低碳經(jīng)濟理念在初中地理教學中的融合分析

梁王強

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的不斷進步，人類的生產(chǎn)和生活活動對自然環(huán)境的影響越來越大，過分的開采自然資源已經(jīng)對地球造成了越來越大的負擔。因此低碳環(huán)保已經(jīng)成為人類發(fā)展所面臨的重要課題。在發(fā)展經(jīng)濟和科技的同時，貫徹“既要金山銀山，又要綠水青山”低碳環(huán)保的經(jīng)濟理念已經(jīng)勢在必行，要將低碳經(jīng)濟理念貫徹落實到教育教學當中。

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟理念;初中地理教學;融合分析

引言：

初中地理的學習內(nèi)容涵蓋廣泛，主要是包括地球的基本構(gòu)造、自然資源的種類及分布情況、全球的天氣和氣候以及我國自然資源的分布、地域差距和特點等等，通過初中地理的學習可以讓學生對全球地理環(huán)境有著初步的了解，對我國的自然環(huán)境進行深刻的了解及剖析。因此在進行初中地理教學時應(yīng)當將低碳經(jīng)濟的環(huán)保理念灌輸在課程講解當中，讓學生將低碳經(jīng)濟理念融合到日常學習和生活中。

一、結(jié)合我國氣候特點及地域特色貫徹落實低碳經(jīng)濟理念

由于我國幅員遼闊國土面積較大，因此我國的氣候也具有多樣化的特點，其中溫帶大陸性氣候較為明顯[1]。由于二氧化碳的排放量超標導致全球氣溫變暖，我國氣候也收到全球變暖的巨大影響，尤其在東北地區(qū)和華北地區(qū)表現(xiàn)的較為明顯，北方地區(qū)的冬季本應(yīng)該處處白雪皚皚，但由于氣溫變暖導致北方地區(qū)的溫度逐年提升、降雪量逐年減少從而導致北方地區(qū)其他季節(jié)逐年干燥。由于人們對樹木亂砍亂伐，造成大量的水土流失，黑土地的深度也在逐漸減少，而防護林的減少也造成了大量的沙塵天氣，隨著近幾年國家推出的一系列保護環(huán)境的舉措，這些不良現(xiàn)象逐漸有所改善。學生是我國未來的經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)中主力軍，因此貫徹和落實低碳經(jīng)濟理念應(yīng)當從學生時期開始得到重視，教師在初中地理教學時應(yīng)當結(jié)合教材的地理知識對學生進行低碳經(jīng)濟理念的融合，讓低碳經(jīng)濟理念成為學生思想和行為意識的一部分。例如在講解天氣和氣候時，教師可以在課堂上提倡學生低碳出行，出行時更多的選擇步行、單車或者公交車，盡量減少乘坐私家車的出行的次數(shù)，每名學生都是社會的一份子，都要身體力行的為低碳環(huán)保做出努力，教師也可以讓學生自己制作一份“低碳環(huán)保”臺賬，讓學生每天根據(jù)自己的出行方式記錄下所減少的二氧化碳排放量，在學期末選舉出“低碳環(huán)保小達人”，調(diào)動學生參與低碳出行的積極性和主動性，將低碳經(jīng)濟理念融合到學生的日常生活中。

二、樹立科技創(chuàng)新意識減少資源開采

由于我國人口眾多，屬于勞動力密集型國家，因此我國的加工生產(chǎn)企業(yè)分布較為廣泛，尤其是重工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)居多，而在工業(yè)生產(chǎn)時不可避免的使用各種機器設(shè)備，大多數(shù)的機器設(shè)備都是通過燃煤或者燃油來提供動力，在機器設(shè)備運行的同時也會排放大量的二氧化碳，對空氣造成質(zhì)量一定的影響[2]。為了滿足生產(chǎn)需要會導致煤礦資源和石油資源大量的過度開采，而煤礦和石油都是不可再生資源，一旦資源枯竭造成的損失將是不可逆轉(zhuǎn)的。在講解八年級上冊中國的資源時，教師可以結(jié)合我國的生產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀將低碳經(jīng)濟理念融合到課程講解中，讓學生對我國資源的種類及分布儲備進行了解，教師可以為學生講述重工業(yè)轉(zhuǎn)型的重要性以及對生產(chǎn)機器設(shè)備改造創(chuàng)新的迫切性，應(yīng)當由高耗能高排放的設(shè)備逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈秃哪艿团欧诺脑O(shè)備，將燃油和燃煤的設(shè)備逐漸改造成以電能或者太陽能的為主要動力來源的設(shè)備，并讓學生暢所欲言，提出自己的想法和見解，教師也可以組織學生開展“低碳經(jīng)濟創(chuàng)意大賽”，讓學生根據(jù)自己的想法設(shè)計出低碳經(jīng)濟的策劃書和可行性報告，并評選出“最具創(chuàng)意獎”。讓學生都能夠為低碳環(huán)保貢獻自己的一份力量。

三、充分利用多媒體教學展開對低碳經(jīng)濟理念的剖析

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體教學方式逐漸顯現(xiàn)出了越來越多的優(yōu)越性，通過多多媒體教學可以讓學生通過視覺在腦海里將教師所要講述的內(nèi)容進行空間立體的呈現(xiàn)，從而加深印象。大多數(shù)學生的生活軌跡都是家和學校兩點一線，對我國的自然環(huán)境和資源認知僅限于書本上的教學內(nèi)容，在講述中國的自然環(huán)境時，教師可以通過多媒體將我國主要的山川、河流以及較為代表性的自然景觀為學生進行播放，讓學生通過觀看我國的秀麗河山從而發(fā)自內(nèi)心的想要保護我國生態(tài)環(huán)境，例如讓學生觀看長白山風景的同時為學生講述由于溫室效應(yīng)使長白山發(fā)生了哪些不可逆的變化，如何才能減少甚至杜絕這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，從根源上提高學生的低碳經(jīng)濟意識。教師也可以組織學生開展以“低碳經(jīng)濟”為主題的公益活動，例如在世界環(huán)境日時帶領(lǐng)學生到各個社區(qū)和商場開展“節(jié)約資源，低碳發(fā)展”的宣傳活動，讓低碳經(jīng)濟理念從校園走向社會，融合到每個人的日常生活當中。

四、結(jié)束語

通過教師在課堂上的講解，把低碳經(jīng)濟理念融合到學生的思想行為當中，不僅能讓學生深刻意識到低碳節(jié)能的重要性和緊迫性，也能讓學生主動的承擔起社會主義建設(shè)者的責任和義務(wù)，從而成為合格的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]吳海洋.高質(zhì)量發(fā)展下中國低碳經(jīng)濟發(fā)展路徑選擇[J].科技經(jīng)濟市場，2020（1）：3.

[2]王文娟.初中地理教學中滲透低碳經(jīng)濟理念的方法探析[J].中學生作文指導，2020（44）：1.