初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革方向與創(chuàng)新思路

張梅

摘要：新課改的推行，促使廣大初中數(shù)學(xué)教師不斷探索教學(xué)方法創(chuàng)新改革的明確方向和創(chuàng)新思路，旨在讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)始終能夠獲得源源不斷的發(fā)展活力，徹底改變落后的教學(xué)方法，讓初中生漸漸改變自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會(huì)主動(dòng)投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并逐漸提高應(yīng)有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?；诖?，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革方向與創(chuàng)新思路進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新思路

引言

初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力與理性認(rèn)知能力有較高的要求，如果只是照本宣科地進(jìn)行課堂教學(xué)，不但無法有效幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升也有較大的制約作用。

一、合理利用問題教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

問題教學(xué)方法，一方面是利用課堂疑問激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望，并借助數(shù)學(xué)教師的合理引導(dǎo)和指點(diǎn)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)解決課堂疑問的途徑和方法;另一方面則是巧妙利用課堂疑問，幫助學(xué)生更好地分析和理解課堂重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)。例如，在教學(xué)華師大版初中數(shù)學(xué)“中位線”時(shí)，這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過對(duì)三角形中位線的推理和證明，體悟并掌握輔助線用法以及數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為學(xué)生布置以下幾個(gè)課堂疑問：（1）三角形三條中位線分隔出的四個(gè)三角形有什么特點(diǎn)？（2）使用不同于教材中的其他方法證明三角形中位線平行且等于第三邊的一半;（3）觀察并證明凸四邊形四條中位線組成的圖形有什么特點(diǎn)。在學(xué)生自主思考課堂疑問時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以對(duì)各學(xué)生的思考情況進(jìn)行觀察，并在必要的情況下通過已學(xué)知識(shí)給予學(xué)生一定程度的引導(dǎo)，避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間陷入思維誤區(qū)或沒有思路而導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率的下降。

二、充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，還應(yīng)與學(xué)生的生活充分結(jié)合，尤其是重難點(diǎn)知識(shí)，通過與實(shí)際生活的充分結(jié)合，有利于學(xué)生更好地理解重難點(diǎn)知識(shí)，突破重難點(diǎn)知識(shí)。例如，在教授“普查和抽查”時(shí)，首先，教師明確本課的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容：重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的情況下掌握普查，抽查調(diào)查的區(qū)別和聯(lián)系以及總體、個(gè)體、樣本間的關(guān)系;難點(diǎn)是獲取數(shù)據(jù)時(shí)，選擇哪種調(diào)查方式，并說明理由。其次，教師組織學(xué)生開展探究活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生每學(xué)期讀課外書的數(shù)量，并展示調(diào)查表，讓學(xué)生在具體問題中經(jīng)歷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程，從而讓學(xué)生體會(huì)普查、總體、個(gè)體的概念。再次，教師組織學(xué)生開展探究活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)全校學(xué)生的視力情況。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)總體中個(gè)體數(shù)量較大，普查工作量大，因此可以采用抽樣調(diào)查的方式，在抽樣調(diào)查的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇具有代表性的樣本，這樣抽樣調(diào)查結(jié)果才具有一定的意義。通過上述方式能夠很好地從生活案例中理解本節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思辨

學(xué)習(xí)的樂趣除了獲取知識(shí)的成就感外還有在思辨中理清知識(shí)體系，讓學(xué)生感到思路清晰也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。所以在教學(xué)時(shí)我們要注意訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力。為此除了基礎(chǔ)性的訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)初步上手外還需要一些提高性的變式練習(xí)，用這樣的訓(xùn)練來拓展學(xué)生思維。教師在講解例題時(shí)，示范標(biāo)準(zhǔn)解題格式，指引學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考辨析。此外教師還需要點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不愿意主動(dòng)思辨，主要原因在于一些教師以難度為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易感到困難產(chǎn)生挫敗感。導(dǎo)致很多初中生難以體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，只覺得數(shù)學(xué)過于高深，所以數(shù)學(xué)教學(xué)也不是越難就越好，根據(jù)教材所選的例題就正好合適，就能綜合檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況和運(yùn)用能力。

四、引入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新型方法

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，在某種程度上也會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，還影響了課堂教學(xué)的發(fā)展活力。教師可結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的操作性這一特點(diǎn)，引入創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的理解與運(yùn)用。例如，在《利用軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)》一課的教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生回顧自己學(xué)過的“軸對(duì)稱”相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，再讓學(xué)生參與到“軸對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中來。為了激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極地搜索“生活中的軸對(duì)稱圖形”相關(guān)學(xué)習(xí)材料，了解它們的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)思路，然后發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性地制定一個(gè)個(gè)性化的軸對(duì)稱設(shè)計(jì)方案，最后通過動(dòng)手操作的方式，將自己設(shè)計(jì)的軸對(duì)稱圖形制作出來。這一教學(xué)活動(dòng)，既可鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又可讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的特有魅力，有利于提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)能力。

五、有效布置課后作業(yè)

課后作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師會(huì)統(tǒng)一布置課后作業(yè)，這些作業(yè)通常以客觀題為主，鍛煉的是學(xué)生的計(jì)算能力以及邏輯思維能力。實(shí)際上，教師如果能夠根據(jù)學(xué)生的具體狀況有針對(duì)性地布置課后作業(yè)，將能達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師可以通過在課堂上與學(xué)生的交流互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)情布置不同等級(jí)的課后作業(yè)。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況完成作業(yè)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的好勝心與主動(dòng)性，促使他們積極地探索更深層的知識(shí)。教師在批改作業(yè)時(shí)也要注重評(píng)價(jià)的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立思考，敢于嘗試，保持輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)。

結(jié)束語(yǔ)

在教學(xué)實(shí)踐過程中，通過情境主線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨，注重實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，用更新穎的生活實(shí)例展現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，打消抽象帶來的距離感，提高學(xué)習(xí)興趣。

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