小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

汪琴

摘要：信息技術(shù)展現(xiàn)形式靈活，可以滿足學(xué)生大多數(shù)的需求，因其自身不受空間和時(shí)間的限制，在被應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂之后很大程度上改變了數(shù)學(xué)課堂的氛圍。數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)將知識(shí)以學(xué)生感興趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，此外，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)可以有效打破傳統(tǒng)課堂中的限制，讓學(xué)生可以接觸到更多的知識(shí)，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);

引言：在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，由于受到應(yīng)試教育觀念和教學(xué)條件等方面的限制，教師的教學(xué)形式單一，只能圍繞數(shù)學(xué)教材給學(xué)生講授知識(shí)。而且，數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，小學(xué)生則習(xí)慣以直觀的思維去認(rèn)知事物，這種認(rèn)知上的差異使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程比較艱難。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師可以將信息技術(shù)靈活應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，打破傳統(tǒng)課堂的限制，讓學(xué)生以直觀的形式去理解知識(shí)，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)情景，獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以就教學(xué)內(nèi)容，把冗雜的知識(shí)點(diǎn)做成一個(gè)一個(gè)有趣的微視頻，將生動(dòng)的漫畫(huà)人物，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將重難點(diǎn)融入其中。這樣不僅僅吸引了學(xué)生的興趣，還可以更好地將重點(diǎn)內(nèi)容巧妙灌輸?shù)綄W(xué)生的腦袋中。另外，學(xué)生觀看微視頻的同時(shí)，可以全神貫注地進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)效果甚佳。這還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生先聞其聲，后見(jiàn)圖畫(huà)，富有變化，給學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如在三角形的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以制作一個(gè)微視頻，其中的動(dòng)畫(huà)情節(jié)包含了三角形的分類，三角形的高、底的概念，以及三角形的特性。在觀看視頻的過(guò)程中，教師可以就視頻中的圖形讓學(xué)生們找出哪些屬于三角形。并且說(shuō)明三角形的特性。在觀看視頻的同時(shí)，學(xué)生們被里面的新奇事物所吸引，從而激勵(lì)她們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)的奧妙。

數(shù)學(xué)本來(lái)就是一個(gè)富有想象力和思維力的學(xué)科，在小學(xué)階段，利用信息技術(shù)充分帶動(dòng)學(xué)生的思維，挖掘潛在的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步。情景模式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生以自己為中心，進(jìn)入其中，感受到數(shù)學(xué)的趣味性，從而發(fā)奮努力，在充滿色彩、伴有音樂(lè)的環(huán)境下?tīng)I(yíng)造輕松愉快的心情，會(huì)帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、重難點(diǎn)運(yùn)用信息技術(shù)，高效講解知識(shí)點(diǎn)

信息技術(shù)是一項(xiàng)豐富多彩的教學(xué)工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一支粉筆，三尺講臺(tái)，給學(xué)生通過(guò)口頭表達(dá)向?qū)W生灌輸知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力不強(qiáng)，反應(yīng)速度還不夠快，很多知識(shí)點(diǎn)教師一閃而過(guò)，并沒(méi)有深入貫徹落實(shí)，導(dǎo)致了很多學(xué)生一知半解，數(shù)學(xué)水平提不上去。而信息技術(shù)的到來(lái)，解決了學(xué)生困惑，給教師帶來(lái)了便捷。在教學(xué)過(guò)程中，許許多多難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，在教程中出現(xiàn)了許許多多的練習(xí)題、插圖、概念內(nèi)容等等，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)其概述是難上加難。但是有了信息技術(shù)，我們可以就這些內(nèi)容，運(yùn)用多媒體將重難點(diǎn)做成PPT，利用聲色兼具的特性，把那些抽象的東西變?yōu)閷?shí)質(zhì)性存在的物質(zhì)投射到多媒體中。這樣會(huì)增加學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕而易舉。

小學(xué)生的理解能力較低，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就應(yīng)該借用多媒體，將生活中的事物與課程中的內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生更好更深入更直接地理解內(nèi)容，從而達(dá)到解題熟能生巧的效果。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，經(jīng)常性習(xí)慣的培養(yǎng)，思維能力的培養(yǎng)，不同的眼光去思考問(wèn)題，會(huì)提升學(xué)生的綜合能力。因此，我們必須充分利用信息技術(shù)，從形、聲、色等方面將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入到多媒體，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)！

三、應(yīng)用信息技術(shù)幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

與傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)方式相比，多媒體信息技術(shù)能夠全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官系統(tǒng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)雖然較為簡(jiǎn)單，但是對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有很大的影響，尤其是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容更是教師要幫助學(xué)生全面掌握的知識(shí)。應(yīng)用信息技術(shù)，教師可以更方便、更快捷地把數(shù)學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，向?qū)W生展示教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)角度感受數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而使得他們能夠更快速、更深入、更扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、信息技術(shù)開(kāi)闊學(xué)生眼界，提升教學(xué)效果

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用十分廣泛。其中，對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，圖像的畫(huà)質(zhì)，公式的運(yùn)用，圖像的處理都可以輕松地展示。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是教師的講解，而且還需要平時(shí)多積累，多練習(xí)，只有這樣才能提升數(shù)學(xué)能力。而信息技術(shù)的延伸，可以讓學(xué)生們通過(guò)信息庫(kù)了解到外面的世界，以及數(shù)學(xué)的多重內(nèi)涵，各種各樣的案例和習(xí)題在信息庫(kù)中，可以讓學(xué)生們開(kāi)闊自己的眼界，增加對(duì)數(shù)學(xué)的了解，從而多角度的定位，制定出屬于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有一個(gè)明確的目標(biāo)才能更好地努力，更好地琢磨學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)化的信息處理，帶給學(xué)生們創(chuàng)新性思維，從而提升數(shù)學(xué)感，增加學(xué)習(xí)效益。

例如，在概率的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以利用多媒體向?qū)W生們展示，就向上丟一個(gè)骰子出現(xiàn)單數(shù)的概率是多少？骰子一共有六個(gè)面，單數(shù)分別是1、3、5，教師可以把每一個(gè)出現(xiàn)的概率展示在多媒體上面，然后進(jìn)行列舉。并且把單數(shù)的列舉情況進(jìn)行顏色區(qū)分，從而讓學(xué)生們更加的清楚。并且多媒體的使用，可以讓學(xué)生充分了解多媒體的使用步驟，從而開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中扮演著十分重要的角色。不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不同的數(shù)學(xué)情景需要靈活運(yùn)用信息技術(shù)將其進(jìn)行數(shù)據(jù)化信息化處理，再者進(jìn)行漫畫(huà)和圖片音樂(lè)穿插，制作成生動(dòng)有趣的微視頻，給學(xué)生們充分展示重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上將數(shù)學(xué)潛力發(fā)揮到極致。另外，多元化的信息技術(shù)帶給學(xué)生們獨(dú)特的教學(xué)體驗(yàn)，吸引著學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

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