多媒體與導(dǎo)學(xué)案配合提升英語課堂效率

張蕊 常利朋 秦妍 平浩杰 李芳芳

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，對(duì)于英語教學(xué)提出了更高的要求，讓學(xué)生不斷的提高他們的英語學(xué)科素養(yǎng)，不斷的提高英語能力。面對(duì)這些高要求，教師也感受到了英語教學(xué)的壓力和挑戰(zhàn)，教師如果想要突破困境，就必須要探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。多媒體教學(xué)和導(dǎo)學(xué)案都是作為一種直觀有效的教學(xué)輔助工具已經(jīng)廣泛且普遍的應(yīng)用在課堂教學(xué)上，試想如果老師將這兩樣同時(shí)結(jié)合并且應(yīng)用在課堂上，那么對(duì)于提高英語課堂的效率的作用是巨大的。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);導(dǎo)學(xué)案;英語閱讀

【正文】在英語教學(xué)中有單詞教學(xué)、課文教學(xué)、語法教學(xué)和閱讀教學(xué)，最難進(jìn)行的應(yīng)該就是閱讀教學(xué)。英語作為外來語種對(duì)于學(xué)生來說是需要一步步的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的，如果學(xué)生們提升了自己的英語能力，提升了閱讀英語文章的能力，也大大提升了他們對(duì)于英語的接受程度。如果在英語課堂上充分的利用多媒體教學(xué)和導(dǎo)學(xué)案，那么課堂效率一定會(huì)更高，對(duì)于學(xué)生們來說他們接受知識(shí)的能力會(huì)更強(qiáng)，這樣也有利于他們的英語學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。

一、將多媒體與導(dǎo)學(xué)案配合進(jìn)行英語教學(xué)的意義

在課堂教學(xué)上，如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)是可以讓學(xué)生們接受到知識(shí)，但是課堂可能并沒有那么的靈活和生動(dòng)，課堂氛圍可能處于一種嚴(yán)肅低沉的狀態(tài)。在這種氛圍下，學(xué)生們學(xué)習(xí)的壓力會(huì)很大，而且不能夠充分地調(diào)動(dòng)自己的思想，不能夠積極的參與到課堂上來，學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸的被消磨。但是如果在課前利用導(dǎo)學(xué)案，將本節(jié)課的內(nèi)容及時(shí)的傳送到學(xué)生那里，及時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和資料的查找，可以有效的提高課堂的效率;在課上通過多媒體將導(dǎo)學(xué)案里對(duì)于課堂內(nèi)容的引導(dǎo)展現(xiàn)出來，能夠讓學(xué)生的知識(shí)更加立體，通過導(dǎo)學(xué)案和多媒體，可以讓學(xué)生大體的知道本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是怎樣的，理解得更透徹也加速了對(duì)知識(shí)的吸收。

二、多媒體和導(dǎo)學(xué)案在英語課堂上的具體配合

2.1合理分配學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案與利用多媒體的時(shí)間

老師如果想要有效的提高課堂上的教學(xué)效率，就必須要合理的安排課上各種教學(xué)部分的時(shí)間，為學(xué)生們留好空白的時(shí)間能夠讓他們進(jìn)行文章的閱讀和思考。導(dǎo)學(xué)案的主要作用就是為了能夠?qū)⒄n程合理的引入課堂上，讓老師的教學(xué)有切口，老師開講的不那么突然，學(xué)生更容易進(jìn)入課堂情緒;在課上的教學(xué)不能夠一直利用多媒體，這樣對(duì)學(xué)生的眼睛也不友好，學(xué)生也沒有辦法一直集中著注意力。根據(jù)這兩點(diǎn)，老師就要合理的分配在課堂上利用導(dǎo)學(xué)案和利用多媒體的時(shí)間，讓它們能夠有效的引導(dǎo)課堂進(jìn)行。

例如，在新課標(biāo)高中英語教材必修一Unit2，老師們?cè)谶M(jìn)行這課的課堂教學(xué)時(shí)，在導(dǎo)學(xué)案中就可以將英語在全國(guó)各地應(yīng)用的狀況進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，這樣就節(jié)省了課上對(duì)于此部分內(nèi)容講解的時(shí)間，其次就是將此篇重點(diǎn)的語法和單詞打印在導(dǎo)學(xué)案上，學(xué)生們就可以根據(jù)這個(gè)進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和單詞的背誦，這樣也節(jié)省了老師在上課時(shí)對(duì)一些比較簡(jiǎn)單內(nèi)容的講解，提高了課堂效率，而留下的大部分時(shí)間將留給學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀部分。學(xué)生在閱讀的過程中，老師可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w將文中學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)到的一些難詞和一些對(duì)話類的語段以音頻的形式播放在屏幕，也可以將閱讀的課后練習(xí)題的答案以及詳解分析打在屏幕上，這樣學(xué)生可以不用翻書的去查找答案，節(jié)省了查閱的時(shí)間。這樣將導(dǎo)學(xué)案與多媒體進(jìn)行合理的運(yùn)用，既提高了課堂效率，也促進(jìn)了學(xué)生們閱讀能力的提高。

2.2突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生更好理解

學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是沒有起伏的，不能是一股腦的全部接收。學(xué)生們的學(xué)習(xí)要有重難點(diǎn)，相對(duì)應(yīng)的就要求老師的教學(xué)也需要區(qū)分知識(shí)的重難點(diǎn)，教師在進(jìn)行備課時(shí)要提煉出知識(shí)的精華部分將它們作為重點(diǎn)放置在導(dǎo)學(xué)案里以及多媒體課件上。無論是采取什么樣的手段，這種思想都應(yīng)該是老師時(shí)刻擁有的，這樣老師先對(duì)知識(shí)進(jìn)行一部分篩選，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更快速、更有目的，在加之利用導(dǎo)學(xué)案和多媒體教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹、更加精煉、更加簡(jiǎn)潔，能夠把精力用在重點(diǎn)的知識(shí)上。

例如，新課標(biāo)人教版高中英語必修三Unit2這篇課文前半部分就對(duì)健康的飲食習(xí)慣做出了介紹，老師就可以在課堂上利用多媒體為學(xué)生播放一些有關(guān)于健康飲食的小tips，增加學(xué)生們的生活知識(shí)，提高他們的生活技能。同時(shí)在導(dǎo)學(xué)案上，老師要進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的提煉，比如本科中有一個(gè)重點(diǎn)單詞balance，老師就可以在導(dǎo)學(xué)案上將這個(gè)單詞重點(diǎn)標(biāo)記出來，以便學(xué)生們可以放置更多的注意力，在這個(gè)單詞上面尋找他的更多固定搭配和詞性的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)這個(gè)單詞的印象，久而久之就將這個(gè)單詞記憶了下來，提高了學(xué)生們記憶單詞的速度和能力。用這種方式學(xué)生們記住的單詞越多，對(duì)他們的英語閱讀也是更加有利的，閱讀的會(huì)更順暢，遇到的阻礙會(huì)逐漸的減少。

【結(jié)束語】總之，多媒體與導(dǎo)學(xué)案的相互配合并應(yīng)用在英語課堂是是一種新的教學(xué)模式的探索，對(duì)于課堂教學(xué)的優(yōu)化起著十分重要的作用和地位，能夠讓學(xué)生真正的主導(dǎo)他們自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的能力，發(fā)揮自己的作用，積極參與到課堂上來。老師也要充分利用這兩項(xiàng)教學(xué)工具來使教學(xué)，不斷的完善，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的作用，不斷的為英語教學(xué)提供服務(wù)，提高英語課堂的效率，提高學(xué)生們的閱讀能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

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河南省教科規(guī)劃一般課題 ?多媒體與導(dǎo)學(xué)案配合提升英語課堂效率 【2019】-JKGHYB-0711