積跬步以致千里 積小流以成江海

倪寧可

成為年級組長第五年，在年級組管理上漸漸有了一些成長和自己的感悟。一直以來，年級組開展工作的思路大體是通過常規工作的堅持和落實，通過主題活動的滲透和浸潤，不斷喚醒學生內心的原動力，激發學生的潛能，在團隊中互相影響、共振，彼此促進，在責任感、生命感、價值感的善導下，令年級里的每個孩子，每一位老師逐步成長為更好的自己，讓大集體成為更好的我們。

一.令班級校園成為精神家園

著名的“破窗理論”告訴我們，環境對習慣養成教育有著非常大的影響。因此一年級新生入學一年級老師們做的第一件事就是為孩子們打造一間可以生長的教室，有共同的理想和愿景，有獨特的班級文化，讓這里成為孩子們的精神家園。開學前，八個班的教室環境布置上就被安排上了鮮明主題，既美觀大方實用，又符合低年級孩子的年齡特點。同時，老師們還和學生一起討論確定班名，班級目標。并邀請全班同學和家長一起參與設計班徽，指導孩子們民主評選，共同創造富有特色的班級文化標識。激發每個孩子的責任感， 讓行為習慣管理成為學生和老師共同的事情，改“控制”為“自律”，讓他們的良好的行為彼此影響。

此外，每個班級都設置了不同的固定小崗位和輪流值周表。盡管一年級的教室每天放學后都由保潔阿姨打掃，但我們依然堅持指導孩子每天清掃整理班級。大課間吃完點心，就會有孩子自主地掃地，擦白板、清理桌面。不參加公共區域勞動的孩子也會自覺地整理好個人物品框。積極參與勞動，尊重他人勞動成果。精神家園的管理共同體就很快構建起來，也讓班級充滿了活力。 讓好習慣在個體和團隊中得以落實。而年級組教師團隊和班主任互助小組是也是一個強大”管理共同體“，我們的彼此分享，困惑答疑都是一個強大的智囊團。

二、用常規習慣孕育學生成長

美國著名教育家曼恩有句名言“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。在年級組常規管理工作中，我們堅持認真落實每一項常規工作，堅持做一件事就認真把這件事做好。

對于低年級的孩子，老師們習慣與用圖片和視頻說話。除了給孩子們錄制一些行為規范的示范視頻，大家常常舉起手機記錄孩子們常規習慣成長中的進步和亮點。元氣滿滿的早讀課，熱火朝天的大掃除，興致勃勃的加油站。班主任們會把這些視頻剪輯好，配上文字和音樂，再和孩子、家長們一起分享。并引導孩子們通過觀看視頻，發現哪些方面做得特別好，哪些同學的行為值得我們學習，還有哪些方面需要改進。這樣的常規類分享低年級的孩子特別喜歡，每次都觀看特別仔細，久而久之也能分析的頭頭是到。好習慣也通過這樣的方式得以養成和強化。

三、讓多彩活動浸潤孩童心靈

朱永新先生在《我心中的理想德育》中提到：應該重視在自然的活動中養成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。在有序的組織之下一年級的孩子們開展了一系列非常有意義的主題活動。

1.外出研學

一季一風景，春天桃花開秋季桂花香，云淡風輕，便是最好的外出研學時節。古代文人便喜歡在這樣的日子里周游列國、研學旅行，孔子的弟子們跟隨他遍訪都邑，從困頓碰壁中體悟人生，開闊眼界，這是最好的人生課堂。孩子們把“研學”過成了一首詩，于無聲處，觸摸課堂外動人的氣息，他們用自己的方式丈量世界，闊步游學，有知，有感，也悟。

2.戲劇節

孟夏的杭州，微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。萬木生長的文化氣息氤氳在綠意無邊的育華校園之中。寫意的中國戲曲與寫實的西方戲劇碰撞出絢爛的火花，照亮了孩子的新視角，領略著中西方經典文化的無窮魅力。

歷時數月的排練，8個經典童話故事，199名學生，250名家長，10分鐘的精彩呈現贏得了滿堂掌聲。這是一個充滿無限可能的大舞臺，而我們的每一個孩子，都站在這個舞臺上盡情演繹，綻放光彩。流利的英語對話，純真的角色表演，自信的舞臺表現力，不僅塑造一個個童話角色，更表達自己的角色理解。

3.建黨百年小隊活動

今年是中國共產黨成立一百周年，在德育處大隊部的牽頭之下學校上下轟轟烈烈開展了“喜迎建黨百年紅領巾心向黨”主題活動，一年級的小朋友也熱火朝天地在老師和家長的知道帶領下展開了小隊活動。一年級的萌娃們從活動中真切感受到了共產黨百年歷程的艱辛和輝煌，必將以實際行動珍惜先輩們用生命換來的來之不易的幸福生活。

像上面這樣的有意義的活動還有很多很多，正是這樣的浸潤，給孩子們帶去了源源不斷的養分，滋養了孩子們心靈，潤人細無聲。

四、以細致嚴謹助推高效管理

擔任年級組長的過去四年里，在工作中還是做的比較細致態度也較為嚴謹，希望能夠通過不斷提升自己的精細化從而助推年級管理的規范化。每月對老師們的考核評語針對性強不重復，使老師們感受到每一份付出被看見;工作量統計先行制作表格，為大家填寫提供方便節約時間;遇到活動及突發情況積極協調排臨時課表，令老師們無后顧之憂;認真設計撰寫每一項活動方案，讓執行變得更為高效等，與此同時及時關注行政值周領導的反饋，關注年級每一角，有問題及時跟進，并協同值日教師共同解決問題。

五、使合作互助促進同伴提升

在我們的團隊中擁有精通十八般武藝的老師們。在全組教師的共同努力下，創建了一個團結、和諧、向上的集體。有經驗的老教師以身作則，起到了引領和榜樣的作用;年輕老師則有創意有想法，謙虛好學的品質令老教師們get到了很多新的技能。組內每一位成員都在教育教學信息技術等不同領域迅速成長。除開工作上，在生活中老師們也沒有停止提升自己的腳步，在運動、舞蹈、烹飪、書法等多領域開花，用積極向上的生活態度，影響著身邊同事們。

所謂習慣，《辭海》是這樣解釋的：“習慣是由于重復或練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。”良好的行為習慣是指在日常生活和學習過程中通過反復地、長期地培養和訓練而逐步固定下來的行為方式。正如《勸學》所言：“故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。身為年級組長，總是擔心自己平時做得不夠好，努力地想在各方面盡善盡美，但成功無法一蹴而就世上也少有完美，唯有多關注多積累以此來來不斷提高工作品質，增強管理能力。