三教改革背景下計算機專業(yè)教學中思政課程的融入途徑研究

劉文倩

摘要：專業(yè)課思想政治教學的建設(shè)已逐漸成為學校專業(yè)發(fā)展和改革的重點。從“三教改革”的角度來看，學校也越來越重視資源與各方力量的整合，形成了教育人民、全面整合智育與德育的合力。計算機科學中的政治理論具有同樣的社會服務(wù)屬性和同樣的社會服務(wù)人才培養(yǎng)目標，這在各種社會實踐活動中都是一致的。因此，在計算機科學中開展思想政治教育是十分必要的。本文在“三教改革”理念指導下，對計算機專業(yè)思想政治教育的各個方面進行了探討，以期對專業(yè)思想政治教育的探索有所幫助。

關(guān)鍵詞：三級改革;計算機專業(yè);思政課程

前言：長期以來，學生思想政治教育一直面臨著“孤島”的困境，思想政治教育和專業(yè)教學往往存在著兩個不夠融合的問題。總書記習近平在全國學校思想政治工作會議上強調(diào)，“我們要保持良好的溝通渠道，營造良好的責任區(qū)，使各類課程與思想政治理論課齊頭并進，形成協(xié)同效應(yīng)”。這就要求學校各類專業(yè)的教師不僅要傳授專業(yè)知識，而且要植入思想政治教育的內(nèi)容，把思想政治教育貫穿于專業(yè)課程教學的全過程，從而改變思想政治教育和職業(yè)教育的現(xiàn)象。因此，在“課程思政”的指導下，專業(yè)課程教學改革勢在必行，意義深遠。

一、計算機開展思政教育的重要性

（一）促進學生素質(zhì)全面提高

學校一直是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要陣地，不斷向社會輸送優(yōu)秀人才，高素質(zhì)的大學畢業(yè)生將促進社會進步和時代發(fā)展。計算機科學作為一門邊緣學科，是隨著我國綜合國力的發(fā)展而發(fā)展起來的。為了提高人才素質(zhì)，學校必須通過程思政教育培養(yǎng)大學生的良好道德品質(zhì)，通過計算機專業(yè)的實踐性思想政治教育使大學生的實踐活動更加科學，提高計算機專業(yè)學生的綜合能力，樹立學生的科技強國自信，激發(fā)學生的職業(yè)理想。

（二）促進更好地學習學生的專業(yè)知識

在計算機專業(yè)思想政治教學中，無論是計算機專業(yè)知識的傳授還是課程思想政治教育的實施，都必須以社會現(xiàn)實為基礎(chǔ)，任何偏離社會現(xiàn)實的課程都難以有效地提高學生的能力。將先進學科思想應(yīng)用到計算機課程思想政治建設(shè)中，可以使計算機課程教學更加客觀合理。計算機課程本身包含許多研究方法，借助先進的科學思維，可以幫助學生更好地學習和加深對專業(yè)知識的理解。

（三）幫助學生樹立理想和信仰

思想政治教育有助于提高學生的思想認識和認識水平，有助于學生樹立良好的三觀。當今社會不僅需要專業(yè)人員，而且需要具有手工藝精神和堅定信念的社會主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者，即具有職業(yè)技能、人文素養(yǎng)、職業(yè)精神等綜合素質(zhì)的建設(shè)者。

計算機科學專業(yè)的學生應(yīng)該培養(yǎng)他們的手工藝人精神，使他們堅定自己的理想和信仰，并理解他們?yōu)槭裁匆獖^斗。這也將有助于學生在學習和今后的工作中保持積極的態(tài)度，并容易遇到困難。

二、三教改革背景下發(fā)展計算機專業(yè)思想政治教育的策略

（一）加強各方力量和資源的整合

針對各方教育主力軍整合不充分、合作效果薄弱等問題，學校應(yīng)加強思想政治工作資源、行動和價值觀的整合。資源要素包括如何從優(yōu)秀課程團隊學習計算機科學課程建設(shè)，并將其轉(zhuǎn)化為適合學校的實際情況和學校發(fā)展規(guī)劃的課程科學和政治實施方案。思想政治課程資源、專業(yè)課程資源、縱貫校園資源、社會俱樂部資源和網(wǎng)絡(luò)資源都是計算機專業(yè)課程思想政治建設(shè)的有力支撐。學校應(yīng)整合和優(yōu)化這些教育資源，創(chuàng)造多元化教育資源，資源共享，取長補短。從學校來說，無論是思想政治教師、專業(yè)教師還是教學管理部門，都必須高度認識自己的身份和責任;校外，家庭和社會也應(yīng)該積極匹配學校，加強對學生的思想領(lǐng)導。因此，在學校“三教改革”實踐中，應(yīng)建立相應(yīng)的責任機制、協(xié)調(diào)機制、保障機制和激勵機制，以增強各級教育的協(xié)調(diào)能力，實現(xiàn)“家校合作”和“校企合作”。

（二）加強教師和課程團隊建設(shè)

專業(yè)教師隊伍建設(shè)是學校計算機專業(yè)思想政治建設(shè)的重要保障。教師應(yīng)加強思想政治教育學習，通過自主學習、校外培訓和交流，提高自身綜合素質(zhì)。要充分發(fā)揮思想政治教育在教學過程中的作用，教師還必須具備理論教學和實踐教學的能力。從學生的角度來看，教師應(yīng)充分考慮學生的接受能力，在保證教學專業(yè)知識效果的前提下，加快課程思維和管理的建設(shè)。

（三）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學和離線教學

目前計算機課程大多采用“理論+實踐”、“線上+線下”的教學模式，因此我們可以充分利用本專業(yè)的特點和優(yōu)勢，開展在線和離線相結(jié)合的教學。大多數(shù)計算機專業(yè)已經(jīng)完全實現(xiàn)了“線上+線下”的混合教學模式，教師可以利用這一優(yōu)勢，通過在線解答問題來使學生理解掌握一些理論知識，而通過在線教學可以實現(xiàn)實踐和政治內(nèi)容。

（四）創(chuàng)新的教學模式

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促進了經(jīng)濟的快速發(fā)展。在新時代背景下，社會對云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，教學模式需要不斷創(chuàng)新。在計算機課程教學過程中，要堅持教學改革，整合思想政治建設(shè)，充分調(diào)動學生的積極性，增強思想政治教育的影響力。教師應(yīng)將思想政治課納入計算機課教學，積極探索思想政治課的整合，不斷探索先進的教學方法，利用微課，翻轉(zhuǎn)課堂等方法提高學生的學習積極性，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生從“要學習”到“我想學”，提高教學效果。

結(jié)語：

在三教改革的背景下，從提高教師對課程思想政治內(nèi)涵的認識，到改進課程教學中思想政治案例的設(shè)計和強化，優(yōu)化課堂思想政治整合的教學方法和新媒體載體的運用等方面，積極開展課程思想政治改革試點工作。思想政治工作本質(zhì)上是以人為本、關(guān)心和服務(wù)于學生的人文工作。因此，專業(yè)課程中的思想政治教育資源應(yīng)深入挖掘和系統(tǒng)化，并與相關(guān)專業(yè)課程的科學教育和實踐相結(jié)合。學校應(yīng)建立計算機專業(yè)思想政治內(nèi)容教學和思想政治課程的補充教育體系，提高學生的思想政治水平，培養(yǎng)學生的黨和技術(shù)精神，堅定學生的理想信念，使他們成為具有較高道德修養(yǎng)的計算機人才，更好地為社會服務(wù)。

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