中職班主任德育工作的困境與對策分析

梁紅玉

摘要：中職班主任是班級教育活動的引導(dǎo)者與組織者，其中班級德育工作是班級管理工作的重中之重。在新時期，中職班主任要了解班主任德育工作的新任務(wù)，更新德育工作理念，優(yōu)化德育方式;將德育融入班級管理制度，規(guī)范學(xué)生言行;運用班會實施德育活動;開展班級德育實踐活動，深化情感體驗;強化家校合作，提高德育效果。

關(guān)鍵詞：中職班主任;德育能力;困境與對策

1中職班主任德育工作的新任務(wù)

1.1引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上常常因受到挫折而缺乏學(xué)習(xí)自信，基礎(chǔ)知識水平較低，導(dǎo)致其追求層次不高，有的學(xué)生的理想僅限于到中職學(xué)校學(xué)習(xí)一定的技能，將來踏入社會能夠安身立命。針對學(xué)生這種消極的職業(yè)追求，中職班主任要結(jié)合新時期國家對中職學(xué)生的要求，通過德育工作滲透職業(yè)生涯規(guī)劃與理想教育，促使學(xué)生形成正確的價值觀、職業(yè)觀，增強其成為社會技能型人才的信心。

1.2培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)文化品質(zhì)

職業(yè)文化品質(zhì)的內(nèi)涵是十分豐富的，包括學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、職業(yè)理想以及對職業(yè)的熱愛等，學(xué)生具備了職業(yè)文化品質(zhì)，才能對未來的職業(yè)充滿追求，才能更好地立足當(dāng)前，通過踏實的學(xué)習(xí)為未來職業(yè)理想的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，才能根據(jù)自身實際更好地樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。職業(yè)品質(zhì)的形成具有多方面的因素，班主任的德育對中職學(xué)生職業(yè)文化品質(zhì)的形成具有十分重要的作用，班主任要重視在德育工作中滲透職業(yè)文化，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展動向，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，使中職學(xué)生成為人格健全和具有成熟職業(yè)文化的技能型人才。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任意識

職業(yè)責(zé)任意識是時代與社會崗位對中職學(xué)生提出的重要要求，也是中職教育的重要內(nèi)容。中職學(xué)生踏入社會從事自身職業(yè)工作的過程也是實現(xiàn)職業(yè)理想與價值的過程，中職學(xué)習(xí)階段就是為人生價值實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)的時期。中職班主任要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感入手，強化職業(yè)理想與責(zé)任意識的教育，促使學(xué)生形成強烈的職業(yè)責(zé)任意識，為實現(xiàn)職業(yè)理想打下堅實基礎(chǔ)。

2中職德育工作的困境

2.1教育引導(dǎo)方式單一，難以形成真正的實踐效果

當(dāng)前中職德育主要存在于課堂之上，教師通過思想政治課程，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育。但是，從思想道德教育的特點來看，豐富的實踐活動，良好的文化熏陶，潛移默化的養(yǎng)成教育等方式有利于學(xué)生思想認(rèn)識層面的建構(gòu)。由此可見，中職德育在教育引導(dǎo)方式方面還面臨著一定的挑戰(zhàn)，需要教育工作者在實踐中不斷探索與完善。

2.2德育主體單一，協(xié)同育人的德育體系有待完善

學(xué)校并不是唯一的德育主體，家庭、政府、社會在學(xué)生德育培養(yǎng)中都應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但是，目前中職院校在思想道德教育實踐中，與家庭、社會等溝通不暢，家長更關(guān)心的是學(xué)生走出校門后能不能找到更好的工作，能否將所學(xué)的技術(shù)迅速變現(xiàn)，這種長期發(fā)展與短期發(fā)展之間的沖突，讓學(xué)校的工作有時力不從心。

2.3課程建構(gòu)不合理，影響了思想道德教育的有效開展

目前，在中職思想道德教育中，課程體系的構(gòu)建存在“短板”。如，在“大思政”的背景下，中職德育課程依然處于單打獨斗的地位，課程內(nèi)容與語文、數(shù)學(xué)、英語以及各個專業(yè)課程內(nèi)容之間缺乏溝通與融合，在德育課程中獲得的思想價值觀念無法在其他課程中得到印證，更難以融入到學(xué)生的職業(yè)教育中，降低了德育課程對學(xué)生的影響。

3新形勢下加強中職德育的相關(guān)對策

3.1.完善德育目標(biāo)，體現(xiàn)對思想道德教育工作的指導(dǎo)意義

中職院校在德育工作中，應(yīng)結(jié)合黨和國家的發(fā)展要求，根據(jù)職業(yè)教育的實際特點，建構(gòu)整體目標(biāo)與具體目標(biāo)，指導(dǎo)德育工作的有序開展。在總體目標(biāo)設(shè)計中，中職院校應(yīng)根據(jù)《意見》指導(dǎo)，明確德育目標(biāo)，從宏觀層面契合國家思想道德教育工作的發(fā)展方向。在具體目標(biāo)設(shè)計中，中職院校應(yīng)深入剖析職業(yè)教育特點，構(gòu)建全過程、全方位以及全員參與的德育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的德育教師隊伍。

3.2開展班級德育實踐活動，深化情感體驗

缺乏德育實踐的學(xué)校德育是不完整的，學(xué)生通過德育實踐活動，可以化德為行，強化道德意識，在實踐中促進(jìn)道德意識的認(rèn)知與內(nèi)化，從而促進(jìn)道德實踐能力的提高。德育實踐的機會與平臺很多，班主任要利用多元化的平臺引導(dǎo)學(xué)生參與德育實踐。如國慶節(jié)來臨之際，引領(lǐng)學(xué)生走出校園，參加社區(qū)國慶系列活動，在活動中激發(fā)愛國熱情，了解中華歷史，樹立努力學(xué)習(xí)報效祖國的理想信念;老年節(jié)到來之際，班主任引領(lǐng)學(xué)生到本地敬老院為老人表演節(jié)目，為老人打掃衛(wèi)生、拆洗被褥等，讓老人體會社會的溫暖，同時也讓學(xué)生體會幫助他人的快樂;植樹節(jié)到來之際，參加社區(qū)組織的植樹造林活動，在勞動中增強環(huán)保意識，體驗勞動的辛苦，增強對勞動人民的崇敬之情。

3.3強化家校合作，提高德育效果

家校合作是中職班主任實施德育的重要形式，家長是學(xué)生的第一任教師，家庭環(huán)境對學(xué)生的影響是巨大的，班主任與家長攜手，才能提高德育工作的實效性。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)，也為中職班主任強化與家長的聯(lián)系、做好德育工作提供了便利。班主任可以建立家長微信群、QQ群等，實現(xiàn)與家長的密切聯(lián)系，實時溝通，讓家長及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子學(xué)習(xí)與生活的情況，從而更好地配合班主任做好德育工作。

3.3完善課程體系，夯實中職思想道德教育基礎(chǔ)

中職學(xué)校在完善德育課程體系過程中，要注重思想政治課的數(shù)量與質(zhì)量，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，設(shè)置思想政治必修課程，選用國家統(tǒng)編教材，并基于與時俱進(jìn)的原則，將習(xí)近平總書記最新重要講話精神融入到教材中，構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育;根據(jù)“大思政”的基本理念，將德育與公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合，挖掘其他學(xué)科中的德育元素，實現(xiàn)對學(xué)生在思想政治素養(yǎng)、人文道德情懷、專業(yè)技能的綜合發(fā)展。此外，還應(yīng)重視中職院校德育教師隊伍建設(shè)，注重專業(yè)教師的聘用和培養(yǎng)，達(dá)到德育教師與專業(yè)課教師之間的資源共享、共建，共同發(fā)展。

4結(jié)語

中職班主任在班級德育工作中要根據(jù)中職學(xué)生特點設(shè)計德育活動，運用多元化教育形式促進(jìn)加深學(xué)生的道德認(rèn)知，同時開展德育實踐活動，讓學(xué)生將道德規(guī)范落實為道德行動，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，為成為德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬糯蚝没A(chǔ)。

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