完全學分制下高校學生干部隊伍建設探究

馬凝兒 呂寧

摘要：完全學分制作為一種新的教學管理制度，打破了傳統以自然建制的班級管理模式，為高校學生工作帶來重重困難。學生干部隊伍作為配合教師做好高校學生工作的重要橋梁，在此背景下，需要沖破學生干部在選拔、管理、培養與提升上的桎梏與挑戰，在改革建設體系、加強思想引領、創新工作方式上探尋學生干部隊伍建設在適應新形勢下的路徑與對策。

關鍵詞：完全學分制;學生管理;學生干部;隊伍建設

一、完全學分制的含義與內涵

“完全學分制”是與“學年學分制”相對應的一個概念，“學年學分制”要求學生修滿一定的學分，同時有固定的學習年限要求，而“完全學分制”沒有固定學習年限的要求，是以學生獲得的學分數作為衡量學生完成學業情況的一種新型教學管理制度，它體現了以學生為中心的理念，打破了“學年學分制”的時間和內容剛性，賦予學生更大的學習自主權，鼓勵學生根據個人的研究方向和學習興趣制定個性化的學習計劃，沖破不同學科之間的壁壘。同時，“完全學分制”是適應創新型、復合型人才培養需求的必然要求，它帶來的并不僅僅是教學、課程改革的需求，更是要求高校在學生管理工作上進行全面升級。

二、完全學分制下學生干部隊伍建設的桎梏與挑戰

學生干部作為高校學生管理工作中的骨干隊伍，發揮著上傳下達、引導和示范作用。在完全學分制的背景下，高校學生工作需要打破傳統行政班級管理的模式，而學生干部隊伍建設也在此基礎上面臨著多重的桎梏與挑戰。

（一）學生干部選撥與管理方面

在傳統的學生管理工作中，實施的是“班-院-校”三級聯動的學生干部梯隊選拔與管理體系，有助于日常信息傳達、事務處理、監督考勤等學生工作的全面推進和打造一支梯隊明確、管理規范、素質過硬的學生干部隊伍。

在完全學分制下，學生從被動學習轉變為自主選擇，“同班不同學，同學不同班”的情況會普遍呈現，行政班級的功能被逐步弱化，傳統“班-院-校”的縱向管理也轉變為“校-課-學-活”（學校-課程-學習-生活）的橫向管理。在這樣的轉變下，高校學生干部隊伍建設更是面臨著巨大的挑戰，具體表現為學生干部選撥困難、班干部職能弱化且管理松散、院校學生干部流動性強且缺乏長期穩定、梯隊建設難度增大等。

（二）學生干部培養與提升方面

傳統的學生干部隊伍建設是依靠黨團組織而建立的，對學生干部思想引領教育、素質能力培養與提升也都是依據“校-院-班”組織的培訓或活動等安排來有效推進的。

完全學分制的實施打破了基層黨團組織原有的工作模式和工作成效，學生上課的時間、地點不固定，沒有相對穩定的集體對學生進行集中管理，黨團基層組織建設和活動的開展也因此無法依附于班級，致使學生干部與普通學生之間的交流與溝通大幅度削弱。在這樣的情況下，學生干部育人、服務的功能明顯弱化，凝聚力、集體意識、責任意識等干部綜合素養難以提升，最終導致學生干部隊伍建設的鏈條斷裂。

三、完全學分制下學生干部隊伍建設的新路徑與對策

（一）改革學生干部隊伍的建設體系

積極探索適應完全學分制下全新的學生干部隊伍建設的體系，弱化班級管理體系，實行由學校全面統籌、班級流動管理，“社團+社區”為主力的學生干部隊伍建設新模式。

1.學校全面統籌，班級流動管理

在學生干部的選拔、管理與監督上，由原來的“班-院-校”三級聯動機制轉變為由學校層面統籌、組織、執行，學生會、學生自律委員會等其他校級層面學生組織負責學生在校期間的素質活動、勞動教育等學生工作。同時，班級只設流動班干部，協助教師進行教學輔助和課堂監督等工作任務，以構建扁平化的學生干部隊伍建設體系。

2.“社團+社區”為主力

完全學分制下，班干部流動較大，集體活動難以協調時間，學生的日常活動與管理需要依附于社團和社區（公寓）。社團的學生干部隊伍建設要依靠科學規范的管理體系，最大限度地調動學生干部參與事務管理、組織活動的積極性與持久性。社區可成立以單個宿舍為團支部，樓棟、樓層為單位的黨團陣地，培養一批社區學生干部組織開展黨團活動，進一步推進學生在校期間的自主學習與自我管理。

（二）加強學生干部隊伍的思想引領

學生干部政治思想、道德作風、理想信念的高低在一定程度上代表著高校大學生隊伍的整體素質。培養學生干部的集體意識與責任意識，才能加強學生干部的思想引領作用、發揮模范標桿力量。

1.培養學生干部的集體意識

完全學分制下，集體活動的開展受到班級成員流動較大的阻礙，學生普遍集體意識較為薄弱。因此，在培養學生干部的過程中，要強化學校、學院、社團、社區的集體主義精神，引導學生干部利用號召力感染和引領普通學生，以建立集體主義觀念。

2.樹立學生干部的責任意識

在完全學分制下，學生干部的工作不是只有社團、社區、學生會和班級中的日常事務與活動，更應積極投身于學校的管理與建設中，樹立起作為學生干部的責任意識與主人翁精神，主動肩負起為廣大學生群體諫言獻策的職責與擔當。

（三）創新學生干部隊伍的工作方式

學校在引導學生干部在完成常規工作的基礎上，還需推動線上+線下的學生事務工作平臺與社群平臺建立，由此提高學生工作的效率，加強學生干部與師生間的交流與聯系。

1.建立以服務學生為核心的事務中心

實行完全學分制后，高校應建立以學生為核心的事務中心，事務中心以不同學院、社區的學生干部為主要工作力量，為學生提供學習、生活、獎勤助貸、就業指導等，集指導、管理于一體的線上線下“一站式”服務，以彌補學生因選課不同、人員分散而造成的管理不便。

2.搭建創新互聯的學生干部工作社群

在完全學分制下，搭建以輔導員為引領，多渠道學生干部為骨干的工作社群，定期開展以勞動教育引導、校園文化建設等主題的學習交流活動，打破學生干部間因工作范疇、內容不一致的壁壘，形成具有實際意義的互通互聯，有助于全面提升學生干部的業務能力與綜合素養。

四、結語

完全學分制教學模式的實施，為高校學生干部隊伍建設工作帶來沖擊的同時，也帶動了學生干部隊伍建設的改革與創新。學生干部隊伍建設作為高校學生工作的重要組成部分，也直接影響著學分制改革的進度和效果，與時偕行、不斷創新，才能真正充分發揮出學生干部開展工作的實效性。

項目名稱：《完全學分制視域下高職院校學生管理工作研究——以瀘州職業技術學院為例》

項目等級：市級

立項單位：瀘州職業教育研究中心

項目編號：LZJY-2021-22