大學書法藝術教育的實踐與思考

陳侃

摘要：高校的書法藝術教育對高校藝術教育具有舉足輕重的地位。大學書法藝術教育以“教育”為目標。要有明確的教學方向。高校“書法”是當前高校藝術教學的主力力量。“教”，“藝術”是書法藝術教學的精髓。要尋求它的高藝術鑒賞價值，而不能只注重“寫好字”的工具性。

關鍵詞：大學;書法;藝術;教育

引言：目前，許多高校的書法藝術教育都十分活躍，其在全校的人文與藝術教育中占據一席之地，對增強高校的思想品德建設起到了積極的促進作用。提升學生與大學生的藝術修養，提升他們的藝術修養。在書法藝術教學中，很多學校都進行了一定的調查與實踐，并在一定程度上取得了良好的效果。然而，一些高校和教師已經將書法、美術課改為純粹的手工繪畫課程，有的改為欣賞課，有的則改為書史、書法理論課。這種習慣在某種程度上與書法藝術教育目標背道而馳，嚴重地影響著教育和教學的成效。所以，在大學里怎樣做好書法藝術教育還需要進一步的探討。

1.“教育”是高校書法藝術教學的目標

為非高校書法類專業開設的書法藝術教學，是一種藝術教學，它有別于中小學開設的“書法課程”，它并非單純的“技術培訓”，更非“第二課堂”。有意思的事情。確切地講，教育任務是建立在一條藝術的道路上。所以，它的本質就是它的教育屬性。如果是這樣，那么書法藝術教學的重要性就會大大降低。所以，在教學中，在書法藝術的培訓中，首先要書寫的是健康、高尚、高雅的內容。在進行詩詞寫作練習之前，應先將這首詩中蘊含的愛國情懷和高尚情懷告訴學生。在書寫時，通過書法的方式表達了作者的這種想法和情感。在學習中，體悟“道”的思想內涵，并從中受到教育。完成后，對其進行適當的評價與分析，指出其書法與其寫作內容之間的銜接，從而再次對學生進行教育。

通過教學實踐，筆者認為，將書法藝術作為“教學”的核心，是切實可行的，并且取得了良好的效果。而且，這種教育不是僵化、外化的，它還包括在學習書法的過程中，與書法的學習同步進行，起到了“潤物細無聲”的教學效果，讓學生們欣然接受。作為一名書法藝術的教育工作者，在恰當的時間對其進行引導與引導是十分必要的。我們不能僅從書法的觀點來談論書法，也不能將書法藝術教學轉變為純粹的“寫字課”。從根本上說，書法藝術的教學工作還沒有真正結束。

2.“書法”是高校藝術教學的中流砥柱

書法既是一種藝術，又是一種文字。所以，“書法”是高校藝術教學的重要支撐。教學工作和美術教育工作都是在書法教學中進行的。沒有“書法”這一載體，以上工作就無法實現。書法藝術要靠文字的閃光而得到人們的評價，才能發揮其教育功能。所以，要實現書法藝術教育，就必須培養學生對書法的基本技巧，并對其進行認真的學習。

除了讓同學們在課堂上抄寫外，他們還會讓同學們在業余時間里閱讀。讀一篇文章，往往是對文章結構、筆畫的分析、比較、歸納、總結，即“理解文字”。“頓悟”是一種讓人在提升書法技藝時，突然領悟、獲得“飛躍”的一種表現。另外，作者還讓同學們可以在任何時間、任何地點用手指或畫筆來“清空”。當熟練度達到一定程度后，就可以放棄“返回”副本了。要想達到創作的境界，就必須不斷地思索、實踐。其次，仿寫，借鑒別人的優點，奠定自己的書法創作基礎。

為便于同學們挑選，有必要對歷代名家的代表作品作簡要的介紹與評述，并指出它們的特征及上下傳承的關系。在這個基礎上，同學們在選擇了提交之后，會有獨立的指導和文字說明。另外，還應該在一定程度上引進書法的理論，以指導實際，但這并不是關鍵。非書法類學生因課堂教學時間較少，所以要將學習的時間和精力放在基礎書法技巧的訓練和書法創作的美術研究上。通過對書法教學的實踐，可以使學生對書法有較強的興趣和探究能力，從而激發學習的積極性，從而達到更好的教學效果。所以，“書法”是藝術教育的支撐，是對書法藝術的拷貝與創造。

3.高校書法藝術教學以“美術”為特色

《國立學校美術教育開發計劃》中，文部省提出：“高校藝術教育是學校進行審美教育的重要手段與內容。”加強“藝術”的內涵，加強“美學”的教學。注重對學生的審美意識、興趣、審美能力的培養。尤其是書法藝術既是一種實用的工具，又是一種主要的觀賞對象，它的藝術魅力在于它的藝術魅力，它強調了對學習和創新的熱愛，使學生產生了濃厚的興趣，從而達到更好的教學效果。因此，在書法藝術教學中應注意的問題有：

首先，在教學中要充分利用“線條美”，以傳統的形式呈現漢字。大家都知道，漢字是以線為主的。怎樣才能讓線條更流暢、更敏捷、更優美，這是一個值得探討和探討的課題。在創作示范作品時，我將帶領大家從藝術的視角來認識、認識書法，從而加深對書法之美的認識，從而對書法藝術產生一種無形的影響。

二是通過對書法藝術的全面吸收，使其具有內在的“生態美”。在中國的書法發展史上，涌現出了大量的書法家、書法大家，這些作品都是人文精神和藝術瑰寶。作者指導學生從別人的優點中吸取教訓，并為他們樹立榜樣。

第三，引導學生在書法中注入激情，表現出“情感之美”。書法作品和其它藝術形式一樣，是一種飽含著作家情感的作品。充滿創意熱情的作品，使人一看就覺得鮮活、清新、充滿靈性，往往能引起聽眾的真摯共鳴。這是一種“共鳴”的效果，在藝術欣賞的過程中。所以，人們在寫書法時，常常會產生一種渴望，那就是要有一種創造的激情。在教學中，首先闡述以上原理，介紹古人熱情創作的實例和作品，以鼓勵學生大膽創新。在寫書法的時候，要摒棄一切雜念，專心，先把自己的想法灌輸進去。文字內容所表達的藝術境界、章節的排版、筆墨要流暢、筆刷要流暢。當墨汁揮灑于紙上的時刻，就是一次成功的書法體驗。

結語：

大學書法課程聚焦于深化課程改革、教育觀念、教學方法的更新、教學方法的革新，對學生的愛國、集體主義的培養、對學生的綜合、協調發展有著積極地促進作用。

參考文獻：

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