淺談智慧作業(yè)中錯題本的使用

盧婷

摘要：智能作業(yè)平臺為學生提供在線作業(yè)模式，教師可以布置一系列數(shù)學作業(yè)，以保持學生對學習的興趣。 另外，在錯題方面，智慧作業(yè)還為學生準備了錯題本的功能?？紤]到這一點，本文從主要解釋教師應該如何使用智能作業(yè)平臺錯題本功能，來提高學生的作業(yè)質(zhì)量：提供動手作業(yè)、在線組織作業(yè)和組織綜合作業(yè)，同時進一步匯集資源，讓學生獲得的知識可以用于實際學習。

關鍵詞：智慧作業(yè);錯題本;教學研究

引言：

作業(yè)用于測試學習者的學習和同化能力。學生可以在課堂上測試和鞏固自己的知識，更好地復習和克服在學習過程中最重要的知識點和難點，從而提高學生的知識文化水平。有效的學習保證了中小學教育的質(zhì)量和水平。同時，使用智能作業(yè)平臺的錯題本功能可以優(yōu)化各階段學生進行作業(yè)的形式，讓學生的自主學習能力得到發(fā)展，這樣也可以使學生得到良好的知識儲備。應用智能作業(yè)平臺錯題本，可以將課堂知識與互聯(lián)網(wǎng)充分融合，加深學生的理解和洞察力，豐富學生的知識基礎，提升學生的學科知識素養(yǎng)。

一、智慧作業(yè)的意義

（一）布置實踐操作性的作業(yè)

學科作業(yè)的質(zhì)量對學生的學習有著巨大的影響。在學習階段，學生們相對比較年輕，對新鮮事物容易產(chǎn)生好奇心。教師應密切關注學生的個性，利用智能作業(yè)平臺，激發(fā)學生強烈的好奇心，鼓勵學生學習知識。智能作業(yè)平臺可以幫助學生更好地完成作業(yè)，學生也可以獨立練習和工作，大大加深了學生的自主學習能力。深刻領會學科知識之美，有助于拓展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)各個學科知識的實踐能力、實踐技能和實際應用能力。

（二）布置線上交流性的作業(yè)

在舊的傳統(tǒng)教學形式中，教師僅限于在一定時間內(nèi)評估作業(yè)，只能利用課時和空閑時間向?qū)W生講解作業(yè)，無法充分理解學生的知識。隨著時間的推移，這會造成長期的學習障礙。智能家庭作業(yè)平臺允許在沒有時間或空間限制的情況下進行知識轉(zhuǎn)移。老師可以隨時隨地在線下回答學生的問題，有利于師生交流和溝通，也可以按時教導學生。再回答問題等方面。有助于幫助學生對知識點進行更深入的探索。

教師可以創(chuàng)建一個所有學生參與討論的在線討論組，解釋他們通過作業(yè)的過程中，所遇到的問題和發(fā)現(xiàn)的知識特性，并討論每一學科知識方面的突破性和自己的理解。學生還可以在互動式在線課程中鞏固所學，在基于知識的思維上取得突破，并解決更難的問題[1]。

（三）布置資源豐富性的作業(yè)

智能作業(yè)平臺可實現(xiàn)資源共享，打造學生交流、互動、解疑的平臺。它還可以為學生提供一系列的作業(yè)和學習材料，提高學生作業(yè)的質(zhì)量。智能作業(yè)平臺利用網(wǎng)絡信息傳播，在學生之間共享教育資源。教師還可以更輕松地標記學生的作業(yè)，以確保他們實時了解每個學生的知識水平。同時，加快了中小學學科教學創(chuàng)新步伐，改變了教學方式。

二、智慧作業(yè)中錯題本的優(yōu)勢

智慧家庭作業(yè)錯題本，也稱為錯題集，學生在完成作業(yè)和學習知識的過程中，將所出現(xiàn)的錯誤答案和問題整理并將其統(tǒng)一記錄到錯題本中。以便于學生加強知識理解，并且對家庭作業(yè)練習和鞏固，以及重復運用到他們已完成的作業(yè)中。消除錯題可以幫助學生發(fā)現(xiàn)個人學習中的薄弱環(huán)節(jié)，集中精力學習，更加集中練習，對提高教學效果和成功率起到一定的作用。但是，淘汰錯誤問題和抄寫錯誤問題往往是冗長、乏味、無聊的，對于知識的加深并沒有很大的作用，所以很多學生很難長期保持摘抄錯題的習慣，并且不愿意在此方面浪費大量學習時間。如今，江西省智慧作業(yè)已經(jīng)出臺了智能做題本功能。此功能一經(jīng)推出，就受到了廣大學生的青睞。相較于傳統(tǒng)的錯題摘抄，智能作業(yè)錯題本功能有其優(yōu)勢：首先，收集作業(yè)數(shù)據(jù)。通過拍攝和拼接智能家庭作業(yè)的背景，它會自動為學生生成一套個性化的專屬問題。其次，完成作業(yè)后，學生可以在家中通過看電視上的微課收集自己的錯題。同時學生可能會看到一些不好理解問題的微課，這些問題可以不斷重復，直到學生完全理解并學會這些知識為止。最后，就錯誤的問題答案得出結論。家長可以使用相關的APP查看孩子的錯題集并打印出錯題集，同時也可以用同樣的方式問錯題，讓學生對于知識的練習更專注。

教師利用錯題本的三大優(yōu)勢，可以準確教學引導學生自主學習知識，靈活運用。學生通過不斷收集錯題，一方面加深了對作業(yè)的正確率和錯誤率的記憶和理解，加深正確題目的印象，反思錯誤題目中所遇到的問題以及加以理解。另一方面可以養(yǎng)成隨著時間的推移不斷重復和總結的好習慣，從而更好的鞏固自己所學到的各種知識。

三、智慧作業(yè)錯題本使用的意義

（一）讓作業(yè)充滿生氣

通過對學生學習過程中知識匱乏的大數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，結合學生實際學習情況，分層次組織作業(yè)，達到因材施教的目的。個性化系統(tǒng)根據(jù)學習成績和受教育程度組織科目作業(yè)時，將試題從相應教材的章節(jié)中替換，復雜程度可自由調(diào)整。同時，使用錯題本功能，還可以有效的改變學生的錯題率，增加學生對知識的理解和運用

（二）讓作業(yè)教育的精華

在為學生批改課堂作業(yè)時，教師可以使用智慧作業(yè)教師移動設備的錯題本功能，在評估過程中及時發(fā)現(xiàn)和糾正。這樣做的效果要比改正后再次教導學生的效果要好，一是因為對作業(yè)過程的動態(tài)理解，二是對作業(yè)結果的靜態(tài)檢查，只有學生這樣做時才會出現(xiàn)對位置、行序、框架結構等錯誤的理解，從而更好的完成家庭作業(yè)，以便在整個學習過程中，教師都能參與其中。

（三）讓作業(yè)生成價值

在傳統(tǒng)的教育過程中，老師總是擔心學生不認真，經(jīng)常給學生布置無法接受的書面作業(yè)。這種單調(diào)的任務形式實際上忽略了參與過程和任務的實用性。老師們非常重視學生的實踐，在教室里做家庭作業(yè)。家庭作業(yè)作為知識在課堂上的自然延伸和延伸，讓學生通過實際作業(yè)，真正將知識內(nèi)化，鍛煉自己的技能，讓作業(yè)對教育產(chǎn)生“深層次”的影響[2]。

過去，老師布置作業(yè)的主要原因是單純地鞏固所學，機械化專一的掌握所學知識。江西省智能作業(yè)項目讓作業(yè)有了更深層次的意義。學生可以進一步增加家庭作業(yè)的影響，不僅可以提高學生的知識，還可以塑造他們的思維。這不僅是讓作業(yè)表面化，而且是塑造學生的正確行為，不僅要能夠掌握它，而且最重要的是進行理解和消化。它是關于管理和發(fā)展創(chuàng)新能力。誠然，作為老師認為，教育者不想讓學生因為作業(yè)繁重、學習時間長而失去快樂和自由，但我們必須認識到，現(xiàn)在學生負擔過重的一個重要原因是：是作業(yè)。但幸運的是，隨著教育信息化和各種新技術的普及，智慧作業(yè)可以幫助教師有效教學，幫助學生有效學習。

參考文獻：

[1] 馬立國.江西智慧作業(yè)的建設目標、特色、流程與成效[J].教師博覽，2021（33）：23-24..

[2] 朱少波，楊帆，梁斌.論江西廣電網(wǎng)絡智慧作業(yè)學習平臺建設[J].聲屏世界，2019（S1）：5-8.

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