淺談中職藝術設計線上教學的策略

盧迅凡

2020年初全國大規模爆發了新型冠狀病毒引發的肺炎疫情，各地紛紛采取了在線直播的方式進行線上教學。這是隨“互聯網+”快速發展的一種新興教學方式。藝術設計類課程有著自身的學科特點，在線上教學的過程中遇到機遇和挑戰。筆者針對藝術設計類課程線上教學的遇到的困惑，提出調整課程、資源整合、自主激趣、引導探究、多種形式一些線上教學策略。

一、藝術設計類課程線上教學的困惑

1.學生自覺性差，難以堅持學習。

2.線上教學溝通沒這么直接。

3.學生練習動態難掌握。

二、藝術設計類課程線上教學的策略

線上教學相比傳統課堂教學有其優缺點，對于中職藝術設計教學而言，無論是用哪個平臺進行教學，只要能運用好資源，明確學習任務，激發學生學習興趣，引導學生探究學習，強化學習效果檢測，線上教學也會有很好的教學效果。

（一）資源整合，善于利用

目前網上的教學資源豐富，有來自高校的精品課程，專業機構的專業課程，民間高手的自制課程等等，圖片、視頻、教程應有盡有，資源雖然多，但質量參差不齊。老師需要進行篩選，精選出最適合目前學生水平的資源，教程、視頻最好具有短小精的特點，提高學習效率。所以老師要對網上資源進行加工，例如把最重點的部分剪輯出來，或者某些進行快進處理，或者自己錄制更有教學針對性的教學視頻，教學中多通過攝像頭或者錄屏等方式進行示范、指導。網上資源只是一種輔助教學手段，切忌直接拿別人的課程進行播放，這樣會讓學生沒有親切感，逐漸喪失老師的威信。對于一些學習比較主動的，有進一步提升自我能力的學生，還需要準備一些進階的教學資源。提供資料給學生進行課前學習，更有效地在線上開展翻轉課堂教學。相對于傳統教學，線上教學讓老師和學生注重對外部資源的利用，教學更具有靈活性。

（二）注重引導，探究學習

雖然在傳統教學上也一樣要注重激發學生的自主探究精神，但在教室里老師可以跟學生有眼神的交流，可以通過即時進行面對面的交流，可以表情、姿態、言語激發學生的探究。線上教學更需要老師圍繞學習重難點精心設計一系列的問題，環環相扣，層層遞進，尋找適當的時機拋出疑問，引導學生圍繞問題進行討論，適時進行點撥。還可以適當運用網上平臺特點，用表情包等“煽風點火”，保持網上良好的學習氣氛。在qq群的環境下，有些同學會比在課堂上表現得更為大膽，敢于把自己的想法“說”出來。教師就可特別關注引導這類學生，培養其大膽探究的精神，并準備遷移到常規的面對面的課堂學習中。

由于藝術設計類課程是綜合性比較大，需要把各基礎知識，例如標志設計、廣告設計、三大構成、字體設計等課程融會貫通，綜合運用，所以老師要注重知識的延伸，引導學生各門類的藝術設計的關注，并提供相關知識的渠道、視頻，讓學生及時補漏或提高相應的技能，激發學生自主探究的精神。

（三）強化自主，提升興趣

線上教學給了學生很大的學習自由度，這對于自律能力比較強的學生來說是好事，能有更多自主學習時間，但那些惰性較大的學生則較難管理，難以保證人在網絡的那端是否真的在學習。這需要老師加強線上教學過程中的管理，通過課中點名、課中問答、課中檢測、課中游戲等環節及時觀察學生的學習狀態。但最重要的還是要激發起學生學習的欲望和興趣。

在教學中多用贊賞的語氣，多些鼓勵，也可以用獎賞的方式，例如回答問題最多的前幾名，或者答對問題的，或者最積極的，或作業質量最高的等等，獎勵他們分數，回校后可以給予適當的物質獎勵。還可以在課程中運用與本課有關的有趣視頻穿插其中，吸引學生。更要讓學生知道所學的對以后工作的作用，讓學生感受到個中的魅力。

（四）把握契機，調整課程

把線上教學作為契機，結合線上學習適當在教學內容、作業布置、教學方式、評價方式、教學反饋等方面作了調整。

1.教學內容的調整

線上教學可以突破學校上課課時、網絡、設備等限制，學生可以通過多途徑獲取更多的資訊和資料，這對于藝術設計類課程來說，無疑是很有促進作用的。所以借此機會，可以嘗試加大課程內容廣度和難度，例如在色彩構成課上，把色彩構成知識與裝飾畫設計相結合，加強更好讓色彩構成為后續的平面設計服務，把色彩構成的內容跟裝飾畫進行結合，結合簡單的圖案設計，進行裝飾畫的配色，為后面的廣告設計中的商業插畫打下基礎。

2.作業方式的靈活

以前色彩構成主要以手繪的方式完成，學生已經具備一定的ai和Photoshop的軟件操作能力，借線上教學的契機，讓部分學生用電腦完成，在學習色彩知識的同時加強設計軟件電腦操作的熟練度，每次的作業都分為手繪和電腦完成兩種方式，讓學生根據自身情況選擇。靈活的作業方式利于個性化教學，從而提升了學習質量。

3.教學方式的多樣豐富

實踐證明，我們的課堂教學完全可以引進qq“群課堂”或“視頻通話”結合qq聊天工具的方式。傳統面對面的課堂與線上課堂的融合拓寬了我們課堂的面貌與天地，教師手腳更放開，學生學習更自主。

4.作業評價方式的新渠道

利用qq“群作業”進行作業發布、搜集并逐一點評。并選取典型例子在直播課中點評。這樣每個學生都可以查看到老師對自己作品的評價，還可以互相觀摩同學作業，通過直播課中的講評對某些問題深入了解。

5.學習檢測方式的快捷方便

色彩構成課有很多色彩知識是需要學生理解和運用的，每次課結束后利用騰訊文檔的“在線收集表”進行簡單的知識點檢測，老師可以輕松利用“查看進度和結果”把學生提交的所有收集表匯編成Excel文檔，方便查看和統計，可快速檢查學生對知識點的理解情況。

（五）線上課堂，形式多樣

現在網上學習工具千千萬萬，目前運用較多的有藍墨云云班課，騰訊課堂、qq群課堂等。無論哪種方式，注重打造多樣的學習方式。相對線下傳統教學的分析、討論、手繪練習等常用手段，線上教學形式多樣，靈活度大，同樣能達到預期的效果。

教育方式發展需要循序漸進的過程，線上教學有待進一步優化推進，對于中職藝術設計教學而言，夯實學生的理論與技能基礎，培養實踐能力和創新能力，合理地開展線上教育，提供開放性、個性化的教學環境，有利于學生綜合能力的提高。

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