淺談如何上好初中語文“綜合性學(xué)習(xí)”課

胡德銀

摘要：初中語文素質(zhì)教育改革，“綜合性學(xué)習(xí)”課新課題、新挑戰(zhàn)，教育教學(xué)吃透教材編排體系，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操。

關(guān)鍵詞：初中語文教材、綜合性教學(xué)、素質(zhì)教育、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、培養(yǎng)能力、激發(fā)興趣。

在全面實(shí)行素質(zhì)教育的形式下，初中語文教材也進(jìn)行了編排體系的改革嘗試，其中一大亮色就是在單元結(jié)構(gòu)中加入了“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容，這就成為了語文教學(xué)中的一大新課題，為我們廣大語文教師的教育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。

那如何上好“綜合性學(xué)習(xí)”課呢？我認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)：

一、要明白“綜合性學(xué)習(xí)”課的目的及意義

“綜合性學(xué)習(xí)”課是為了全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、特長的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的、積極的人生觀、世界觀以及深入深刻理解中華民族的優(yōu)秀文化精粹等方面而設(shè)置的，我們語文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要鮮明地體現(xiàn)這一特色。

二、要全面深入地理解“綜合性學(xué)習(xí)”課的內(nèi)容

以現(xiàn)行義務(wù)教科書八年級語文下為例，第二單元“綜合性學(xué)習(xí)”安排的是“倡導(dǎo)低碳生活”。第一部分是導(dǎo)語，然后活動(dòng)分三個(gè)步驟：一是確定宣傳主題，二是搜集資料撰寫宣傳文稿，三是制作宣傳資料開展宣傳。由此可以看出“綜合性學(xué)習(xí)”課，一個(gè)核心是發(fā)展智力和培養(yǎng)學(xué)生能力，教學(xué)中不能死扣教材內(nèi)容和重復(fù)教材的內(nèi)容，要結(jié)合初中生德育智育美育的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行拓展、挖掘，爭取做到“綜合”兩個(gè)字的字面意義所在，從而使“綜合性學(xué)習(xí)”課充滿趣味性和實(shí)踐性。

三、要貫穿整個(gè)初中語文教材的知識(shí)體系，有大局觀及體系培養(yǎng)目標(biāo)

在現(xiàn)行教育部審定的義務(wù)教育教材中，七年級每冊有三個(gè)單元編排了學(xué)習(xí)內(nèi)容，八年級每冊編排了三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，九年級每冊編排了一個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)年級每冊又都有不同的側(cè)重點(diǎn)。比如七年級下冊第二單元是“天下國家”，第四單元是“孝親敬老”，第六單元是“我的語文生活”，我們不難看出，編排目標(biāo)是重在“情感、責(zé)任”。又比如八年級下冊第二單元是“倡導(dǎo)低碳生活”，第三單元是“古詩苑漫步”，第六單元是“以和為貴”，教材體系是重在“關(guān)注生活”。又比如九年級上冊第二單元是“君子自強(qiáng)不息”，重在“理想、人生信念”方面。

“綜合性學(xué)習(xí)”課是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，比如八年級語文下冊第二單元四篇課文分別是《大自然的語言》、《恐龍無處不在》（《被壓扁的沙子》）、《大雁歸來》、《時(shí)間的腳印》，我們可以明白：教材培養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)是“認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然”，而這個(gè)單元的“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容是“倡導(dǎo)低碳生活”，這也確證了“綜合性學(xué)習(xí)”課是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充的認(rèn)識(shí)。因此，在具體教學(xué)實(shí)踐中，我們語文教師務(wù)必要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)而且做到這一點(diǎn)。

我們在教學(xué)設(shè)計(jì)上要吃透教材，將相關(guān)的語文知識(shí)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，在“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)過程中，使學(xué)生比較充分地理解和掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，逐步形成能力，奠定和樹立自己的人生觀、世界觀。

四、要課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，形式別致多樣

我們語文教師在課堂中要發(fā)揮“語言”教學(xué)的強(qiáng)大功能，以“生動(dòng)、優(yōu)美、富于情感、富于美感”的語言來感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，從而收到良好的教學(xué)效果。

我們要利用現(xiàn)代媒體教學(xué)的強(qiáng)大功能來展示無限豐富的材料資料，以便學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)大局觀，走出狹隘的書本知識(shí)和教室，放飛心靈，擁抱世界。

我們語文教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的主體活動(dòng)得到體現(xiàn)。他們居于主體地位，能極大程度發(fā)揮出創(chuàng)造性，促使自己各個(gè)方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，他會(huì)深刻地感受自己的成就感，也因而激發(fā)更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五、要強(qiáng)化學(xué)生“聽說”能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)

“綜合性學(xué)習(xí)”課中，教師“主導(dǎo)”要體現(xiàn)在以大量的文字以及視頻資料的展示來吸引學(xué)生關(guān)注的目光，也要體現(xiàn)在聲情并茂的語言感染力方面，學(xué)生要“被”你主導(dǎo)，進(jìn)入你創(chuàng)設(shè)的情境中，這也是“聽”的能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

至于“說”的培養(yǎng)呢？教師要立足于學(xué)生的個(gè)體特征，個(gè)人喜好去循序善誘、去啟發(fā)鼓勵(lì)并且課前指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生做到“敢說、能說、會(huì)說”。

教學(xué)活動(dòng)證明，“綜合性學(xué)習(xí)”課有利于豐富學(xué)生的生活，有利于開闊視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高！

“學(xué)無止境，吾生有涯而學(xué)無涯”，在“教學(xué)相長”的實(shí)踐中，語文教師不斷深入地探索“綜合性學(xué)習(xí)”課的有效方式，使學(xué)生在課中學(xué)得更多更好，使我們的“素質(zhì)教育”落到實(shí)處，結(jié)出碩果。

參考文獻(xiàn)：教育部審定2017義務(wù)教育教科書

1.初中七年級2017版（語文）

2.初中八年級2017版（語文）

3.初中九年級2017版（語文）

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