培養中學語文核心素養創新實踐的策略研究

彭遠珍

摘要：在新課程改革工作中明確了"核心素養"的觀點，隨著素質教育的持續深入，學校教育教學將更加重視學生綜合素養的發展。初中生的核心素質問題日益被人們所關注，也成為中學教師的最主要的教育任務之一。本章將全面探討初中生語文核心素質訓練的對策。

關鍵字：中學生語文;核心素質;教育;策略

在中國新課程的教學模式的大背景下，將初中生的核心素質訓練作為初中學教師的主要教學任務，語文成為了中國大學生教育中主要的一部分，中學生語文核心素質作為初中生主要的競爭力之一初中語文教育過程中，老師們必須注意培育初中生的核心素質任務，以此提升中小學生的語文成績和學生的綜合素質。

一、語文核心素養概述

語文核心素養其實是一種新近提出的范疇，重點是在義務教育階段中的語文教學中有所表現，并重點關注于培養學生的語言表達、思維、社會主義人文素養等方面的基本能力。而語文的核心素養也就是學校教育中學生個人修養的過程，通過后天因素的影響語文教學的過程，從而帶動學生向全方位的發展，特別是在人際交往和個人素養等方面的發展，從而幫助學生的個人成長。從實際層面上來看，學生的核心素質是無法衡量的，同時我們也無法從最直接的方面觀察學生的發展與成熟，但可以借助平時生活與學習過程中的點點滴滴的積淀，從而幫助學生在體驗過程中有所感受，并最終有所發展。而學生語言綜合素質良好的表現就是學生在具體的語言活動過程中良好的表現，通過觀察學生在日常中良好的語言行為習慣，從而可以幫助學生建立正常的思想觀念。而由此，我們也可以看出，學生語文綜合核心素質的訓練是個循序漸進，需要一定時間的過程。

二、培養中學生語文核心素養的策略

（一）提高語文學習的興趣

偉大思想家、教育工作者，孔子曰："知之者不及好之者。好之者不及樂知者。"換言之，學習興趣是最佳的老師，而學習興趣又是促進教學的一個晚實際的內在力量。所以，要想培育學生的語文核心素質，首先要使學生對語文學習形成強烈的濃厚興趣，并認識語文教學對于各種專業學習者的重要意義，讓學生由被動學轉為自主學，從而學習出最大效益。

中學語文教育時期是培養的聽、說、讀、寫、思等語文學習才能的關鍵。所以，啟動中小學生興趣愛好的培養和重視良好習慣的健康發展，顯然更為重要。中學階段學生學好語文的目的并不僅是會讀一本論文，會在高考中取得可喜的分數。在教育的大背景下要求學生積極學，樂于學，愉快學，使語文課的讀書變成學生終身的好習慣于，也變成了學生興趣追求的風向標。而如果將語文課的讀書演變成學生興趣愛好與良好習慣之時，那么語文課就會潛移默化地變成了學生自身的某種素質，而這些素養也就是學習者在語文課王國里逐漸形成的基礎各種

（二）合理使用語文教材

中學生關于語言的學習更多的知識是來自己語文課本，而語文課本又是老師開展語言教學的主要基礎。老師要充分運用好自己手中的課本，才能夠為中小學生奠定好培養個人語文核心素質的基石。而學校老師對課本中所包含的具體內容以及基本知識點的了解也是培養學生個人語文素質的主要條件，這需要學習者對課文閱讀基礎的正確掌握，而且學習者還要經過對課文內容的深入研究，來了解作品的思維情感以及創作手段，同時學習者也要注意對語文基礎知識以及語文詞組的積累，以便于可以在自己的語文書面表述和盛宏中的生活情感表述中更加熟練御用，從而培養自身的語言表達能力與文學表現技能。

因此，在教學文言文的課文時，老師可以事先讓學員做好課前預習工作，并針對自己不了解的古文詞匯提前加以查閱，從而使學生學會使用工具書來檢索自己不了解的詞匯，通過逐字逐句地加以翻譯來理解文章內容，采用這種的教學方法可以促使學員更加了解掌握古文的技巧并且有堅實的古文學習基礎，同樣也可以培養學員正確的閱讀良好習慣。

（三）培養學生的閱讀習慣

自古以來人們就有了"字如其人"之看法，由此可見漢字寫法對一個人素養的構成具有很重大的深遠影響，寫字就像為人處事一般，總在為我們講解生命哲學，尤其是初中生的寫字更是要重視細節內容的培養、點、捺、橫、撇都是在為孩子們講解著做人的根本和自已身處在現代社會生活中的待人處置的基本原則。二是正確的閱讀。古人曰："腹有詩書氣自華"當語文積累到了一定程度時，就會在人體內產生一種充滿個性的文化遺產。而想要保持這個語言教學興趣的持續發展，就有必要積極地加以擴充，并找到適當的課外讀物。因此課外閱讀也就是語言教材中讀書的升華。因為讀書既能夠感染人領略不的心靈，也能夠提高一種個人的文化素質。對初中生來說，從小培養優秀的讀書習慣有助于開闊學生在原來狹窄的眼界體驗與他們年齡段差異巨大的生命軌跡。而讀書的經驗積累更能引導學生進入語文的殿堂，讀書的分享更能激發學生思想火花的撞擊，通過交流、討論會提高學生表達能力、理解力，從而切實實現"讀好書、好讀書"。

（四）促進學生的有效閱讀

培養良好的讀書習慣，是對學生進行終身學習的基本要求也是對學習者養成聽、講、讀、作、書等多種語文素質的基本要求。同時，認真讀書還能夠使學習者掌握多種科學知識，從而發展邏輯思維。提高世界認識，從而獲得審美感受，使學生建立良好的世界觀、人生觀、價值觀。由此可見，閱讀能力對學生的發展是多么的關鍵。語文閱讀形式相當多樣，目前常用的讀書方法大致有課內讀書和課外閱讀。這里注重闡述養成學生主動讀書的良好習慣，讓學生自主讀書中獲得語文教學的樂趣。

三、結束語

綜上所述，學校語文教育將通過實施多元化的教學方略培育學生的語文核心素質，為實現學校的全方位、縱深發展打下了扎實的基礎。

參考文獻：

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