微課在中職計算機教學中的運用

田靜君

摘要：微課是一種新型教學模式，在學科教學中應用優勢較為明顯，可以對內容進行總結精煉，創建微型視頻課程，方便學生學習與觀看，教學輔助價值很高。中職計算機教學中應用這種教學方法，可提高趣味性，增強教學反饋，便于后續計算機教學計劃改進與優化。實際運用時，應結合實際教學情況做好微課設計，保證微課內容合理，進行專業知識的細化展現，同時做好視頻錄制與編輯工作，使其與計算機課程教學內容相貼合，從而優化教學效果。

關鍵詞：微課;中職計算機教學;微課設計

教育教學體制改革形勢下，多種新方法、新模式應用到中職學校教學工作中，計算機教學作為學校中的重要科學之一，為提升計算機教學效果，增強學生對計算機技術知識的掌握與運用能力，則需改變傳統教學方法與模式。微課是利用5-10分鐘的時間，對教學中的重要內容進行總結，通過視頻方式展示給學生，便于學生對重要知識點的掌握，在課前預習和重點知識講解方面起到了良好作用，將其應用到計算機教學中可獲得良好效果。

1.微課在中職計算機教學中的應用優勢

1.1增強計算機教學趣味性

微課教學模式的運用豐富了計算機教學形式，能夠將教學內容通過視頻、圖像直觀展示，提高教學內容的生動性，可吸引學生目光，激發學習熱情，更容易集中學生注意力，在較短時間內完成重要知識內容傳遞。這種教學方式改變了傳統課堂教學中的不足，能滿足中職學生學習計算機知識的個性化需求。

1.2豐富教學內容

傳統計算機教學方法，由于課堂教學時間有限，有些知識要點無法詳細講解，不能對知識內容進行延伸，整個教學內容相對單薄，而微課的運用改善了上述問題，不會受到時間和空間的限制，學生可以在課下時間自己選擇所要學習的知識內容，在微課制作時教師也能夠對知識點進行延伸，幫助學生學習和了解更多與計算機技術有關的內容。

1.3突破教學中的重難點

微課主要通過微型視頻向學生們傳遞知識，可將計算機教學中的重點問題、難點問題，在視頻中進行針對性講解，學生能夠根據自己知識的掌握和理解情況，自行選擇對自己有幫助的微課視頻，便于對某一知識點的深入了解和吸收，也可以對不理解的部位進行記錄，在課堂上認真聽講，或者讓教師答疑釋惑。

2.微課在中職計算機教學中的實踐運用分析

2.1注重微課的科學設計

中職計算機課程的理論性和實踐性比較強，在實際教學中，教師應注重理論教學和實踐教學時間的合理分配，讓學生在掌握理論知識的同時，具有較高的計算機實踐操作能力。當前中職計算機教學中涉及到計算機應用基礎、Flash動畫設計、計算機平面與動畫設計、C語言和網頁設計等，使用微課進行計算機教學時，先了解實際教學內容，確定教學目標，根據學生的學習能力，科學設計微課，確保能夠將計算機教學中重點內容突出展示的同時，也要能夠與學生互動交流，應將多種內容形式在微課視頻中體現出來，使教學方法更加生動，增強微課的趣味性，實現視覺、聽覺的充分結合，調動學生學習相關知識內容的積極性，這是促進學生深入學習計算機技術的基礎與前提。

2.2保證微課內容的合理性

微課屬于一種現代化教學手段，運用到中職計算機教學中，可明顯提升教學質效。計算機教學任務主要是讓學生熟知各種計算機知識，并能在日常生活中熟練運用，要求他們具有較高專業素養和實踐能力，這對于中職學生來講存在一定難度。微課教學方法的應用能夠很大程度的降低不同課程知識內容的教學難度，可以將教學中的重難點進行細化展示，幫助中職學生深入了解相關知識內容，加深記憶與理解。而且，微課時間比較短，可以對教學知識點進行延伸，不會因為時間過長而打消學生的學習積極性，實現了知識拓展與延伸，豐富了學生的知識結構。為能夠發揮微課的上述作用，就一定要保證內容上的合理性，進行形式的合理設計，將實效性與趣味性相結合，使學生喜歡微課視頻，并在觀看過程中掌握知識技能，有助于提高中職計算機教學水平。

2.3做好微課的編輯與制作工作

微型視頻的合理編輯與制作是保證微課教學模式運用效果的基礎，制作微課過程中，應保證知識內容的細致性，要了解計算機教學的具體內容，在此基礎上對微課內容進行合理設計，確定整個錄制流程。首先，對制作微課所需的工具和軟件設施進行調試，檢查好錄制視頻畫面的清晰度，消除錄制期間的噪音和雜聲，做好前期準備工作;其次，結合課堂課程內容確定微課主題，要求二者緊密聯系，錄制內容要簡短精煉，教師需要提前組織好語言，設置微課錄制方案，盡可能使用通俗易懂的語言解釋相關知識點，便于學生理解，也可以加入一些幽默風趣的話語，增加微課的趣味性，讓學生感受到這一教學模式中的樂趣。最后，視頻錄制完成后，要想提高微課運用效果，還需要對視頻內容進行剪輯與美化，可采用視頻整合、添加字幕、添加音效和加入背景音樂的方式來豐富微課，使其內容更加充實，增強實效性。微課片頭部位應重點編輯，增強其吸引力，進一步優化微課運用效果。

2.4提升廣大教師技能水平

運用微課進行中職計算機教學時，教師在其中發揮著關鍵作用，要求計算機教師能夠在教學中的引導和輔助作用發揮出來，加深學生對計算機知識的理解與認識。為切實發揮微課教學優勢，中職計算機教師應能夠熟練運用各種軟件技術和多媒體設備，根據計算機課程教學需要，制作內容上具有針對性、形式上較為豐富的微課視頻，更好地輔助課堂教學。必須要正確認識微課教學模式，提升微課意識，結合時代發展形勢，以及現代化教育需要，掌握微課教學發展趨勢，不斷學習新技術和新知識來提升自身的微課教學能力，確保能夠在計算教學中合理運用微課。可通過參加研討會的方式，與其他優秀教師交流微課運用經驗，學習新方法，確保能夠計算機內容運用微課形式高效展示。

結語：要想促進微課教學模式在中職計算機教學中的有效滲透，應密切聯系學實際，結合計算機教學要求，對這一教學模式進行深入探究，創新計算機教學方法，增強教學活動趣味性，確保為學生構建輕松、高效的課堂環境，加深學生對計算機知識的理解和認識。但是微課教學形式也處于初級發展階段，在實踐運用中，要求教師能夠根據教學效果總結經驗，結合教學需要提升自身技能水平，實現教學方法的靈活選擇與運用，將微課在計算機教學中的輔助作用充分展現出來。

參考文獻：

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[2]潘宏.微課在中職計算機教學中的運用研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（47）：1.