淺談“立德樹人”如何融入中職專業教學

楊冬梅

習近平總書記在全國教育大會的重要講話中再次強調了立德樹人是中國特色社會主義教育事業的根本任務。只有把握住立德樹人的本質內涵，才能真正回答培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一教育事業的根本問題。立德樹人，就是要求培養德才兼備、德智體美勞全面發展的人。

作為一名教師，每次的教學，不僅僅是知識的傳授。從教十七年來，我一直思考著“怎樣才能夠真正影響孩子一生，讓學生終生受益？職業學校的專業課與其他課不同，它所包含的專業知識和技能對學生職業精神的培養影響深遠。所以，以立德樹人為根本，在專業課程教學中融入職業技能和職業精神，能成為提高職業技能和培養職業精神相融合的有效途徑。

中職學生有特殊的年齡特點，他們的行為認知往往很幼稚，但是思維活躍，容易被新事物吸引，在信息爆炸的網絡時代，他們更容易受不良思想的影響，不能正確分辨是非，如果沒有正確的思想精神做支撐，不加以正確的教育引導，他們的人生就可能走偏。在專業教學中，可以用利于學生接受的、方便理解的方法，在學生的日常培養教育中，從一言一行加以規范，從思想到技能上進行培養與塑造，將立德樹人融入到專業教學中，得到了以下幾方面感受：

一、上好起始課，注重禮儀教育

開學之初，學生上課，尤其是專業課，對于職業學校的學生來說是新的內容，陌生而好奇。上好起始課，尤其是第一次課，有良好的開端，不僅會點燃學生的職業理想，還可以影響學生的職業態度。以計算機網絡技術專業信息安全方向為例，專業課教師在上第一次課時，有必要告訴學生與專業相關的行業需求及就業前景，可以考取網絡管理員、H3C網絡工程師等國家認定或者行業認證的相關資格證書，激發學生對專業的自信心，并端正其學習態度。

除此之外，還可以將禮儀教育落實到中職學生的日常教育中，尤其是，言行禮貌和日常行為禮儀方面。比如學生在上前向老師起立問好，在專業課下課時向老師致謝，路遇老師主動打招呼問好，不在背后對老師直呼其名，進出實訓室門時有秩序，不擠不搶。平時坐有坐相，站有站相，著裝得體，舉止恰當等等，將立德立言融入到日常教學中。

二、利用課堂教學，培養責任感

課堂是教師傳授專業知識的地方，也是立德樹人的教育主陣地。在課堂上，教師和學生面對面，教師“傳道、授業、解惑”，學生“親其師，信其道”，教師不但教授專業知識，還會將自己的職業經歷、人生閱歷、講授給學生。我國教育歷來注重做人的教育，教師可以充分利用課堂教學，將社會主義核心價值觀融入課堂，引導學生樹立正確的價值觀。

三、以專業實訓課為抓手，樹立職業道德

實訓課是職業學校有別于普通高中的特色。實訓是職業教育的重要育人環節，學生進入或模擬或真實的工作現場，使課本知識與實踐知識相結合，使專業教育與職業工作相結合，培養學生的崗位做事能力;更重要的是學生將體驗和經歷企業化的工作環境，感受嚴格的管理制度，嚴謹的工作規范，嚴肅的工作態度，高標準的技藝要求和高效率的工作作風等。

教師對學生的實操要求必須按照工作崗位來設定，指導學生按照實際的工作標準、操作規范進行實訓，對標實際工作。例如，物聯網專業的學生在實訓課中拆裝設備時，除了要求精湛的技能操作、精準的對接安裝外，還需要向工匠們學習保持高尚的職業道德。工匠精神，其核心是敬業、專注，是淡泊名利的情操。學藝的最怕半途而廢，實訓課上的某些基本操作是需要反復練習的，要有一絲不茍的專注，也有耐得住寂寞的堅忍，還要有承受挫折的堅韌。歸根結底要利用傳統文化中的工匠精神的優良傳統培養學生對專業的敬畏、熱愛和擔當，這就是職業教育里的“工匠精神”傳承。

隨著校企合作模式展開，有許多企業積極參與到學校實訓建設、搭建校企合作平臺的工作中，不論是工學交替的形式，還是頂崗實踐的形式，學生都拓寬了眼界，提升了技能，隨著學生進入企業的機會和次數越來越多，教師更應以立德樹人為根本，教育學生在進入企業或工地參觀、實習前，要學會保持學生謙虛學習的本色，遵守學校紀律，尊重實習企業。進入實習崗位后，迅速調整角色站位，嚴格遵守企業各項規章制度，嚴明崗位紀律、職業紀律。

就職業道德而言，除去上述兩點，教師還應該讓學生知道，人與人的合作不是人力的簡單相加，而是復雜微妙的關系，穩定和諧的團隊關系能夠促進學生在學習與生活中的身心健康，提高學生的學習中的效率與質量。無論是目前的學習，還是今后走向社會，都必須學會與他人團結合作，要具備協調、組織各種力量的能力。大多數中職學生都處于青春期，在思想與行為上容易出現偏激、沖動，因此，教師在教學過程中不僅要重視專業課程內容的教學，還要教育學生學會理解、包容他人，學會與他人之間進行良好的交流與溝通，通過溝通解決存在的矛盾，以此使學生建立一個良好的人際關系。根據相關調查數據顯示，有一些中職學生由于沉迷于因特網，與同學之間缺乏良好的溝通，在感覺孤單的時候通常都會選擇與虛擬的網絡世界進行交流，以至于出現嚴重的心理障礙。所以，針對這一情況，教師在對Windows Server 域服務器配置這門課時開展實訓教學的時候，將學生劃分為不同的小組，然后進行分工協作，使學生與學生之間為了同一個目標而努力，在實訓活動中相互幫助，增加學生與學生交流、溝通的機會，培養學生之間的感情，從而促進學生與其他人的交往，使學生擁有良好的職業道德。

四、結束語

總之，對學生進行德育教育，不是一朝一日的事情，也不是政治學科的專利，專業課教師應以高度負責的態度率先垂范，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響，我們要樹立新的教育觀念，把德育教育融入到學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面，形成強大的德育教育網絡，對學生進行政治、思想和道德的教育，讓學生養成良好的生活、學習、工作的好習慣，為社會輸送更多高質量的人才。