《魯濱遜漂流記（節選）》第二課時

李彩貞

教學目標：

1.學習節選部分，了解魯濱遜初到島上遇到的困難，學習魯濱遜正視現實、積極樂觀地面對困難并勇于戰勝困難的精神。

2.激發課后閱讀長篇小說的興趣。

教學重點：

了解魯濱遜在孤島中遇到的困難，體會他的心態變化，學習魯濱遜正視現實、積極樂觀地面對困難并戰勝困難的精神。

教學難點：

分享小說的精彩片段，聯系生活實際，談感受。

教學準備：

1.課件

2.原著小故事

教學過程：

一、復習導入新課

1.同學們，上節課我們學習了《魯濱遜漂流記》梗概部分。從梗概中你知道了魯濱遜是個怎樣的人呢？

2.梗概中對于魯濱遜概括性的敘述，同學們有誰讀過《魯濱遜漂流記》的原著？請舉手。

老師：真棒！誰愿意和大家一起分享原著中你印象最深的故事？

3.指名兩個同學講故事。

老師提出要求：（1）普通話準確，聲音響亮，（3）句子要通順，語言要流暢。

4.教師點評。

二、賞析精彩片段

原著里面的故事這么精彩，這節課老師和你們欣賞另一些精彩片段。請大家讀課文中節選部分，邊讀邊思考并找出你感受最深的地方，做批注。

（一）明確位置，概括主要內容。

1.問：節選片段對應梗概中的哪個部分？

匯報：

（1）節選片段對應小說梗概的開始部分。從“在島上待了十一二天以后”可以看出。

（2）節選片段的位置大概在梗概的第3、4自然段。

2.魯濱遜來到島上克服了哪些困難？怎樣解決困難的？具體怎么做？

（1）舉例困難1：

① 有計時的工具嗎？（沒有鐘表記錄時間）

② 怎樣解決？（解決的辦法：木桿刻痕記時）

③具體怎么做？（具體做法：每天用刀子刻一道痕，每第七道痕比其他的長一倍，每月第一天的刻痕再長一倍。這樣就成了日歷。）

④你從中懂得了什么道理？

遇到困難的時候不要慌亂，要沉著冷靜，這樣才能找到解決問題的辦法。

（2）用同樣的方法思考，小組討論完成表格

（3）交流：

困難2：生活上缺乏什么？（物資） 怎樣解決？（從船上收羅）

困難3：有住的地方嗎？（沒有） 怎么辦？（砍木、加工、運回、打樁、建住所）

困難4：遇到危險時，魯濱遜的內心是怎么樣的？（恐懼、沮喪） 怎樣做？（記錄自己的幸與不幸，自我安慰。）

.沒有工具，沒有人聊天.....

（4）拓展：想象一下除了文中描寫的困難外，魯濱遜還可能遇到哪些困難？怎樣解決？

（5）從中你覺得魯濱遜是個（ ）的人。

點撥：不怕困難 聰明能干 樂觀向上

4.概括節選部分的主要內容

點撥概括主要內容的方法：先找出文中誰做了什么？然后把內容連成通順的話。

概括：魯濱遜流落到荒島，用刀刻木桿記錄時間，又從船上收羅東西并開始修建住所，并且對自己目前的情形和環境進行理性思考。

（二）“好處與壞處“對照

1.指名兩人對照朗讀，一個讀壞處，一個讀好處，其他同學邊聽邊思考。.

2.說說你的感悟。

3.小組討論。

4.匯報：

（1）好處寫得更充足，給魯濱遜帶來了勇氣，有了活下來的理由。

（2）從表中可以看出，魯濱遜是個（ ）人。

點撥：魯濱遜在極度困難的時候，冷靜下來，理智、幽默地思考問題，分析現狀，積極樂觀地接受現實?？梢娝怯鍪吕潇o、正視現實、樂觀向上的人。

5.聯系生活實際談做法：

①你陷入困境時該怎么做？如：你考試不好的時候，別人誤解你的時候，孤獨無伴的時候……

②試一試學習魯濱遜的做法，和同桌分析一下好處和壞處，列出“好處和壞處對照表”。

③和同學們分享你的好處和壞處對照表。

（5）小結：當你遇到困境的時候，不要，要，做一個的人。

（三）分析人物心態的變化

1. 瀏覽節選部分，邊看邊畫出心態變化的地方。

2.魯濱遜的心態發生了哪些變化？

3.小組討論。

4.交流：

學生自由發揮，暢所欲言。

5.梳理：憂傷失望——平靜理智——積極樂觀

6.此刻，你覺得魯濱遜是個（ ）的人。

點撥：遇事冷靜 正視現實 樂觀向上

三、激發讀原著的熱情

1.魯濱遜在島上除了建住所外，他還制造了很多東西，想一想可能還制造了些什么呢？想知道他是怎樣制造的嗎？

2.魯濱遜是怎樣參加野人的宴會的？遇到了什么危險？他是怎樣脫險的呢？

3.魯濱遜畜養了羊群，用什么辦法令野人無法發現的呢？……

想知道具體的情節描寫嗎？快去找原著吧，看了之后你會收獲滿滿的！

四、作業布置

1.讀原著，在感受深的地方圈畫做批注。

2.寫一寫讀書心得。

3想一想你打算怎樣向小朋友推薦《魯濱遜漂流記》。

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