工程倫理教育在石油工程本科階段開課必要性分析

紀國法 孫海恒 江厚順 張引弟

摘要：重視《工程倫理》教育是國內外工程教育的共性，世界上眾多院校針對專業學位的研究生均開設了相關課程，但在石油工程專業本科生階段開設本門課程的學校較少。為了強調本科階段開課必要性，通過問卷調查方式，分析本科生對課程開設的內在需求，為開設對應課程提供鋪墊。

關鍵詞：工程倫理;石油工程;本科生;必要性;調查問卷

現代社會隨著工業化進程的不斷推進，工程實踐內容從古代很小的一個工程實踐活動逐步擴展到大型工程活動乃至大型工藝技術的創新和發展，但系統詳細的工程倫理教育在很長一段時間內空缺。新時代下新型工科教育要培養具有高度“家國情懷、國際視野、法治意識”的復合型技術人才[1]，我國對工程倫理教育愈發重視，但與歐美國家相比還處于摸索階段[2];美國是最早開始工程倫理教育的國家，早在1912年和1914年美國電氣工程師學會和美國土木工程師學會就制定了相關的倫理準則[3]。

在我國只有1.3%的高等院校開展了相關課程，并且以985高校為主[4]，但覆蓋率低。與日本工程倫理教育相比，我國工程教育存在巨大差距[5]。當前我國石油高校普遍沒有開設相關課程，部分學校也只是開設了HSE選修課[6]，供學生選擇。同時我國幾大石油企業在工程倫理的教育方面投入了相應的時間和成本，并取得了一定成果[7]。

因此，為了銜接石油工程畢業生與石油企業文化培訓與教育，加快畢業生快速石油企業文化，推進《工程倫理》課程在本科生開設進度，開展相關調查問卷，旨在分析石油工程本科生對課程開設的內在需求。

1.問卷調查背景

伴隨著現代工程活動對人類生產生活的影響越來越深入，我國將工程倫理教育作為重要的考慮因素[8]。工程活動是一個創造和提升價值的過程[9]，法國著名倫理學家愛彌兒?涂爾干說“任何職業活動都需要有自己的倫理標準，若沒有相應的道德紀律，任何社會活動形式都不會存在[10]。”

我國作為世界第二大經濟體，大量工程實踐活動均涉及工程倫理范疇，如：發掘偽滿洲遺跡的價值[11]、石油鉆井工程事故[12][13][14]。如何避免類似事件再次發生以及應對突發事件如何處理等等問題，需要加強相關從業人員倫理道德方面的教育。

2.問卷調查結果分析

工程倫理是指在具體工程實踐中得到證實的道德價值，對之后實踐活動提供指導作用[15]。在具體實踐活動中，工程師的存在是不可或缺的一部分，工程師應該在各項工程實踐環節中始終保持職業的高標準[16]，在兩者基礎上培養具有高度的社會責任感、職業素質、專業素質過硬的工程活動的技術人才[17]。

現代社會中工程與社會的溝通交流更加密切，迫使工程師團體和倫理學家一起參與到工程活動實踐中去，來解決工程互動中遇到的工程倫理學方面問題[18]。

本調查問卷以石油工程專業“本科生”為主體，從最基本的石油方面工程倫理常識出發，以學生填充調查問卷的形式（收集62份電子問卷），來分析學生的了解程度。調查問卷內容涉及課程開設時間、課程考察方式、課程開課必要性、工程實踐活動優先涉及內容、石油工業典型案例了解情況等9個方面（圖1～圖9）。

通過統計分析可知，①超過七成以上的學生認為《工程倫理》課程應在大三學年開設;②課程的考察方式以大論文和半開卷為主;③超過66%的學生認為這門課程在本科生階段開設具有很強的必要性;④74%的學生認為可以增加課堂提問和搶答環節;⑤工程實踐活動優先級分別為：行業規范、個人修養、法律法規和社會監督;⑥大多數學生對于工程倫理中的環境倫理問題、井噴事故以及工程師職業規范等內容了解模糊，缺乏基礎的常識，未來教學過程中需要加大工程倫理學基本知識教育。

3.結論

石油工程專業具有相當濃厚的專業色彩，從課程開設背景出發，結合調查問卷分析結果。認為：第一，課程開課非常有必要;第二，石油工程本科學生對工程倫理范疇、內容及相關倫理道德內容缺乏基本了解，未來教學過程中可從基礎知識出發結合實例進行細致講解;第三，大部分學生非常渴望學習本門課程。

參考文獻：

[1] 新工科建設指南（“北京指南”）[J].高等工程教育研究，2017（04）：20-21.

[2] 楊少龍，徐生雄，樊勇.近15年來國內工程倫理教育研究綜述[J].昆明理工大學學報（社會科學版），2017，17（01）：46-50.

[3] 孔玲玲，傅巾潔，高飛.電氣工程領域工程倫理教育現狀及實踐思考[J].云南民族大學學報（自然科學版），2020，29（02）：115-119.

[4] 陳靖.工科大學生工程倫理教育研究[D].武漢理工大學，2014.

[5] 張云輝，沈瀅.日本高等工程教育認證對我國專業認證的啟示[J].高教發展與評估，2008（02）：93-97+124.

[6] 閆亮亮.加強石油高校工程倫理道德教育 培養高素質卓越工程師人才[J].石油教育，2013（06）：53-56.

[7] 郭文.中國石油工業工程倫理建設進展述略[J].石油教育，2012（02）：73-76.

[8] 邱瑤. 新媒體環境下工科大學生工程倫理教育研究[D].山東大學，2016.

[9] 李伯聰. 工程哲學引論我造物故我在[M].鄭州：大象出版社，2002.

[10] 愛彌爾·涂爾干. 職業倫理與公民道德[M]. 上海人民出版社， 2001.

[11] 譚忠艷.長春市偽滿遺跡的警示性價值分析[J].長春大學學報，2018，28（07）：80-83.

[12] 劉景男.試論石油鉆井工程事故的預警技術[J].中國石油和化工標準與質量，2020，40（22）：159-162+165.

[13] 高凱歌，李勇，朱先俊，葛鵬飛，趙桂利，劉銘剛，逄銘玉.高含硫氣井井控安全評價及井噴應急能力提升對策[J].化工進展，2020，39（S2）：83-88.

[14] 苗典遠，霍宏博，羅黎敏，孟瑄，林家昱，王贊.海洋井噴失控應急搶險技術[J].石油工程建設，2021，47（02）：87-90.

[15] 李正風，叢杭青，王前，等.工程倫理[M].北京：清華大學出版社，2016.

[16] 2004年世界工程師大會上海宣言——工程師與可持續的未來 2004年11月5日[J].科協論壇，2004（12）：40-41.

[17] 姜玲.哈佛大學的討論課制度對我國高校的啟示[J].教育研究與實驗， 2009（S1）：34-37.

[18] Wulf W A. Engineering ethics and society [J]. Technology in Society， 2004， 26（2）：385-390.

作者簡介：紀國法，1985年生，男，博士，副教授，從事石油工程方面的科研與教學研究工作。長江大學教研項目（《新工科背景下石油工程本科生的工程倫理素養培養探索與研究》資助，項目編號：JY2020084）

1373501186399