勢呢？下面筆者以初中滬教牛津英語為例子，說明多學科融合在英語教學當中的運用。

一、英語教材當中通過模塊的話題就處處可見多學科的融合。

筆者就初中英語教材的話題進行了一個梳理，發現就模快的話題來說，已經處處可見多學科的融合的概念體現了。

二、英語教材的閱讀材料的內容處處可見多學科融合。

通過這么多年的教學，筆者發現我們的初中英語教材當中，很多閱讀文章本身就已經是多學科融合的題材。比如，滬教牛津英語8A Unit2 Numbers Reading The King and the Rice 文章當中有就涉及到了一個很好玩的數學題。筆者設計了一個問題：Why couldn’t the king afford the amount of the rice？ How much was it？要求他們分小組計算或展示如何進行計算，并用自己的語言進行解釋。同學們很有興趣。首先同學們要把文章看懂，第二，要求同學們能借用計算器進行總數計算或例公式，第三，要求同學們能用英語復述。很多同學能夠例出這個等比數例，但是只有一位女生能夠上到黑板上把它計數出來，同學們掌聲雷動。9A Unit1 Wise men in history Reading Archimedes and the golden crown， 筆者設計先理解文章，要求同學們用物理浮力公式來表達文章的意思。再要求他們進行小組討論，根據原課文的配圖來復述課文。這正是他們物理課上剛學過的知識，所以同學們參與活動的熱情高漲。9A Unit1 More practice Cao chong weights an elephant，老師們會發現這又是一個利用了物理當中的浮力原理為主來解決的問題。我們不難發現，在8A Unit6的課文和聽力原文當中，涉及到的特洛伊木馬之戰的背景故事，跟世界歷史有關。

三、英語教師要如何應對這種多學科融合的趨勢呢？

首先，英語教師們應當善于在平時進行多方位的閱讀，提高自己的天文，地理，歷史，人文，醫學，心理學等的常識。建議通過《讀者》、《青年文摘》、《家庭醫生》和各種報紙，網絡等資源拓寬自己的視野，不斷加強學習。我們要讓學生特別學得英語老師是上知天文，下曉地理的人才。我們在解釋相關的知識時，要能做到信手拈來。教師自己先要有一顆不斷進取和學習的心，才能跟上現代的學生。他們的信息獲得方式多，便捷。只有這樣，我們教師才不會在信息獲得方面落后。第二，我們要隨時準備用心去收集和查找相關學科的知識，提早做到心理有數。教師在講解時能做到自己清晰，才能組織好語言，去引導學生了解，甚至是探究。第三，在必要時，可以提前向相關學科知識老師進行討教。從而保證自己在進行跨學科知識講解時，能做到游刃有余。不同學科教師之間也要加強聯系，取長補短，互相學習，到相關學科去收集知識，獲取信息。在整合相關學科資源時，老師一定要系統地、科學地分析教材中和其他學科有關聯的知識體系，而不僅是局部的關聯，要做到整體把握，細節切入[2]。

四、結束語

大量教育數據顯示，英語學科并不是獨立存在的，它是可以，也應當與其它自然學科相互融合在一體的。通過其它學科的知識，為我們英語學習打開了很多展示窗口，為學生構建了一個多元與開放的學習環境，拓寬了學生的視野，增加了學生的常識。

參考文獻：

[1]林小玲.初中英語教學里的學科融合--教學探討.[J].科學咨詢（教育科研）.2020（28）：269.

[2]查新麗.初中英語教學多學科融合的綜合運用探究--潮州師范學院學報[J]。2017（6）。

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