淺析中國傳統紋樣在中職服裝設計教學中的應用

盧旭娟

中國傳統文化是人類文明史上的一顆璀璨明珠，中國傳統紋樣蘊含了中國傳統文化中獨特的審美，在現代服裝設計中，對中國傳統紋樣的設計和運用，不但體現華夏民族對美的追求，也豐富了設計師的創作靈感，更傳承了中國傳統文化的獨特民族魅力。

一、中國傳統紋樣的文化寓意

中國的傳統服飾紋樣大體分為：珍禽瑞獸，花鳥蟲魚，山水人物以及幾何紋樣這幾大類，這幾類紋樣從自身的角度以及受當時哲學倫理思想以及民間審美意識等多方面的影響，共同構成了我國獨特的傳統紋樣的文化魅力，不僅反映了當時的風土人情和社會風貌，同時也表達了當時人們的審美情趣以及彰顯了當時的社會等級制度。

二、中國傳統紋樣的造型特點

（一）具象題材、抽象運用

傳統紋樣中的主要題材均直接或間接取自自然界和平民生活中常見的動植物、器皿、用具等。這些具象的事物，圖案在造型中不受具體形象的限制，往往服從視覺上的快感，而突破平凡的樊籠，不追求形似，而追求神似，體現出抽象形式的藝術美感。

（二）對稱與均衡是構圖的慣用手法

傳統紋樣，尤其是吉祥圖案常常存在一中心線（或中心點），在其左右、上下或四周配置同形、同色、同量或不同形（色）但量相同或近似的紋樣，這種組成形式稱之為對稱與均衡的構圖。其中，對稱與不對稱是依據樣紋占據空間位置的狀況而言的，它交代了吉祥圖案組織單元的布局;而均衡與不均衡指的是紋樣各部分力量分布的狀況，它決定著吉祥圖案的平衡美感。

（三）繁復求變，亂中有序

傳統紋樣的繁復是有別于現代美術的一大特征，它更加講究在紛繁中體現出節奏和韻律，對比與調和，將疏密、大小、主次、虛實、動靜、聚散等做協調的組織，做到整體統一、局部變化，局部變化服從整體，即“亂中求序”、“平中求奇”。 這更增加了傳統紋樣圖案的層次和內涵。

三、中國傳統紋樣在服裝設計中的運用

（一）局部使用紋樣

將紋樣用于服裝的某些部位，如領部、袖口、門襟、下擺等部位，在確定整體風格的情況下，局部用圖案點綴，突出重點，主次分明，使紋樣在服裝組合中呈現出鮮明的民族特色，具有或奔放、或粗狂、或細膩、或工整的特點。

（二）整體使用紋樣

為滿足一些追求完整、統一美的消費者的需求，在服裝設計時可采用一些具有民族特色的圖案元素進行上下、左右、前后、內外的整體配合，形成一種整體感。例如龍紋、鳳紋、錦鯉等動物類紋樣通常都會整體使用圖案。

（三）紋樣與其他元素結合

中國傳統文化里除了圖案還有很多古典的元素，設計師們有時并不使用單一的圖案，也會和其他的傳統元素結合起來，讓時裝更能表現出有中國特色的意境和內涵。

四、中國傳統紋樣在中職服裝設計教學中的應用

（一）中國傳統紋樣在中職服裝專業中應用的意義

1.有利于傳承其藝術價值，弘揚中國傳統文化

中國傳統紋樣堪稱中華民族文化經典符號之一，將具有民族象征意義的圖案附著于民族服飾，體現了一個民族的思想追求，彰顯了中華民族精神，是中國傳統文化的印證。將其運用于中職服裝專業教學，能夠有效彰顯服裝專業教學在傳承傳統文化上的的優勢、價值和意義。

2.有利于發揮其應用價值，創新中國特色服飾

傳統紋樣能夠為服裝設計人員提供設計素材。依托于已有的中國傳統紋樣，充分發揮設計靈感，從而設計出具有一定藝術價值、文化意義的中國特色服飾，是當前中職服裝專業重點思考的教學目標，這種融合民族傳統紋樣的方法能夠為服裝專業教學注入全新的活力。

（二）中職服裝專業融合中國傳統紋樣的教學策略

1.結合中職專業教學模式，自主探索傳統紋樣圖案特征

職業教育教學特點之一就是緊密結合企業，校企合作、產學研一體化、項目教學都是現代職業教育的教學模式。這些教學模式都是以學生自主探究式學習為主，這樣的學習方法有利于學生更清晰、明確地把握傳統紋樣的特點，有針對性地開展學習，更有效地吸收和利用中國傳統紋樣圖案，更深刻的體會中國傳統紋樣的文化魅力。在專業教學中，將傳統紋樣主題引入真實項目，對于傳統文化的傳承效率更高。

2.充分利用專業實訓室設備，信息化資源，融入中國傳統紋樣特征進行服裝設計比拼教學

通過比拼教學的方式引導學生學習，激發學生的靈感，讓學生能夠有所參照，進行服裝設計。教師可以將學生分成若干小組，小組成員集思廣益地設計出屬于自己的作品，通過作品展示參與競賽和競爭，這樣有利于充分激發學生的積極性，調動他們的設計靈感。專業課教學前，學生要充分了解中國傳統紋樣的特點，帶著一種藝術的眼光審視傳統服飾，形成他們服裝設計的沉淀性素材，調動他們的靈感和設計爆發力，從而設計出新穎的、別具一格又帶有中國特色的服飾。學生的藝術性靈感得到了激發，設計能力也得到了培養，這就是比拼式教學的效果。

3.結合專業技能大賽，融入傳統紋樣表達方式，創新服裝設計，以賽促學

中職專業技能大賽是每年選拔優秀專業技能人才的重要賽事，也是全國各大職業院校師生比拼交流專業水平的重要平臺。學生通過欣賞他人的服裝設計作品來相互學習、借鑒，從而形成對服裝設計的嶄新認知。在大賽的訓練學習中，融入中國傳統紋樣的表達方式，對于提升學生款式設計能力有很大的幫助。傳統紋樣的表達方式在色、形、意上都別具特色。融入圖案的色彩特征可以優化服裝設計，融入紋樣圖形特征可以使服裝設計風格化，融入紋樣的寓意可以升華服裝設計。

結語：

中國優秀傳統文化融入職業教育是一個循序漸進的過程，將中國傳統紋樣融入中職服裝設計教學中，就是一次傳統文化進校園的嘗試。將傳統文化與職業院校的教育教學相聯系，充分認識優秀傳統文化的精髓，探討中國傳統紋樣在服裝專業教學中的應用策略，從而提升專業教學特色，真正找到一條適合職業院校優秀傳統文化教育的道路。