新時期高中班主任德育管理的創新與發展探究

何真超

摘要：教書與育人是密不可分的一個整體，德育教育活動愈發受到學校、家庭和社會的重視。高中生的自主意識逐漸形成，更容易受到各類不良思想的誘惑。因此，在開展教學活動時，班主任應該努力糾正學生的錯誤，更正學生的思想，提升德育教育能力。基于此，本文章對新時期高中班主任德育管理的創新與發展進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：新時期;高中班主任;德育管理;創新;發展

引言

高中階段的德育教育是高中教學的一個重要組成部分。然而，高中生正處于青春叛逆階段，德育工作稍有難度。所以，如何提高新時期高中班主任德育工作的有效性，便成了一個值得探討的話題。

一、淺議開展德育教學的重要性

要以實踐教育為引導，深入創新教學理念。高中時期開展德育教學工作與學生的實際學習需要發展相符合，在某種程度上來說，高中德育教學工作并非是單純的道德框架與制度，而是一種心靈上的啟發、情感思維的指引。換一句話說，需要我們對道德行為深入了解，并且對其深層次的原因進行必要的分析，結合社會發展需要及個人的需求進行分析。開展德育工作是以學生為個體，在對學生品德與人格的構建過程中，要高度關注學生的個體需求，了解當前學生的學習心理，加強對學生思想方面的指引工作，讓學生對社會進一步了解，以便規范其言行。

二、新時期高中班主任德育管理的創新與發展

（一）家校合作共同對學生進行德育教育

德育工作離不開學校和家庭的共同努力。當班主任在學校發現學生出現思想道德上的問題之后，先嘗試對其進行教育引導，學生能夠改正最好，如果班主任的教育沒有起到很好的作用，那就需要教師及時與學生家長取得聯系，反映該學生在學校的表現，讓家長知曉。同時，要讓家長配合教師的工作，共同對學生進行思想道德教育。另外，有些學生出現的問題與其家庭環境有著直接的關系，教師應該在對學生家庭狀況有充分的了解之后再進行針對性的引導。比如有的學生家長長期在外打工，孩子留給老人照顧，以至于長期缺少父母的關愛，造成性格缺陷。這時，教師應該充分了解到學生的家庭背景狀況，與家長及時溝通，在教師對學生進行教育的同時，也要要求家長多對學生進行關懷，讓學生感受到父母的關愛，學校與家庭共同發力，才能夠讓學生更加健康快樂地成長。

（二）緊抓主渠道教育

德育教育要取得較好的效果，一定要抓住主渠道教育，也就是課堂教育。負責這項教育活動的全體教師都要有較強的教育意識，且要注意和其他學科教師的聯合。讓全體教師都能增強德育意識，并且在自己的學科教學中，將德育自覺滲透其中。不同學科的教師都要結合自身學科的內容以及特點，挖掘其中的德育素材。此外，教研組在制定相關教學計劃是也要將德育的滲透當做一個要點。第一，要將教材中顯性的德育教育因素凸顯出來，并且挖掘其中的隱性因素。第二，要依據教材內容做一些補充，將德育教育落實到位。第三，在教學的過程中，要結合社會熱點，從而實現德育教育的滲透。此外，應該重視對德育中不同教育內容的融合，比如愛國主義、集體主義教育等內容，要讓他們之間能產生有機的、必然的聯系。無論是語文學科中有激勵意義的課文，還是數學學科中一些振奮人心的數學小故事、數學家的事跡，都能給德育提供極大的幫助。而且這些內容對學生的影響是潛移默化的，更深遠的。

（三）創新德育方法

傳統的德育多采用說教式教育方法，這種方式對高中學段初具思想模式的學生來說收效甚微，如果不進行德育方式的創新，高中教師很難通過單方面語言教育實現立德樹人的德育目標。因此，高中教師應仔細觀察學生的思想動態，在了解學生的興趣點后進行德育方法的創新。例如，高中政治教師在進行“我心中的思想道德模范”一課教學時，可以在課堂上要求學生寫下心中的道德代表人物，以及該人物的先進事跡，寫完后進行分享討論。通過以上課堂活動可以讓學生了解到什么樣的行為是受到推崇的，能夠幫助學生形成明辨是非的道德觀念，高中生能夠在正確道德觀念的引導下規范個人行為，提升個人思想道德水平，教師也通過這種教學方法實現了立德樹人的教育目的。

（四）嚴慈相濟進行耐心引導

當班級中有學生作弊的時候，教師認識到這是十分嚴重的問題，便果斷地指出，并嚴肅處理這件事情。在此基礎上，教師又給予該學生必要的關愛，主動了解其作弊的原因，看看他在近期是否遇到了學習上的困難。在耐心引導后，教師了解到該學生作弊的原因并非不愛學習，相反，他對于這次測試十分重視，希望能得到更好的成績，所以才會作弊。在了解了情況后，教師引導其思考怎樣的成績才是真正屬于自己的，如果依靠作弊得到了好成績，是否就能代表自己的真實水平，自己是否可以心安理得地接受。在教師的循循誘導之下，該學生認識到了自己的問題所在，并寫了深刻的檢討，說：“我對于成績的認識過于歪曲，但是實際上，作弊得到的成績并不是我真正的成績。我認識到了自己的錯誤，以后要加以改正，堂堂正正地贏得好成績。”

（五）樹立班級文化風氣

在班級中，筆者主動引導全班學生確定了共同的學習目標，即每周讀一本新書，夯實自己的文化底蘊。每周筆者都會組織開展讀書交流會，讓學生在活動中暢所欲言，談一談自己的閱讀收獲和疑惑不解的地方，將學習經驗分享給大家，并向教師或其他學生尋求閱讀幫助，這樣“課外閱讀”就成為了班級共同的努力航標，學生都以閱讀為榮。另外，筆者建立了班級群，并在群中設立了論壇版塊，針對班級中偶爾出現的消極言論，筆者會在論壇中及時正向引導。在疏導學生心理問題的同時，引領學生的思想向健康的方向發展。由此，筆者以班級文化風氣作為載體，完成了班級文化建設。

結束語

總而言之，高中班主任德育工作是至關重要的，在具體開展這一工作時，可以充分了解現代教育理念。尊重學生，在組織一切德育活動時，都圍繞學生來展開。讓學生在學習活動中的主體作用能夠充分凸顯出來。

參考文獻

[1]雷美鳳.高中班主任德育工作需要做到的幾點內容[C]//2020年中小學教學改革創新研討會論文集.[出版者不詳]，2020：605-606.

[2]陳景瓊.談高中班主任管理工作的德育滲透策略[J].安徽教育科研，2020（21）：97-98.

[3]魏靜.如何有效開展高中班主任德育管理工作[J].科幻畫報，2020（11）：157.

2326500520271