用愛塑師魂

丁長虹

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”做了這么多年的班主任工作，我覺得這句話最適合自己的的職業。只有對孩子們傾注全部的愛心，才能呵護其心靈，撥動其心弦。作為教師，我們應該用愛心去打開每個學生的心門，因為每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些特殊家庭的學生，容易形成乖僻性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在暢快的情感體驗中接受教育。用心才能鑄造心，用愛才能塑造高尚的師魂。

我曾經教過一個學生，我把他稱為磊。他入班時成績不好，我了解情況之后和他認真的談了一次，鼓勵他努力學習，盡快把成績趕上來。他當時沒有表態，只是默默的聽著。可過了幾天我才發現，在他身上真正要改變的不是成績，而是他的壞毛病。他逃課，欺負同學，愛打架。有一天早上他沒來上學，我急忙給他家里打了電話，他的父親很氣憤的說他昨天放學時欺負同學，把同學都打傷了，人家都找到家里來了。磊的父親把他狠狠的打了一頓。我意識到問題的嚴重性，急忙請假去了他家里。我看到他時吃了一驚，他被他父親打的臉都腫了。看到我之后他氣勢洶洶，根本不把我放在眼里。我沒有指責他，把他帶回了學校。到了辦公室，我找了一個新毛巾，弄了一些冷水給他敷了一下，他的態度有了一些緩和。我又順勢問他疼不疼。他說很疼，我趁機問他想沒想被他打傷的同學也在和他一樣承受著皮肉之苦，他低下了頭。我告訴他，他的疼痛是因為犯了錯誤該受懲罰，可昨天被他打的同學錯了嗎？他小聲說，老師我錯了。我當時心里熱乎乎的。拍拍他的肩膀說“老師相信你一定能改正”。那幾天他很聽話，學習也很認真。可好景不長，一周之后學校對學生進行體檢，去醫院有一個X光胸透，我要求他們進入X光室后不能打鬧喧嘩。快要結束時突然有一個同學在靜悄悄的X光室里大哭了起來，我急忙把他帶了出來，發現這位同學的眼睛已經充血了，他告訴我剛才有同學打了他，但不知道是誰，我當時非常生氣。回到班級立即進行了調查，所有在場的同學都告訴我說是磊干的，我當時真的想去班級狠狠的訓斥他一頓。可我又馬上冷靜了下來，畢竟不是他自己承認的，如果我這樣魯莽，他要是不承認，該怎么辦，我想到了他上一次的改變，我立刻改變了主意，我到了班級心平氣和的說：剛才在醫院有同學不小心把修同學的眼睛碰傷了，他覺得自己犯了錯誤沒敢和老師說，現在我給他承認錯誤的機會，希望他能自己主動和老師承認錯誤，然后我就回到辦公室里等，一分鐘，二分鐘……我覺得那天的時間真的很難熬，我真的是如坐針氈。20分鐘過去了，辦公室的門開了，磊走了進來，沒有了上一次犯錯誤時的不屑。滿臉的悔意，他告訴我說老師我不是故意想打傷他，只是想搞惡作劇，我立刻說老師相信你，也表揚你有敢于承認錯誤的勇氣，雖然你又犯了一次錯誤，但老師在你的身上又看到一個優點，他的眼圈里多了淚水。我趁機教育他說，但也要想想，在你自己只想搞惡作劇的時候卻給別人帶來了多大的傷害。第二天班長興高采烈的跑到辦公室告訴我說，昨天放學的時候磊主動向修同學道歉，而且還買了新毛巾讓修冷敷。從此以后磊變了很多，和班級同學的關系也融洽了很多，而且成績也提高得很快。任課老師和同學對他的評價也高了。

在教育磊這樣同學的經歷中，我總結出一個經驗，愛是教育學生的第一法寶。這里的愛，它的內涵很多，我們需要用包容去愛學生，但記住，包容他，絕不放縱他，該嚴厲的時候就必須嚴厲;我們需要用理解去愛學生，但記住，理解不是隨波逐流，該批評的時候必須批評;我們需要用溝通去愛學生，但記住，溝通不是指責，要有耐心傾聽學生的心聲;我們需要用信任去愛學生，但記住，信任需要你的坦誠;我們需要用平等去愛學生，不要總是用一種盛氣凌人的態度對待他們，更不可歧視他們，把學生當自己的孩子，當自己的朋友，這樣他才會和你溝通，和你說心里話;我們需要用鼓勵去愛學生，鼓勵是幫助學生走出缺點和落后的法寶。

人們常說教師的事業是奉獻愛的事業，是的，愛，不是索取，不是等價交換，而是勤奮的付出，是積極的給予，是自我奉獻。母愛是偉大的，父愛是堅強的，而師愛是高尚的！我們要想讓自己有一個高尚的師德，就必須要學會用愛去塑造，去鑄就。

作為教師，雖站方寸之位，但要做抽絲之春蠶，用生命里最重要的東西——愛，去對待每一個學生，去教育每一個學生，用愛鑄就偉大的師魂。

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