徐州特教以大愛之心踐責任之行

陳學薇 李艷

千古龍飛地，一代帝王鄉，這里是古代中國最富磁力的東方雅典，這里是華夏九州最富傳奇的千年古都，故都彭城，大漢之源，5000年的文明史和2500年的建城史，猶如一部百讀不倦的畫卷，令人心馳神往。徐州之美，美在山與水;徐州之美，美在徐州人。近年來，徐州人民牢記總書記的殷殷囑托，緊扣新時代要求，推動改革發展，加快推進教育現代化建設，新時代教育發展大風歌響徹彭城大地。作為全市基礎教育一張閃亮名片的徐州市特殊教育學校，自建校以來，學校承載著廣大特殊學生的希望與未來，以大愛之心，踐責任之行，用溫暖的力量，不斷地書寫著有情有義的徐州精神，不斷地讓這里的特殊學子們跨越障礙、擁抱幸福。

一、責任鑄就愛心事業

徐州市特殊教育學校是一所集聾教育、盲教育、孤獨癥康復、聾兒聽力康復、融合教育、職業教育與殘疾人職業技術培訓為一體的全日制綜合性特教學校，同時加掛徐州市殘疾人高級中學、徐州市殘疾人職業技能培訓中心的校牌。

學校的前身是創建于1950年的徐州市聾啞私塾，1956年徐州市教育局接管，更名為徐州市聾啞學校。2000年徐州市聾啞學校與創建于1976年的銅山縣聾啞學校實施聯合辦學，成立徐州市特殊教育中心。2012年，學校更名為徐州市特殊教育學校。

學校根據特殊學生教育類別與年齡，設有康復、盲、聾、融合、幼兒園五個教學部。近年來，學校始終堅持“和融適切”的核心辦學理念，以“弘毅樂上”為校訓，積極開展“綠色校園、人文校園、和諧校園、書香校園、智慧校園”創建工作。1998年，學校被江蘇省教育廳確立為全省首批特殊教育現代化示范學校，同年在全國特殊教育學校中第一家創辦了融合教育學前幼兒園，開始實施聾健合一反向融合教育，2000年學校建成并開通了中國特殊教育網站，這是國內第一家特殊教育專業網站。學校與國際特殊教育的交流不斷加強，先后與英國特拉福德彼克特學校、美國俄亥俄州聾啞學校、韓國國立首爾盲校建立了國際友好學校關系，承辦了中日韓盲人網球教學交流活動;學校盲人網球隊與聾人排球隊受省殘聯委托，先后三次應邀赴德國及韓國參加國際比賽，為徐州市殘疾人事業的發展做出了重要貢獻。

二、共享特別幸福人生

特殊教育是一項愛心事業，濃縮著一個又一個愛的故事。康復一個孩子，挽救一個家庭，幸福幾代人的職業幸福感更讓特教老師倍感自豪。在徐州市特殊教育學校，這里的老師很忙碌，很辛苦，也很充實。他們在這塊充滿愛心的土地上揮灑著辛勞，收獲著幸福。

近年來，學校在李之剛校長的帶領下，實現了學生姿態、教師狀態、學校樣態和教育生態的全面改變。學校有一支熱愛特教、關懷學生、素質一流的教職工隊伍，他們以自己博大的胸襟，撐起一把大傘，庇護著身邊這些遲開的花朵。平時從洗臉、刷牙到一日三餐，從學說學算到學職業技能，總是耐心料理，悉心指導;節假日，和留守學校的孩子一同生活;學生生病，值班老師總是及時送去就醫。孩子的父母能做的，老師都做到了。每年助殘日到來之際，全體職工都踴躍為殘疾學生捐款捐物，最近三年間共資助特困生達4萬余元。在徐州市特殊教育學校，天天都是溫暖的日子。

學校把隊伍建設當作提升核心競爭力的重要抓手，堅持文化引領與專業提升并重，努力打造一支師德高尚、內外兼修、德藝雙馨的智慧型教師隊伍，取得了豐碩成果：在國家、省市級教育刊物上發表論文120余篇，10名教師在全省特教教學基本功大賽中獲一等獎，1人被評為徐州市首屆“領軍名師”，31名教師在全市特教教學基本功大賽中獲一等獎，9人被評為省市級特教學科帶頭人。“名師工程”讓一批批骨干教師逐步成長，他們與孩子們一起在這兒共享幸福人生。五年來，學校高考連創佳績;江蘇省文明校園、徐州市教育先進集體、徐州市“彭城恩師”先進集體、國際生態學校等榮譽紛至沓來。學校完成了由特教大校向特教強校的華麗轉身，也讓人民感受到了徐州特教的激情與速度。

三、讓每個孩子成為最好的自己

為了讓這些特殊孩子將來能夠有尊嚴地生活與工作，學校著力研究與實踐聾健融合教育，全面開展醫療康復、教育康復、功能訓練和心理輔導等服務。2016年至今康復大班170名聾兒經過訓練到健聽幼兒園或小學學習;融合部后續班的聽障學生在聽力、語言、思維等方面都得到很大的提高，60%的聾兒能夠與健全人直接對話。如今學校開展的反向融合教育已成為在全國叫得響的辦學品牌，康復中心也被評為江蘇省首批三級聽力語言康復訓練機構。

學校的盲人推拿按摩與工藝美術專業通過省級合格專業檢查驗收，并被評為徐州市中職學校特色專業。三年來畢業的盲生由學校全部直接安置就業。學校先后被省殘聯、省人保廳命名為省級殘疾人職業培訓示范基地，被中國殘疾人聯合會命名為國家級殘疾人職業培訓基地。

學校藝體教育多姿多彩，成果顯著，先后為國家級運動隊、藝術團輸送了10余位人才。學生的剪紙、書法作品多次在全國比賽中獲獎，兩位同學獲全省殘疾人職業技能大賽第一名。體育隊同學在全國殘疾人運動會上奪得5枚金牌，并打破女子200米短跑全國紀錄;校男子足球隊在全國聾人足球錦標賽中獲得第八名;學校在2018年榮獲全國啦啦操冠軍賽成人組第一名，在2019年榮獲全國殘疾人排舞大賽金獎，學校藝術團曾獲感動徐州十大新聞人物稱號，程鋮同學成為了中國殘疾人藝術團第二代“千手觀音”的領舞。

走進特教校園，不時有孩子微笑著向我們豎起大拇指，表達著熱情友好的問候。在這些孩子的臉上，你看到的是聽障學生的朝氣勃勃、開朗熱情，你聽到的是視障學生的弦歌悠悠、大方張揚。這里匯聚了各方無私的關愛和支持，這里灑下了特教人無數智慧的汗水。

學校先后被國務院表彰為全國兩基工作先進單位、被教育部與中殘聯表彰為全國特殊教育先進單位、全國特殊藝術人才培訓基地，承辦了全國聾校律動教師培訓班和全國特殊教育資源庫建設現場會，多次接待了各級領導、省內外同行的參觀訪問與交流學習。目前，學校已發展成為徐州珍貴的教育品牌，成為了徐州對外開放的窗口學校。

四、乘評審東風再出發

2020年，徐州市特殊教育學校聾兒聽力言語康復中心、孤獨癥康復中心迎接市康復機構現場評審。為進一步規范康復機構辦學管理，提高康復機構教育質量，徐州市殘疾人康復工作辦公室組織的2020-2021年度市區殘疾兒童康復機構現場實地審核工作于2021年6月3-5日進行。6月3日上午，徐州市殘聯康復處胡薇薇處長與省評估專家組一行12人，對徐州市特殊教育學校聾兒聽力言語康復中心三級評估申請和孤獨癥康復中心一級評估申請進行了現場實地綜合審核。

審核專家組依據《關于開展2020—2021年度市區殘疾兒童康復機構現場審核的通知》的相關評估指標，從“從業資格、制度建設、規模與功能”等七個方面進行了審核。通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、隨機檢查等方式，對康復中心進行了綜合評估，并對康復中心機構建設、職能定位、場地環境、專業崗位配置等進行了實地檢查。查閱了相關兒童康復檔案、資料，對照評審細則分條列項、逐一檢查，對康復教學、質量控制、家長效能、機構效能等各環節提出了具體的要求，做出了詳細的審核評估。專家評審組一致認為，徐州市特殊教育學校的康復工作在各職能部門的大力支持下，師資培訓及環境建設等方面投入逐年加大，康復教育快速發展，康復條件不斷改善，教育管理科學、規范，康復教育教學水平逐步提高，高標準、高質量地達到了相應的康復機構標準。對于新建設的孤獨癥康復中心，徐州市殘疾人康復協會卞登亞會長給予了高度的評價，肯定了以孤獨癥專業研究生、醫科大學康復治療專業畢業生、心理咨詢師為主體組建的孤獨癥專業康復團隊，對全新的康復設備與康復場地、規范的制度建設、科學的孤獨癥兒童干預流程、全面的家長服務體系都給予了充分肯定，并寄語孤獨癥康復中心勇挑重擔、積極進取，切實做好孤獨癥兒童的搶救性康復治療工作。

幼苗破土而出，花兒盡情怒放，一張張稚嫩的笑臉在這兒傳遞著幸福與滿足。迎著新時代的曙光，徐州特教人將勇擔使命，再次踏浪起航，凝聚師德大愛，匯合團隊力量，一路鏗鏘，為每個特殊孩子謀個前程，為促進徐州殘疾人事業在新時代高質量發展譜寫更加華麗的篇章。

◇◆徐州市特殊教育學校系列介紹之孤獨癥康復中心

徐州市特殊教育學校孤獨癥康復中心即：徐州市孤獨癥兒童康復中心（下文簡稱中心），是徐州市殘聯指定，并經江蘇省殘聯評估認定的、公辦性質、面向2—7歲的孤獨癥兒童康復與教學研究中心。

一、中心概況

中心擁有一支業務精、師德高的專業康復師隊伍，他們分別具有醫學康復治療專業、特殊教育學專業和心理學專業本科及研究生學歷，具備豐富的孤獨癥兒童康復經驗。

中心綜合使用回合式教學、游戲教學、自然情境教學、語言行為教學、同伴介入等多種教學策略，致力于孤獨癥兒童感知覺、溝通、認知、社會情緒、適應行為及肢體動作六大領域的發展，并及時關注幼小轉銜。讓孤獨癥兒童學會學習、學會交往、學會生活，最終促進其融入社會。

中心重視家校共育，定期開展家長培訓，豐富家長對孤獨癥康復的理論和實踐能力，同時定期對家長開展心理咨詢，緩解親職壓力，增強家庭復原力，提高生活質量。

中心設有評估室、運動功能訓練室、聽力言語訓練室、聽覺統合訓練室、感覺統合訓練室、地板時光訓練室、多感官訓練室、認知功能訓練室、平衡功能訓練室、心理疏導室及家庭康復咨詢室等專業教育場所。

中心開設以下課程：個別化訓練課、社交訓練課、情景教學課、地板時光課、光感訓練課、感覺統合訓練課、律動模仿與音樂治療課、戶外陽光融合活動課等。

二、一次特殊的戶外活動

為了讓孤獨癥兒童更好地感受季節的變化和大自然的美，激發他們親近自然的熱情，培養孤獨癥兒童與他人主動交往、溝通的技能，康復中心積極組織開展實踐活動。活動中，小朋友們先在園區內找到老師們提前藏好的小蜜蜂、小蝴蝶的頭飾，然后帶上頭飾化身為小蜜蜂、小蝴蝶，在花園里尋找與自己頭卡對應顏色的花朵。小朋友們興奮地找到了頭飾，不停地高呼自己找到的花朵，并且開心地與花朵們合影！其次，小朋友們要完成規定的拍照打卡任務。老師提前在園區選定三個拍照地點，可愛的小兔子雕像、美麗的白色相框，還有栩栩如生的大蝴蝶，小朋友們需要在園區找到這三個地方，并且留下自己精彩有趣的合照。最后，小朋友們需要找到與自己抽取的顏色圖卡對應的路人合影。軒軒搶先完成了任務，他迅速地在園區找到了穿橙色衣服的阿姨，高興地跟阿姨打招呼，“阿姨，你好”，然后在老師的提示下，說出他要求拍照的目的，“阿姨，我可以和你一起拍照嗎？”拍完照后，他禮貌地說“謝謝阿姨”，阿姨看到這么可愛又有禮貌的小朋友，開心地和他們拍了照片，還不停地夸獎說：“你真是有禮貌又可愛的好孩子。”孩子們在老師的引導下，紛紛順利地完成了拍照任務，很好地鍛煉了他們與人主動交談的技能。

“小朋友們就是喜歡大自然，你看他今天多開心，希望以后我們要多多舉行這樣的活動。”一位家長說道。

生態化的環境讓小朋友們能夠更好地釋放自我，零距離地接觸月季，也更好地激發了他們對自然環境的熱情，路人的友善相助也為這次融合實踐活動增添了溫暖的色彩，活動獲得了圓滿的成功。

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