學生體質健康測試的問題與優化

馮浩

摘要：隨著《國家學生體質健康標準》的出臺，學生體質健康測試也越來越系統化和規范化。但測試工作受測試人員、場地器材、學校統籌、重視程度等因素的影響，實施過程出現了許多問題。這些問題如果不立刻解決就會成為測試工作的絆腳石。

關鍵詞：體質健康;測試;問題;優化

在每一學年的秋期，各個學校就會按照文件要求組織學生進行體質健康測試，學生的體質健康測試是學校體育的重要組成部分，通過測試結果的分析可以為今后學校體育教學工作提供理論依據，進而改進教學方式。數據上傳至國家體質健康網，便于國家主管部門實時掌握全國學生的體質狀況，通過分析制定切實有效的體育政策。通過參與這幾年的測試我發現在學校體質健康測試的過程中由于人數多、項目多、場地、器材匱乏、統籌不科學等因素的影響會出現很多問題。

一、學生體質健康測試存在的問題

在小學測試中分為動態測試和靜態測試，動態根據不同學段測試項目也不盡相同一、二年級50米、一分鐘跳短繩、坐位體前屈。三、四年級50米、一分鐘跳短繩、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐。五、六年級50米、一分鐘跳短繩、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐、50米×8往返跑。靜態測試包括身高、體重、視力、肺活量等。涵蓋速度、力量、耐力、柔韌、身體基本指標等測試。各個學段的測試項目針對性是非常強的。最近幾年我都有參與到這些項目的測試，通過總結、反思發現以下問題。

（一）學校領導、班主任、家長、學生等不夠重視

國家制定測試標準，要求每個學生參與測試。并不是得出一個測試結果就萬事大吉。教育部的初衷和根本目的還是提高學生身體素質。測試和平時的身體鍛煉是密不可分的。當今社會“學習成績第一”的思想根深蒂固導致對體質健康測試不夠重視，學校宣傳不積極、語數老師擠占體育課、家長為了成績放棄督促學生鍛煉，學生更是久而久之不參加體育鍛煉。導致組織混亂、測試不積極、成績低下，沒有切實反應出學生的體質健康水平。

（二）體育教師測試的態度和操作的規范化

體質健康測試往往是由每個學校的體育教師負責，而部分體育教師沒有得到相關專業培訓，導致測試操作過程缺乏規范化。測試結果為了迎合上傳標準和自己所教班級的優生率，對測試工作也放之任之甚至打“神仙分”和修改數據后上傳屢見不鮮，不能反應出學生的真實體質健康水平。還有有些學校對體育教師的測試課時、經費沒有兌現，導致他們也積極性不高。

（三）測試工作和體育課沒有有效協調、測試器材的維護和補充。

各個學段的體育教師為了測試能取得好的成績，測試前往往集中訓練那幾個測試項目，而自己的教學計劃不能有效完成。測試器材使用方法沒有統一培訓，具體操作也是憑自己的經驗來實施，甚至有些數據的讀取和錄入讓學生代勞，數據錯誤和張冠李戴現象較多。測試器材沒有固定人員管理而和其他體育器材混為一談，導致損壞較多。還有測試器材陳舊測試時將就使用，使測試成績偏離實際成績。

二、學生體質健康測試問題的優化方案

（一）充分宣傳提高學生、家長、體育教師、學校領導的重視程度

首先體育教師要調整心態，學生體質健康測試是全國性的體育測試工作，是國家賦予我們的責任，是關系到下一代健康成長的千秋大業，也是提高體育學科在各學科中地位的有效途徑。一定要兢兢業業、精益求精做好每一項測試工作。平時對學生和家長做好宣傳工作，對班主任和其他任課老師做好協調工作。學校領導、體育教師等測試相關人員應成立領導小組，制定體測方案和安排表。

（二）后勤保障到位、積極參加培訓

不得不承認學生體質健康測試增加了廣大體育教師的工作量，學校年度考核核算工作量時，應嚴格按照國家相關文件規定一個班8課時進行核算。提高體育教師的測試積極性。測試前上級主管單位應組織各校骨干測試人員進行如何統籌安排、器材的使用、數據上傳等進行統一培訓。骨干人員回校積極傳達培訓精神，組織相關人員培訓。還可以通過預測、模擬測試等方式，熟悉操作流程。

（三）管理和維護好測試器材

測試器材的合理使用可以讓我們的測試工作錦上添花。器材平時的維護是非常有必要的。比如身高儀、坐位體前屈儀等一定要放在二樓或以上，避免潮濕導致儀器的損壞。每一學年固定測試器材管理人員，測試前要檢查能否正常使用，壞掉的及時報損購置新器材。

（四）保證測試數據的真實性

由于項目多，學生人數多，每個體育老師手中的數據是相當龐大的。這些數據是體質健康測試的第一手資料，一定要保證真實性，它既是學生體質健康水平的體現，又是我們制定教學計劃、科研課題、論文等的有力依據。數據的填寫低年級一定體育教師自己親力親為避免出錯。每位體育教師要保留好學生的紙質數據，以備查驗，還可以與往年的數據對比分析學生的體測走勢。對于不能參加統一測試的學生，要合理制定補測方案，確保每一名學生參與體質健康測試。

三、總結

體質健康測試從小學大到大學，覆蓋全國2億多學生。耗費的人力、財力難以數計，國家還出臺了《國家學生體質健康標準》等指導性文件?！敖】凳且磺邪l展的基石”，體質健康測試從學生層面，通過測試可以發現自己的體質弱項，從而進行針對性的練習。比如近視如果發現得早并進行干預是完全可以避免佩戴眼鏡的。再比如坐位體前屈數值低，說明自身柔韌素質較差，可以多進行柔韌方面的練習等等。從體育教師層面，也是有非常多的幫助的。通過體質健康測試發現問題，從而制定合理的教學計劃，科學有效的促進學生體質的提高。從國家層面，通過上傳到數據庫的數據分析，制定行之有效的相關政策，從而讓更多的國民受益。學生體質健康測試如此重要，學校、體育教師、家長、社會等一定要以學生“健康第一”為宗旨，相互配合、加強合作，為每年的測試工作保駕護航。

參考文獻

[1]國家體質健康標準[M] .教育部 2014.9851C5C4-8BA9-483D-AB45-3B038525D3B3