住院醫(yī)師規(guī)范化培訓融入思政教育的措施

秦毅

摘要：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中融入思政教育，培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志，提高他們專業(yè)能力，逐步形成正確的價值觀念。因此，有必要研究住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中融入思政教育的措施。鑒于此，文中分析住院醫(yī)師規(guī)范化培訓融入思政教育的必要性，探討如何開展思政教育，提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓質(zhì)量。

關鍵詞：住院醫(yī)師;規(guī)范化培訓;思政教育

醫(yī)生作為特殊的職業(yè)，日常工作中面對有情感的患者，需要在整個醫(yī)學生涯中融入思政教育理念。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，即醫(yī)學生畢業(yè)后教育的主要組成部分，起著承上啟下的作用。將課程思政融入到住院醫(yī)師規(guī)范化培訓過程中，可以提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓質(zhì)量。

一、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中融入思政教育的必要性

近些年全球經(jīng)濟一體化發(fā)展，西方文化與思潮對我國社會影響愈發(fā)顯著，高校學生日常生活也受到嚴重影響，一定程度沖擊學生的精神與物質(zhì)追求層面。在這樣的背景下，教育系統(tǒng)不斷提高對高等教育思政政治教育工作的重視度，以提高醫(yī)學生的政治文化素養(yǎng)，形成優(yōu)秀的人格品質(zhì)。住院醫(yī)師作為特殊的大學生群體，作為國家衛(wèi)生事業(yè)人才的后備軍，也是接受新鮮事物最快的群體。

當住院醫(yī)師接受規(guī)范化培訓時，需要同時完成高強度的科室輪轉(zhuǎn)及專業(yè)知識學習，這就造成他們普遍缺少思政教育實踐，加上傳統(tǒng)校園教學管理模式不適合規(guī)培生的管理。規(guī)培生日常工作繁忙，存在較多的急重癥，需要接診、查體、換藥等，還需要進行規(guī)培工作，如教學查房、小講課等，如果規(guī)培生不能合理安排時間，容易出現(xiàn)的作息無規(guī)律、飲食不健康等，甚至出現(xiàn)過度疲勞的情況。因此，有必要強化思政教育，端正規(guī)培生的學習態(tài)度，逐步形成良好的職業(yè)態(tài)度，向社會輸送高質(zhì)量的醫(yī)學類人才。

二、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓融入思政教育的具體措施

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中融入思政教育，需要與規(guī)培生實際情況結(jié)合起來，制定科學合理的思政教育方案，提高思政教育工作的實效性，避免出現(xiàn)走過場的情況，切實提高思政教育的質(zhì)量，具體措施如下：

（一）貫徹課程思政理念，關注學員心理問題

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓時會遇到各類突發(fā)問題，常見如接觸傳染類疾病患者、職業(yè)暴露等。通過貫徹課程思政理念，要求規(guī)培學員在臨床診療活動活動中嚴格遵循操作流程，避免出現(xiàn)職業(yè)暴露問題。當出現(xiàn)職業(yè)暴露后，要按照處理流程進行，及時向上級醫(yī)師進行匯報。因此，住院醫(yī)師規(guī)培時要提高學員的政治思想高度，推進課程思政建設工作。

同時，規(guī)范化培訓過程中要關注學員的心理動態(tài)，當規(guī)培學員受到工作或生活上因素影響出現(xiàn)心理問題，臨床帶教老師要及時采取環(huán)節(jié)措施，改善負面情緒。通常醫(yī)院內(nèi)部開設有心理咨詢門診，可以給規(guī)培學員提供心理輔導服務，解決他們存在的心理問題。此外，還需要培養(yǎng)他們以人民健康為己任、牢固其回報社會的人生觀。

（二）結(jié)合規(guī)培實際內(nèi)容，有效滲透思政教育

1.小講課滲透思政教育

通過開展思想政治教育，激發(fā)學員工作積極性，調(diào)動起學習情緒，在此基礎上完成規(guī)范化培訓教學。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的主要內(nèi)容就是小講課，也是聯(lián)系理論與臨床的橋梁，通常小講課每周進行一次。規(guī)培秘書先組建本科室規(guī)培學員的微信群，群內(nèi)教師提前2天發(fā)布信息，要求規(guī)培學員提前預習并做好相關知識查閱，課堂上教師適時融入思政教育。

2.定期開展學員座談會

需要組織規(guī)培學員每周固定時間開展座談會，帶教老師、規(guī)培學員及基地秘書都要參與其中。每個學員需要匯報與總結(jié)本周的學習、工作及心理。通過這種方式讓帶教老師了解每一個規(guī)培學員的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取糾正措施，并對下一周的工作與學習計劃進行規(guī)劃，提高規(guī)培學習的質(zhì)量。如，選擇某一病例，提出該案例疾病的相關問題，讓學生根據(jù)入組案例的具體情況，帶著問題自主查閱資料，了解該病例的腫瘤類型、發(fā)病原因、診斷與治療方案、預后等，然后帶教老師帶領學生進行教學查房，讓學生與患者面對面交流，體會患者和家屬因疾病帶來的痛苦以及對獲得良好預后的渴望，從而更加深刻了解醫(yī)學生的使命和社會責任。

（三）重視環(huán)境建設，提高工作的實效性

當前不斷出現(xiàn)新理論、新技術及新設備，信息傳遞速度加快，需要大量高素質(zhì)的人才來支撐完成相應工作。發(fā)揮醫(yī)院內(nèi)黨組織的作用，思政工作與黨組織工作之間相互補充。具體工作開展時經(jīng)常出現(xiàn)無法照看全局的情況，總會出現(xiàn)無法監(jiān)管全局的工作，兩者之間存在共同的出發(fā)點與落腳點，相互補充，提高工作的全面性。同時，黨建工作與黨組織工作之間相互促進。黨建與黨組織工作形成健康積極的關系，通過開展各項黨建工作，指導醫(yī)院黨組織工作的開展，切實發(fā)揮黨組織工作的作用，強化醫(yī)院與規(guī)培學員之間的聯(lián)系，提高黨建工作的實效性。通過開展黨建與黨組織工作融合，需要在日常工作中強化兩者融合與創(chuàng)新。

針對思政課程教學難開展的問題，首先要深刻把握思政課的重要意義，理解思政課在黨的事業(yè)全局中的戰(zhàn)略定位，確保落實立德樹人根本任務。為了解決醫(yī)學規(guī)培生規(guī)范化培訓與思政課程學習的時間沖突，通過創(chuàng)新思政教育模式，將思政課堂設立在科室晨會中、設立在問診查房的環(huán)節(jié)中和設立在醫(yī)技醫(yī)術傳授過程中，讓醫(yī)學規(guī)培生在接受帶教導師規(guī)范化培訓時，潛移默化地接受思政教育，從而實現(xiàn)思政教育“潤物細無聲”的效果。

結(jié)束語

總而言之，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中開展思政教育，需要綜合考慮各方面因素，制定科學合理的思政教育方案，培養(yǎng)出滿足時代需求的高素質(zhì)醫(yī)學人才。同時，要創(chuàng)新思政教育模式，與規(guī)培生實際情況結(jié)合起來，提高規(guī)范化培訓的效果，推進我國醫(yī)療事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

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