利用多元化資源開展大班社會(huì)性實(shí)踐課程的探索

余雪菊

摘要：為助力大班幼兒的成長，須制定幼兒園大班幼兒的整體發(fā)展計(jì)劃目標(biāo)，進(jìn)而保證大班幼兒都能充分享受和體驗(yàn)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，合理整合并利用多元化資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大班;多元化資源;開展;社會(huì)實(shí)踐

幼兒期是人的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們?cè)趯?duì)周圍的一切有著濃厚興趣，喜歡親自去體驗(yàn)社會(huì)、感受社會(huì)，從而去適合社會(huì)。因而，社會(huì)教育成為了幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。參加社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的幼兒能夠有效吸收所學(xué)知識(shí)、發(fā)展身體技能、形成良好的習(xí)慣，因此教師需要利用多元化資源開展大班社會(huì)性實(shí)踐課程，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

1.利用社會(huì)資源，開展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)

利用社會(huì)資源比如超市，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，可以組織幼兒進(jìn)行超市購物等社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。在開展活動(dòng)時(shí)，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，制定合理的活動(dòng)計(jì)劃。首先進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)，比如認(rèn)識(shí)人民幣，十以內(nèi)加減法等;接著請(qǐng)家長給孩子準(zhǔn)備10元零錢;購物時(shí)孩子自由選擇物品組合，物品種類不限，結(jié)賬時(shí)不超過十元錢都可以。活動(dòng)時(shí)有的孩子為媽媽買了“衛(wèi)生巾”，有的買的是青菜……整個(gè)活動(dòng)孩子們參與積極高，真實(shí)體驗(yàn)了超市購物社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的快樂。通過超市購物等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)，拓展了幼兒的眼界，鍛煉了幼兒的人際交往能力，讓幼兒在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。

2.利用社區(qū)資源，實(shí)施社區(qū)實(shí)踐性教育活動(dòng)

結(jié)合我國的傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)，中秋節(jié)等）開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，利用重陽節(jié)教師可以組織幼兒到周圍的老年人的活動(dòng)中心，為老年人做些力所能及的事情。例如，制作賀卡、打掃地板、擦桌子，聽爺爺奶奶講過去的故事等，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心老人和身邊的人。在家中，家長也要以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長輩和其他人，做孩子的榜樣！

3.利用自然資源，開展教育實(shí)踐研修活動(dòng)。

根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，利用自然資源進(jìn)行教育實(shí)踐研修活動(dòng)。在自然和諧的環(huán)境中，孩子們不只是和他人共生、與自己共生、共生的好處。我們利用周邊的自然資源，進(jìn)行春夏秋季的“歸零文化村”的研修活動(dòng)。踏進(jìn)熱愛自然的溫暖懷抱，聞草、花的香味，聽昆蟲、歌、鳥來說，大自然本身就是一本很好的自然教科書。在秋收之旅中，全班幼兒聚集在一起，摘棉花，挖紅薯，做面包，磨豆?jié){等等實(shí)踐活動(dòng)，知道秋天是收獲的季節(jié)，通過挖紅薯等知道糧食的來之不易。另外他們發(fā)現(xiàn)為什么有些葉子實(shí)際上是綠色的？有些葉子是什么黃色的？幾片葉子是黃色的？孩子們知道了綠落葉樹和其他常綠落葉樹的區(qū)別，還把落葉做成了漂亮的落葉貼畫和標(biāo)本。通過社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，孩子們都能踏上對(duì)自然的熱愛之路，感受對(duì)自然的熱愛，體驗(yàn)自然帶來的幸福和同伴一起游玩的快樂。這種交互形式的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)使孩子們能夠?qū)W到的人生經(jīng)驗(yàn)非常豐富。因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)孩子們克服困難、堅(jiān)持到底的忍耐力，還能讓孩子們更親近自然，感受到自然的美。這個(gè)活動(dòng)與我園的教育理念是一致的，進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們熱愛自然，保護(hù)自然的決心。

4.利用社區(qū)的教育資源，開展家庭社會(huì)教育活動(dòng)

通過整合，充分利用幼兒家長社會(huì)教育資源有效組織進(jìn)行幼兒家長社會(huì)教育實(shí)踐體驗(yàn)教育系列活動(dòng)，可以很好地幫助幼兒知道社區(qū)是大家共同的家園，需要大家共同保護(hù)等等。另外許多幼兒對(duì)我國古老的傳統(tǒng)文化活動(dòng)不了解，比如戲曲京劇，花臉，糖人等等。為了幼兒感受著我們中國人的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，對(duì)我國民族傳統(tǒng)節(jié)日有初步了解，可以在社區(qū)里舉辦民俗節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)社區(qū)里有專長的老人們現(xiàn)場制作糖人、皮影表演、唱大戲等活動(dòng)，家長帶著孩子們一起參與到整個(gè)活動(dòng)中來。此活動(dòng)不僅讓幼兒了解了我國的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和大膽創(chuàng)造能力，也增進(jìn)了親子間的相互理解。同時(shí)幫助幼兒感知了文化的多樣性，理解人與人之間是平等的，應(yīng)該相互尊重，友好相處。

5.利用課程資源，開展認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

針對(duì)大班幼兒，我們開展了不同的社會(huì)實(shí)踐課程，如“參觀消防隊(duì)”認(rèn)識(shí)消防器材;“參觀小學(xué)”喚起他們對(duì)小學(xué)生活的向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備;“參觀三色鴿”知道牛奶是怎么來的;“幼兒園里最美的人”知道各行各業(yè)人工作性質(zhì)的不同，珍惜他人的勞動(dòng)成果;“參觀國醫(yī)館”了解南陽中醫(yī)藥的文化等等。比如“119”消防日邀請(qǐng)消防員來園為孩子們講解消防知識(shí)，認(rèn)識(shí)消防器材等。為了進(jìn)一步了解消防員的日常工作，我們帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊(duì)，觀看消防員的一日生活，如體能訓(xùn)練，體驗(yàn)消防服的沉重等等。為了弘揚(yáng)本土的國醫(yī)國學(xué)，我們帶著孩子們走進(jìn)國醫(yī)管，認(rèn)識(shí)各種各樣的中藥材，體驗(yàn)中醫(yī)的望聞問切，感受中醫(yī)的神奇，最后親自制作了“山楂丸”并品嘗到自己動(dòng)手制作成果的甘甜。教師還可以組織幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)“秋天的旅行共享活動(dòng)”、“秋天的旅行規(guī)則”等;藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：“五顏六色的天空”;社會(huì)活動(dòng)：“秋季旅行的計(jì)劃”、“秋季旅行的準(zhǔn)備”等。從孩子們的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)開始，從孩子們的成長觀點(diǎn)出發(fā)，不斷擴(kuò)大，孩子們非常喜歡的擴(kuò)展課程會(huì)逐步被開發(fā)和設(shè)計(jì)。例：孩子們?cè)趯?shí)踐教育活動(dòng)中的擴(kuò)展主題課程：體育練習(xí)活動(dòng)：“我是消防員”、講述活動(dòng)：“我知道的消防設(shè)備”、“我是年輕的消防員”等擴(kuò)展課程。

結(jié)束語

總體來說，“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)不可缺的環(huán)節(jié)與步驟，也是幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅為幼兒提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)彩的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個(gè)階梯，它不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，拓寬了社會(huì)視野，掌握了實(shí)踐技能，使幼兒學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，掌握了在幼兒園中學(xué)不到的技能，同時(shí)也縮短了理論與實(shí)踐脫離的距離，是一個(gè)讓幼兒接觸社會(huì)的“演練場地。同時(shí)幼兒的社會(huì)實(shí)踐教育可以大大增強(qiáng)幼兒園與家長之間的密切合作，促進(jìn)家園的和諧發(fā)展。

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