高職物流類專業課程思政改革探索

劉源

摘要：在新的時代背景下，公眾對教育教學提出了較為嚴格的要求，學生需要掌握專業知識，提升個人的技能，擁有良好的“三觀”以及高尚的道德情操，因此課程思政教育工作的開展不容忽視。在落實高職物流管理專業教學任務的過程中，專業教師需要以學生為中心，站在學生的角度將課程思政內容融入其中，積極實現思政專業課程教學與課程思政教學改革之間的緊密融合，將更多的實戰性訓練融入課堂教學之中，深化學生對物流管理專業知識的理解及認知，提升學生的理論基礎知識水平，并逐步提高學生的動手能力。

關鍵詞：高職;物流

一、課程思政

課程思政是我國教育體系中不容或缺的一大板塊，主要以發展學生的綜合素養、塑造學生完善的人格、幫助學生樹立正確的“三觀”為基礎。教師需要提升學生的學習能力，鼓勵學生自主學習理論知識，提升個人的綜合技能，在正確“三觀”的指導下與外界進行交流，順利完成個人的社會化。在全國高校思想政治教育工作會議中，習近平總書記強調了教育教學改革的必要性和重要性，要求高校以課程思政教育工作的落實為基礎，探索出一種全新的教育教學方式，充分彰顯這一教育板塊的育人作用及價值，真正實現課程思政與專業課程之間的有效融合，形成一定的協同效應，保障思政課程教育目標的順利實現。其中課程思政的顯性教育和隱性教育比較明顯，教師需要注重兩者的有機統一，促進不同教育教學方式以及課程體系的有效挖掘及全面拓展，了解各個專業課程中所蘊含的思想政治教育教學資源。將全員育人、全程育人和全方位育人融為一體，確保教育教學工作的全面改進。對于高職物流管理專業來說，在落實人才培養目標的過程中，教師以及學校要始終堅持立德樹人的育人理念，明確學科教學的根本任務，確保課程思政能夠貫穿整個思政教育教學工作的始終，促進育人目標的順利實現。

二、高職物流管理專業課程思政改革創新的意義

思政教育課程比較復雜，國際視野、人文情懷、科學精神的融入非常關鍵，有的高職院校著眼于治國理政課程設置的實質要求，進一步突破傳統課程思政教育模式的束縛。但是目前的課程改革工作還沒有取得成效，還處于前期的探索階段，理論研究還有待調整，實踐價值不夠理想。一些綜合實力較強的高職院校不斷加大對專業課程的投入及支持力度，逐步培養學生的專業技能，確保課程教育資源向專業課程傾斜。相比之下，思政課的教育教學質量卻不容樂觀，沒有獲得充足的教育支持以及幫助，信息交流和溝通渠道不夠通暢，信息孤島等問題較為嚴重。如果能夠以課程教學改革為依據，將課程思政融入其中，那么對學校管理將有重要的輔助作用。

首先，有助于踐行與時俱進的育人理念。在信息社會不斷發展的過程中，現代信息技術的應用率有所提升。學生非常容易受到網絡環境的影響，比較浮躁，沒有將主要精力放在學習上，缺乏一定的家國情懷以及愛國意識，過于注重個人的利益，思想品德修養還有待提升。課程思政的有效改革及融入則有助于加強對學生的思想教育及引導，培養學生良好的集體意識和家國意識，讓學生主動約束個人的言行舉止，自主參與各種社會實踐，獨立完成個人的學業。

其次，課程思政與高職物流管理專業教學工作的融合有助于提升人才培養質量。新時代背景下的物流管理專業人才一方面需要了解物流管理的理論知識、學習管理技能，另一方面需要具備良好的服務理念以及完善的人格，只有這樣才能在物流管理的過程中彰顯自身的優勢，主動做出個人的成績。

最后，物流管理專業改革工作比較復雜，課程思政改革工作是重要的組成部分，如果能夠以課程改革工作為切入點，那么對減輕學校的教育改革壓力、促進教育教學改革工作的全面落實將有重要的影響。專業課程教師需要了解學生的興趣愛好，分析學生的學習基礎，抓住物流管理專業人才培養的核心目標，找準課程思政教育教學工作的突破口，真正實現這一教育理念的有效踐行，確保專業課程改革工作取得一定的成效。

三、高職物流管理專業課程思政改革創新策略

（一）精心設計教學方案

對于高職物流管理專業課程思政教學改革工作來說，教學難度系數相對偏高，系統性較明顯，包含不同的管理要求及管理環節。因此為了全面提升教育教學質量及水準，高職院校需要根據課程思政研討活動的開展要求，配備專門的管理工作人員，建立科學的課程思政教學方案，主動挖掘課程思政的特點及優勢，確保方案的有效實施及進一步細化。其中課程思政教案的有效撰寫不容忽略，教師需要根據課程中的不同模塊以及具體項目，確保課程思政的順利開展。課程思政的特點以及優勢比較顯著，教師需要確保教案的完整性，更好地體現課程思政的育人價值，著眼于整個教育教學的具體流程，加強對教學過程的有效管控以及合理考核，明確具體的教育教學目標。

（二）深入剖析課程特點

不同課程的育人目標以及人才培養方案有所不同，為了促進課程思政的有效落實，教師要注重對課程專業特點的分析及研究，實現對癥下藥。在市場經濟快速發展的過程中，電子商務以及線上購物發展非常迅速，這一點使物流業迎來了繁榮發展階段，該行業對物流管理人才的需求量較高，目前的人才缺口比較嚴重。這使許多高職院校根據時代發展的進程，主動加大了對物流管理專業的投入和支持力度，創新管理策略和管理手段，逐步調整教學方向，站在學生的角度引導學生、鼓勵學生，實現教育教學活動的順利開展。因此在將課程思政與該專業課程相結合時，教師需要注重對課程特點的分析，抓住這一課程的重點及難點，拉長戰線，盡量避免簡單直白的知識灌輸。深化學生對現代物流專業的認知及理解，幫助學生打下扎實的理論知識基礎，提升學生的知識涵養，發展學生的管理技能，讓學生能夠在自主學習的過程中主動接受教師的引導，樹立正確的“三觀”，提升個人的思想境界及綜合素養。

四、結語

高職物流管理專業教學改革非常有必要，課程思政的融入不容忽略。學校需要關注對教學方案的精心設計及合理安排，深入剖析課程的特點以及優勢，在打造師資隊伍的基礎上真正實現教學活動的有效落實。

參考文獻

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河北省職業教育科學研究十四五規劃《現代學徒制下的物流管理專業課程思政建設研究》（項目批準號：JZY21057）

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