信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的合理應(yīng)用心得

李寶治

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合已成為我區(qū)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。由于信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)資料的收集、教學(xué)過程的形成、學(xué)生掌握知識的方法都發(fā)生了質(zhì)的改變，尤以美術(shù)教學(xué)受益最大。美術(shù)是一門造型及視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體且可視的形象，形象的視覺效果，直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)提供了大量信息和多種手段，為我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。而合理運(yùn)用信息技術(shù)不僅開闊學(xué)生眼界，提高審美素質(zhì)及思維能力，更為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展提供了可靠且可行的物質(zhì)基礎(chǔ)。下面就我校信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的合理應(yīng)用談?wù)剛€(gè)人心得：

一、信息技術(shù)的合理應(yīng)用使師生備課資料優(yōu)化

教師利用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據(jù)一定的教學(xué)過程設(shè)計(jì)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理有序地整合在多媒體計(jì)算機(jī)中，以便于利用以計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行信息化輔助教學(xué)的一種備課方法。

一是教師的備課講究備教材和備學(xué)生兩部分，在這一階段，網(wǎng)絡(luò)查找、相關(guān)光盤內(nèi)容的提煉為教師創(chuàng)造了便捷精準(zhǔn)的資源收集條件。如：我在教學(xué)《風(fēng)箏的魅力》一課時(shí)，為了了解風(fēng)箏的發(fā)展史及其種類，我不但查閱相關(guān)書籍，點(diǎn)讀教學(xué)光盤上的資料圖片，更重要的是上網(wǎng)搜集關(guān)于風(fēng)箏的歷史知識及種類圖片、視頻等資料。豐富的信息資源填補(bǔ)了我對風(fēng)箏這一歷史悠久的民間藝術(shù)的淺顯認(rèn)識，最后再把篩選的資料配上背景音樂、解說詞和文字提示，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

二是信息技術(shù)的普及也為學(xué)生提供了課前預(yù)習(xí)搜集資料的有利條件。如：我校的校本課程剪紙手工教學(xué)中，學(xué)生按照我課前提出的預(yù)習(xí)任務(wù)，網(wǎng)上搜索關(guān)于繪畫、剪紙、年畫題材及動畫卡通資料等，在此過程中學(xué)生已經(jīng)被本課的有趣內(nèi)容大大吸引，待課上交流信息環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的展現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈，進(jìn)而促動了課堂整體氣氛的升華，為師生的雙邊活動及教學(xué)的順利展開打下良好基礎(chǔ)！

二、信息技術(shù)的合理應(yīng)用使課堂教學(xué)效果優(yōu)化

美術(shù)課中需要運(yùn)用大量直觀的形象進(jìn)行輔助教學(xué)，利用多媒體手段，不僅能夠進(jìn)行采集、編輯、存儲和顯示文字、聲音、活動影像、圖形、圖片等資料，并將它們進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合、加工、處理，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，也為以往教學(xué)中有些難以講解清楚的概念給以本質(zhì)的揭示，將教育技術(shù)帶進(jìn)了信息時(shí)代，從而極大地豐富了教育的內(nèi)容。

（一）激趣導(dǎo)入

激趣是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）發(fā)現(xiàn)探究

探究是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情景，放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。在這一過程中，要想使學(xué)生始終保持愉快的學(xué)習(xí)情緒，真正提高教學(xué)效率，恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)手段是必不可少的教學(xué)方法。

（三）指導(dǎo)練習(xí)

指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生將以上環(huán)節(jié)中學(xué)到的知識、本領(lǐng)大膽應(yīng)用、創(chuàng)新，個(gè)人或小組完成一件新穎獨(dú)特的作品的環(huán)節(jié)。通過攝像機(jī)不同角度拍攝，然后投放出來，能解決我們在講解示范制作時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生看不清，或不明白的操作過程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地加深理解創(chuàng)作過程，學(xué)會怎樣去表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。

（四）展示小結(jié)

照相機(jī)、攝像機(jī)的影像記錄功能，可以幫助學(xué)生辨別、記憶聲音，回憶、記錄畫面，運(yùn)用于教學(xué)中的展示小結(jié)環(huán)節(jié)，使學(xué)生得到過程中自己的優(yōu)缺點(diǎn)，得到激勵(lì)和啟迪。利用學(xué)校的公眾平臺里作業(yè)和班級動態(tài)專欄，發(fā)表課堂作業(yè)這個(gè)方法與家長密切溝通，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子除了語數(shù)外學(xué)習(xí)新的閃光點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子走向成功的方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、信息技術(shù)的合理應(yīng)用使學(xué)生創(chuàng)造能力優(yōu)化

一是信息技術(shù)具有圖像、圖形處理軟件，它們都有能夠隨時(shí)更換畫面的功能。當(dāng)要更換畫面時(shí)，只須通過幾個(gè)操作命令就可以更換畫面的局部或全部的顏色，還有諸多的工具如畫筆、調(diào)色板、噴槍、橡皮等可以輕松作畫，使其表現(xiàn)方式更具個(gè)性，尤其是在設(shè)計(jì)圖案教學(xué)中，更能施展計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)力。例如：在《裝飾畫》這一課中，要求學(xué)生先簡化圖案的外形，再組合成新的彩陶元素裝飾畫。在課堂上教師可以事先設(shè)計(jì)好多種線描裝飾畫，讓學(xué)生給圖案添上豐富的顏色，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，使圖案快速調(diào)換顏色，從而讓學(xué)生體會到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學(xué)生的色彩感受能力。這樣在實(shí)踐中開啟心智，發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二是利用課件中適合創(chuàng)作的相關(guān)鏈接動畫、音樂烘托創(chuàng)作氛圍，使學(xué)生創(chuàng)作邊中得到啟發(fā)，如：七年級美術(shù)上冊《我們的風(fēng)采》一課中，我運(yùn)用自制動畫啟發(fā)創(chuàng)造：以學(xué)生裝為例，從款式、色彩等方面變換，同學(xué)猶如到了服裝展示會。借此激發(fā)創(chuàng)作欲望，被激發(fā)起來同學(xué)們個(gè)個(gè)觀察的非常仔細(xì)，于是有很多同學(xué)有不同的想法，比如“老師，我可以設(shè)計(jì)舞臺演出服嗎？”“媽媽每天很辛苦，我想給媽媽設(shè)計(jì)一件好看的衣服可以嗎？”。教師適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，創(chuàng)作內(nèi)容新穎獨(dú)特，提高了學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。

總之，正確認(rèn)識多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，有助于合理運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，恰當(dāng)而合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，不斷地優(yōu)化信息技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，讓每一位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，都能積極參與。既優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了新課程改革的長效發(fā)展。

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