農村小學生文明禮儀養成教育策略

莫碧仙

摘要：本文主要從家庭、學校、社會三個方面探究農村小學生文明禮儀素養低的原因及相應的策略。

關鍵詞：農村;小學生;文明禮儀;教育策略

習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時指出：“尊老愛幼、母慈子孝、兄友弟恭、知書達禮、遵紀守法等中華民族傳統美德，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，是家庭文明建設的寶貴精神財富，要銘記在中國人的心靈中，融入中國人的血脈中?！?/p>

我國素有“禮儀之邦”的美稱，五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了優良的傳統美德。但毋庸諱言，在當今現實生活中，不文明現象依然存在。學校是一個文明的大舞臺。在日常生活中對學生實施文明禮儀教育，不僅是教會兒童懂禮貌，做文明人，也是對中華民族傳統美德的繼承與發揚，更是提高未來公民素質和整個中華民族素質的需要。

一、現狀

我校是一所大型的鄉鎮中心小學，近些年，涌入了大量的外來農村人口，近兩千學生中有三分之二是農村學生。學生家長忙于生計，對孩子的教育無暇顧及，孩子在文明行為習慣方面表現較差。

（一）文明禮儀素養較低

1.各種不良行為常見

如：上課遲到、撒謊、講臟話、不尊重同學老師、偷竊、打架鬧事等。

2.校園暴力事件頻發

校園暴力是學生不文明行為的升級，校園施暴者對身邊同學采取恐嚇、毆打、孤立等暴力行為，對被施暴者的身體、心理造成很大創傷。

（二）缺乏系統的文明禮儀教育

農村孩子大多為留守兒童，爺爺奶奶所進行的家庭德育還不全面不到位。而學校雖然也開展了思想品德教育課，希望有助于改善學生的文明禮儀習慣，但是簡單的課堂教育對于學生文明禮儀習慣的養成是遠遠不夠的，如果不和實際生活、實踐活動結合起來，作用是很有限的。

二、原因

（一）家庭層面

家庭教育對于孩子文明禮儀習慣的養成是最直接最重要的。然而，大多數農村孩子的父母外出打工，孩子多是由文化程度不高的爺爺奶奶撫養。一方面，爺爺奶奶對孩子日常行為溺愛多，教育少;另一方面，爺爺奶奶的觀念意識跟社會有所脫節，不一定能用正確的觀念、方式去教育孩子。

（二）學校層面

學校對于學生的文明禮儀習慣養成教育還不夠重視，停留在課堂教育和簡單說教方面，沒有讓學生領會到文明禮儀習慣養成的重要性，相關方面的教育零散不系統，對學生習慣養成作用很有限。

（三）社會層面

網絡是把雙刃劍?；ヂ摼W時代既能讓學生第一時間獲得各項信息，但同時，由于網上信息過于復雜，包括一些不良網站，容易導致學生在沒有形成正確價值觀之前，依樣畫葫蘆，學到網站上不良行為。社會上龍蛇混雜，學生過快認識到學校這個象牙塔之外的事物，容易迷失方向，走上錯誤的道路。

三、策略

（一）以身作則，引導學生的文明禮儀習慣

家庭教育和學校教育對于孩子的成長都起著獨一無二、不可替代的重要作用。小學生心智發育還不成熟，在他們的認知里，大人的做法是正確的，有權威性的。他們會下意識地去模仿大人的言行舉止，以大人為榜樣。所以，家長、老師首先應提高自身禮儀文化素質，同時還要有意識地去教育、引導孩子學習禮儀，在實際生活中踐行禮儀。1

作為家長，應該盡可能地去營造一個良好的家風，樹立良好的家訓。例如：文明守禮、尊老愛幼等。

學高為師，身正為范，教師的一言一行都在無聲地影響著學生。作為老師，要時刻注意自己的言行舉止，一定要在文明禮儀方面做學生的榜樣。

（二）適時獎懲，培養學生的文明禮儀習慣

小學生的價值觀、文明禮儀意識還處于形成階段，不成熟，自控自律能力還不強，需要家長和老師適時采用獎懲手段，督促學生養成良好的文明禮儀習慣。比如“文明禮儀標兵”“文明班級”的評選獎勵，師長的評價，適時的批評懲罰等。通過這些督促學生向文明榜樣學習，改正不良習慣，爭當文明個人。

（三）情境教育，促進學生的文明禮儀習慣

將文明禮儀教育課堂融入生活中，適當的情景能夠讓學生認識到文明禮儀和我們的生活息息相關。平時應對學生充滿信心，抓反復，反復抓，堅持不懈?？梢杂眯麄鳟嫛⒑诎鍒蟆ⅰ拔拿靼嗉墶薄岸Y儀標兵”評選活動等有趣好玩的形式，讓學生意識到文明禮儀習慣的重要性。學校一定要營造良好的文明禮儀氛圍，讓校園的每一面墻都會說話，每一個細節都默默地傳遞文明禮儀的知識和思想。如樓道上“靠右走，不亂跑”的溫馨提示，教室里的“靜以修身，儉以養德”的禮儀格言，走廊上的“輕聲慢語”的文明話語，食堂里的“珍惜糧食”的宣傳標語，花壇、小樹邊的“腳下留情（青）”的小卡片等。

用文明和諧的班級氛圍、學校環境、家庭氛圍帶動個人養成良好的文明禮儀習慣。

（四）三級聯動，督促學生養成文明禮儀習慣

幫助學生養成良好的文明禮儀習慣，單靠學校、家庭和社會任何一方的力量都是不行的，三方聯動、共同督促才能起到良好的效果。首先，班主任、各科教師以及學校的工作人員都應該嚴格要求學生，長期監督，幫助小學生養成文明禮儀習慣。其次，學校老師應該爭取包括家長、社會等的校外力量的配合，使學生在學校養成的良好的文明禮儀習慣也能夠在家庭、社會活動中堅持如一。

作為老師，定期開展班會、評選“文明禮儀之星”等活動;做好家校聯系工作，及時和學生家長溝通，了解學生每一階段的情況，制定相對應的解決方法。

總之，農村小學生文明禮儀教育格外任重而道遠。我相信，在家長、學校和社會共同努力下，農村小學生文明禮儀素養一定會得到顯著的提高。

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此文系：《農村小學生文明禮儀養成教育的研究》

課題編號：XJKX19A181 ?的研究成果。