《中國學校體育》雜志2022年總目次

卷首語

破體育課舊認知 立體育課新樣態…………1.2

正確實施結構化教學 提高學生實踐運用能力………………………………………………2.2

后奧運時代應持續發力推進“體教融合”…3.2

新時代體育課程改革的動力源……………4.2

新時代中考體育亟需法制保障……………5.2

學習貫徹《課程標準（2022年版）》發揮體育與健康課程獨特功能…………………………6.2

踐行理念守初心 勇擔使命向未來…………7.2

《體育法》：新時代我國學校體育的法治保障………………………………………………8.2

強師計劃 開啟體育教師隊伍建設新征程……………………………………………………9.2

現行新課程標準落實方略…………………10.2

從“運動能力”到“運動認知能力”………11.2

國家課程標準的理解與有效落實…………12.2

消息報道

四十載風雨同舟 展未來攜手共進………1.11

展示 交流 研討 探索中小學生體能與運動技能發展………………………………………1.13

開展“深度學習”研究 落實體育與健康課程核心素養………………………………………5.40

打造學校體育新樣態 推動鄉村學校體育工作………………………………………………6.37

教育部—聯合國兒童基金會2022－2023年度高中體育與健康教師專業化發展項目正式啟動…………………………………………………7.12

心有方向乘風破浪 課標引路篤實學研……7.13

2021－2022耐克中國高中籃球聯賽精彩瞬間………………………………………………8.6

廳長話體育

牢固樹立“健康第一”教育理念 切實強化新時代學校體育工作……………………………5.6

特別關注

體教融合：學校體育的機遇和挑戰…………1.6

挑戰與應對：步入新時代，共謀學校體育新發展……………………………………………1.9

讓北京冬奧會遺產造福子孫后代…………3.6

“體教融合”背景下開展冰雪運動的契機及實現路徑………………………………………3.8

冬奧背景下奧林匹克教育模式的新探索……3.11

全國兩會“學校體育”之聲…………………4.6

小學生居家體育鍛煉實施方法與路徑……4.8

“網絡平臺”在居家體育鍛煉中的實施策略………………………………………………4.10

小學生居家體育鍛煉方法三則……………4.12

巧用生活物品，實施居家體育鍛煉………4.14

居家體育鍛煉的設計與實施………………4.15

居家體育鍛煉巧融學、練、賽、評…………4.17

巧用“智能軟件” 提高居家體育鍛煉成效…………………………………………………4.19

新時代中考體育評價改革貴州探索………5.22

陜西省中考體育的歷史沿革與實施路徑…5.26

提升中考體育分值 促進學生體質健康……5.29

南昌市中考體育改革的實施及思考………5.31

集中統考開啟宜昌市中考體育發展新征程…5.34

無錫市中考體育球類項目設置及其價值分析…………………………………………………5.36

義務教育一體化發展 為中考體育奠定基礎…………………………………………………5.38

為核心素養而教……………………………6.6

義務教育體育與健康課程性質、課程理念理性闡釋與實踐指向……………………………6.11

《課程標準（2022年版）》課程內容要點解析………………………………………………6.14

《課程標準（2022年版）》健康教育教學分析與落實………………………………………6.19

《課程標準（2022年版）》學業質量和學習評價分析與落實……………………………6.23

《課程標準（2022年版)》教學建議分析與落實……………………………………………6.28

光輝題詞發表70周年時的回憶與思考……7.6

基于核心素養的專項運動技能大單元教學設計與實施………………………………………7.9

提升學生體質水平 夯實健康中國基石……8.8

堅持“四線”精確推進 確保《課程標準（2022年版）》高效落實……………………………8.12

落實、落細、落地：天津市實施《課程標準（2022年版）》五項舉措……………………8.18

深入學習《課程標準（2022年版）》精神 積極探究體育大單元教學內涵…………………8.21

科學謀劃 知行合一 廣東省全面落實《課程標準（2022年版）》……………………………8.24

砥志研思重育人 篤行致遠守初心…………9.6

堅守教育四十載 不負韶華譜華章…………9.8

“三高”促體育教育高質量發展…………9.11

體育教師專業成長的密碼…………………9.13

執著堅守 逐夢篤行 振興鄉鎮體育教育…9.15

張剛毅之氣 潤教育富麗之花………………9.18

追光而遇 沐光而行…………………………9.20

學校體育改革實踐亟須法律的保障與推動…………………………………………………12.6

專題報道

把握“三新” 上好新課程改革背景下的體育課…………………………………………………1.14

加快推進“雙減”政策落地 形成“五育并舉”良好局面………………………………………1.17

《快速起動》大單元教學的設計與實施…1.20

遵循學生身心發展規律 破解教育發展實際問題………………………………………………2.6

基于學科核心素養的高中足球模塊教學方案設計與思考……………………………………2.9

基于課程核心素養的高中籃球模塊教學實踐…………………………………………………3.14

把握線上教學實際 提升課堂教學實效…3.19

基于終身體育鍛煉的線上課堂教學思路與操作方法…………………………………………3.21

基于“空中課堂”的小學體育線上教學設計與實施路徑……………………………………3.22

以“系列化體育微課”為載體 探索線上教學資源的開發設計與實施………………………3.24

提升線上教學質量五策略…………………3.26

體育線上教學實施五策略…………………3.27

初中體育線上教學“研、制、動”的實踐與思考………………………………………………3.28

小學“云端體育課堂”設計及實施………3.30

線上教學三轉變……………………………3.31

基于學生能力提升的線上教學……………3.33

基于學、練、賽、評的小籃球線上教學實踐方法…………………………………………………3.34

“學、練、賽、評”豐富線上教學形式四則…3.36

應對體育線上教學之變的實踐探索………3.38

“1+1+1”線上教學學練形式………………3.39

線上教學實施三則…………………………3.40

中小學體育線上教學實施五則……………4.21

提高線上教學實效性二則…………………4.23

體育線上教學的內容選擇和實施建議……4.25

優化體育線上教學五策略…………………4.26

小學體育線上教學的實踐路徑……………4.28

體育線上教學需堅持“三性”………………4.29

中小學線上體育運動會組織與實施………4.30

小學體育線上教學運動負荷調控實施策略…4.31

構建以提升運動能力為核心的田徑運動大單元教學…………………………………………4.32

在小學實施體育大單元教學的探索與反思…5.8

運動教育模式中運動手冊的編寫與使用…5.19

《課程標準（2022年版)》背景下初中羽毛球大單元教學設計………………………………6.33

體育與健康大單元及課時教學計劃設計的思與行………………………………………………7.14

指向核心素養 落實以體育人………………7.32

增值性評價促學生體質健康水平提升……7.34

《成都方案》視域下學校體育學科評價考核實踐………………………………………………7.35

基于學校特色 完善教學評價……………7.37

融入運動教育模式的初中乒乓球大單元教學設計與實施…………………………………8.26

中小學體育教師專業發展策略及路徑……9.23

課程改革背景下課余體育活動組織與實施………………………………………………………9.25

重慶市普通高中體育與健康課程開發與建設實施路徑………………………………………9.27

體育家庭作業的實踐探索…………………9.30

指向體育與健康課程核心素養發展的深度學習路徑探索……………………………………9.32

校園足球特色班級的創設與實踐…………9.34

新課程理念下水平四（八年級）足球大單元教學設計………………………………………9.36

賦能跨學科主題學習 助力創新人才培養…10.6

研“跨學科融合” 促“以體育人”…………10.9

強調素養導向 突出實踐育人……………10.12

基于“長征”精神的跨學科主題學習設計……………………………………………10.14

感受傳統體育魅力 探尋學科融合路徑…10.15

立足現實生活 打破學科界限……………10.17

開展跨學科主題學習三則………………10.19

“探秘大自然”跨學科定向運動主題學習………………………………………………10.20

攀爬跑跨練本領 “長征”精神永流傳…10.23

運動教育模式在武術教學中的運用……10.25

素養為本的“跑”類大單元教學設計……11.6

上海學校體育發展成效與未來展望……12.10

指向核心素養培育的教與學方式變革……12.13

上海市“高中專項化”體育課程改革十年回眸與展望……………………………………12.14

上海市中小學體育教育教學數字化轉型的實施策略……………………………………12.17

十年奮進路：上海市中小學體育教師隊伍建設的回顧與展望……………………………12.19

學生體質健康提升與體育素養涵育的思考……………………………………………12.22

小學“動趣”體育課堂的構建與實施……12.23

問題導向下的項目化學習設計和實施…12.26

體教融合背景下校園體育育人路徑與策略……………………………………………12.28

“五位一體”體育課程群建設方法與實施策略……………………………………………12.30

“繩”彩飛揚 “云”動四季系列體育活動實施策略…………………………………………12.32

教學研究

“學、練、賽、評”一體化審思……………1.29

“教會、勤練、常賽”視角下的體育課堂構建………………………………………………1.31

新授課視角下“教會、勤練、常賽”的教學設計與實施………………………………………1.33

以賽為樞的“學、練、賽、評”實施策………1.35

基于發展學生核心素養的課堂教學實施……1.37

指向深度學習的課堂教學問題鏈運用的實踐與思考…………………………………………1.40

中小學體育專項運動技能學習中的結構化教學構建……………………………………………2.13

結構化教學在體育課堂中的實施策略……2.16

體育課堂實施結構化教學的思考與實踐…2.18

對小學體育結構化教學的思考與實踐……2.22

體育課堂結構化教學實施路徑……………2.25

初中體育結構化教學實踐…………………2.26

實施體育結構化教學的策略與建議………2.29

體育與健康課程結構化教學策略舉隅……2.30

學、練、賽、評視角下體育課堂教學實施與建議………………………………………………2.33

“用以致學”視域下體育課堂實施路徑…2.34

教會、勤練、常賽在高中羽毛球模塊教學中的實施…………………………………………3.41

圖形符號在初中籃球教學中的運用……3.42

以賽課機制改革推進高中體育與健康選項教學的實施策略…………………………………4.41

項目化學習促進體育“深度學習”真實發生…4.44

高中體育與健康課程“深度學習”基本特征的再認識…………………………………………5.41

指向“深度學習”的高中體育與健康教學要素…………………………………………………5.44

高中體育與健康“深度學習”實施路徑…5.47

指向“深度學習”的高中太極拳模塊教學設計………………………………………………5.48

指向“深度學習”的高中籃球模塊Ⅰ教學設計………………………………………………5.52

教學內容一體化的思考與實踐……………5.57

優化學習過程 簡化教學內容 明確評價任務…………………………………………………5.59

籃球大防小技術“綜合”認知與教學實踐…5.61

逆向設計在體育大單元教學中的應用……6.38

小學體育大單元教學學習活動設計與實施…6.42

“學、練、賽、評”視角下的羽毛球正手擊高遠球教學策略…………………………………6.46

基于發展學生核心素養的“優品體育課堂”教學模式構建…………………………………6.47

“學、練、賽、評”落實“教會、勤練、常賽”四策略………………………………………6.50

“以學為基”的體育課堂觀察實施………6.52

深度學習視角下中小學體育課程一體化設計與思考…………………………………………7.39

大概念視角下水平三徒手體操大單元設計與教學………………………………………………7.42

“教會、練會、賽會”理念下高中體育選項走班制教學實施方略……………………………7.45

“學、練、賽、評”視角下課堂教學策略…8.32

基于“學、練、賽、評”的教學探索………8.34

“學、練、賽”在《花樣跳繩》大單元教學中的應用………………………………………10.28

中小學生跑步課程教學的新發展與新實踐……………………………………………11.13

核心素養指導下關于“跑”類教學探討…11.16

深度學習《課程標準（2022年版）》 落實“教會、勤練、常賽”……………………………11.18

“學、練、賽、評”視角下長跑教學的實施策略……………………………………………11.21

發展核心素養視角下“跑”類項目教學實施策略舉隅……………………………………11.23

水平四階段“跑”類單元教學內容的歸類與實踐…………………………………………11.25

“接力跑”教學的教材內容開發和結構化設計……………………………………………11.27

水平二《跑與游戲》大單元教學的設計與實踐……………………………………………11.30

指向“學為中心”的體育課堂觀察量表…11.32

基于“學、練、賽、評”設計快速變向跑………………………………………………11.34

籃球進攻跑位能力評價策略……………11.36

以“學習需要”為理念設計田徑跑類教學……………………………………………11.38

“學、練、賽、評”在耐久跑教學中的實施策略……………………………………………11.40

領悟大單元內涵 讓教與學更有效………12.34

“學、練、賽”一體化的羽毛球大單元教學設計與實施………………………………………12.35

教學實踐

小學生太極拳樁功游戲設計八例…………1.42

水平一（二年級）《走和跑——自然地形跑》教案………………………………………………1.45

情境教學激興趣 增值評價賦能力………1.47

水平一（二年級）《跑與游戲——快速變向跑》教案……………………………………………1.48

“學”“思”交融習技能 論“辯”通“達”析素養……………………………………………1.50

水平二（四年級）《低單杠與游戲——仰臥懸垂》教案………………………………………1.51

給學生完整的運動體驗……………………1.53

水平三（五年級）《韻律舞蹈與游戲》教案………………………………………………………1.54

寓教于景 寓教于樂…………………………1.56

水平三（五年級）《花樣跳繩與游戲》教案…………………………………………………1.57

學、練、賽、評促高效 知能并進助發展……1.60

“肩帶足球”的制作及運用………………1.61

運用拉力帶提升學生力量四則……………1.62

大課間體育活動“1+4+1”模塊化實施……1.64

籃球游戲二則………………………………1.65

坐位體前屈自主練習器的設計與運用……1.66

“舞龍”教具的制作與運用………………1.67

多功能跨欄架的制作與應用………………1.68

游戲在山羊分腿騰越教學中的運用………1.70

巧用生活情境創編直體滾動游戲…………1.71

單腳跳游戲五則……………………………1.72

小學生初學跳長繩小妙招…………………1.73

八卦掌基本功游戲八例……………………2.36

水平一（二年級）《籃球——多種形式的走動拍球練習方法》教案…………………………2.39

把握“教會、勤練、常賽”內涵 提升課堂教學實效…………………………………………2.41

水平二（三年級）《籃球——行進間直線運球》教案…………………………………………2.42

情境導入激興趣 層層遞進促勤練………2.44

水平二（三年級）《多種形式的投準活動方法——投活動籃游戲》教案…………………2.45

體現“以學定教” 落實“學、練、賽、評”…………………………………………………2.47

水平二（四年級）《低單杠與游戲——仰臥懸垂》教案……………………………………2.48

精彩課堂源于靈動創新的設計……………2.50

水平三（六年級）《三門球——單手射門》教案（陳春敬）……………………………………2.51

教材把握準確 技能教學落“實”…………2.53

家校聯動“六走進” 促進學生運動能力提升………………………………………………2.54

創新組織技巧 強化課堂管理………………2.55

器械體操常態化教學的實施策略…………2.57

巧用“四法” 提升健美操教學效果………2.60

小學生螳螂拳基本功游戲十例…………3.44

水平一（一年級）《爬行與游戲——手腳并用、膝蓋不著地爬行》…………………………3.47

情境教學 激發興趣…………………………3.49

水平一（一年級）《走與游戲——兩臂放在不同部位的前腳掌走與游戲》教案…………3.50

融入生活情境 符合學情特征……………3.52

水平一（二年級）《前滾翻——坡墊前滾翻》教案………………………………………………3.53

以學生為本 優化教學策略…………………3.55

水平一（二年級）《跑與游戲——負重跑》教案………………………………………………3.56

生活化課堂教學的實踐探索………………3.58

水平四（七年級）《魚躍前滾翻練習方法2——巧用起跳板和呼啦圈練習》教案…………3.59

以學生為中心 以興趣為起點………………3.61

優化形式 豐富方式 有效評價 提升課堂質量……………………………………………3.62

有效提高快速跑教學效果的情境練習方法………………………………………………3.63

劈掛拳游戲八例……………………………4.47

水平二（四年級）《足球——控傳組合》教案………………………………………………4.49

完整清晰的教案設計是精準實施教學的基礎………………………………………………4.50

水平四（七年級）《移動與排球正面雙手墊球》教案……………………………………4.52

巧設教學情境 促使深度學習……………4.54

突破“南展”瓶頸 推動校園冰雪運動發展……………………………………………4.56

小學低年齡段體育課堂中提高合作學習效果的實施策略……………………………………4.58

小學體育教學中落實“教會、勤練、常賽”的實施策略……………………………………4.60

“雙減”背景下的學校體育實施路徑……4.62

小學八極拳游戲八例………………………5.63

籃球體前變向換手運球教學策略…………5.65

發展跳躍性技能四則………………………5.66

水平一（一年級）《前滾翻》教案…………5.69

扎實：讓教學更有效………………………5.71

水平五（十年級）《羽毛球——網前技術（挑球）》教案……………………………………5.72

讀懂學生 體現“學”的主體………………5.74

形意拳樁功游戲五則………………………6.55

水平五（高一年級）《足球回傳反切二過一配合》教案……………………………………6.58

在“踐思踐行”中使學生真正學會學習…6.60

水平五（高一年級）《籃球——行進間單手肩上低手投籃》教案…………………………6.61

學練結合 以體育人………………………6.63

水平五（高一年級）《籃球——跳起單手肩上投籃》教案…………………………………6.64

趣味與技術兼顧 體能與品德融合………6.66

水平五（高二年級）《籃球——突分配合》教案……………………………………………6.66

學、練、賽緊密結合 培養學生探索能力………………………………………………6.68

少林拳游戲八例……………………………7.48

促學生掌握網球運動技能四則……………7.50

發展基本身體活動能力練習方法三則……7.51

中學體育家庭作業的設計與實施…………7.52

巧用過渡語 營造學練氛圍………………7.54

水平四實心球學練輔助方法………………7.55

圓形場地設計籃球游戲五則57 運動軟件在課外體育鍛煉中的應用策略…………………7.56

“學、練、賽、評”視角下小學籃球教學策略………………………………………………7.59

“教會、勤練、常賽”下的中小學體育課堂教學設計與實施………………………………7.60

“以賽為樞”在初中教學中的實踐路徑和價值………………………………………………7.61

巧用繩梯發展小學生籃球運、傳、投能力…7.62

攻防下的武術游戲方法……………………7.63

厘清“常賽”內涵 關注教學“五度”……7.65

巧用傳統游戲提升運球能力三則………7.66

一年級坐位體前屈游戲三則………………7.67

“懂、會、樂、練”促教學目標達成………7.68

鷹爪拳趣味游戲八例……………………8.36

水平三（六年級）《肩肘倒立》教案……8.38

巧設問題導學 落實目標高效……………8.40

發展“非站立式投擲”技能方法…………8.42

小學生家庭體育作業的實施策略………8.45

巧用皮筋有效學練五禽戲………………8.46

培養小學生合作意識的比賽活動三則…8.48

巧用游戲提升羽毛球教學質量…………8.49

“雙減”背景下提升小學課堂教學有效性四策略…………………………………………8.50

技能遷移助《單杠跳上成支撐——前翻下》動作掌握與提升……………………………8.51

巧用體操墊設計體育游戲四則…………8.52

提升學生跑跳能力進階性方法…………8.53

戳腳拳趣味游戲八例……………………9.59

籃球技戰術組合學練方法………………9.61

提升支撐與平衡技能方法………………9.63

巧妙分組提升小學體育課堂教學效果…9.66

水平一前滾翻教學及拓展練習方法……9.67

體育社團促核心素養發展………………9.68

有效提升學生體育家庭作業質量四策略…9.70

提升籃球投籃技術三妙招…………………9.72

蛇形拳游戲六例…………………………10.38

棍術游戲方法四則…………………………10.39

發展高中生體能的趣味練習方法………10.41

提升仰臥起坐成績的輔助練習方法五例…0.42

巧用晾衣桿設計居家體育游戲…………10.43

創意改編經典游戲 趣學行進間運球…10.44

小學低學段體育家庭作業實施四策略…10.46

“教會、勤練、常賽”下的家庭體育作業實施策略…………………………………………10.47

卡片游戲玩法二則………………………10.48

利用信息技術優化課堂教學實施方法…10.49

小學“俱樂部制”課后延時體育服務……10.50

小學羽毛球步伐教學游戲五則…………10.52

校園“三賽聯動”的創設與實施…………10.54

“學練賽”在小學低學段跳繩教學中的運用……………………………………………10.56

巧用融合教學情境 構建深度學習路徑…11.46

豐富“常賽”形式 提高“跑”類教學實效…………………………………………………11.47

“跑”類教學內容的選擇與評價…………11.48

“團隊賽”在耐久跑教學中的運用………11.49

巧用“魔方”游戲 助力折返接力跑教學…………………………………………………11.50

小學生快速跑學練方法的優化設計……11.52

階段任務激發學生耐久跑興趣四則……11.53

趣味南拳游戲六例………………………12.42

合理設計“微比賽”提高體育課堂教學質量……………………………………………12.44

巧用彩虹傘創編籃球趣味游戲…………12.46

巧用“夏收”情境設計體育游戲…………12.47

短繩輔助站立式起跑教學方法二則……12.48

加強身體素質練習 提升前擲實心球技術…12.49

情境“闖關”游戲 激活線上搏擊課……12.51

利用欄架提高立定跳遠學練效果………12.52

巧用“插扣松緊帶” 輔助體育課堂教學…12.54

情境教學激發學生學練積極性…………12.55

情境教學促學生掌握知識與技能………12.56

游戲化教學融健康 情境教學提素養…12.57

精準把握教學“六化” 打造“真實”模擬課堂……………………………………………12.59

創設多樣教學情境 提高學生學習效率…12.60

教師教研

結構化教學優質課評比引領常態課教學質量提升…………………………………………2.61

體育教師綜合素質提升與專業發展策略裝備與器材……………………………………2.66

“四動四聯”研訓策略為教師專業成長賦能……………………………………………3.64

“五驅動”提升農村學校體育教研組教研質量………………………………………………3.66

基于省情創新體育教研模式 助力廣東基礎教育高質量發展………………………………4.67

加強區域課程教學管理 全面提升常態教學質量……………………………………………5.75

體育說課需做到“新”與“實”…………5.78

中小學體育師資培養的創新實踐………6.69

課題教研促體育教師專業能力提升……6.71

“增值評價”引導體育教師教學理念轉變………………………………………………7.71

九年一貫制學校體育組管理實施與思考…7.73

線上體育教研活動“三度”推進策略……8.55

加強和改進新時代中小學體育工作行動方略構建與實施方案……………………………9.50

行動研究：助推新時代體育骨干教師專業發展的研究“利器”……………………………9.53

基于素養導向的體測項目微課開發與設計………………………………………………9.55

讓教研成為高質量發展的新動…………9.57

貫徹《課程標準（2022年版）》精神 開展區域“課程育人”教研………………………10.33

遵循“以生為本”教學理念 構建教研訓一體化高效體育課堂……………………………10.36

踐行《課程標準（2022年版）》理念 提升教師教研能力…………………………………11.42

“1221”校本教研模式 打造高質量體育課堂……………………………………………12.61

訓練競賽

周期訓練視角下初中短跑運動員力量訓練……………………………………………2.68

“云端運動會”促學生體質健康水平提升……………………………………………3.68

瑜伽球在籃球基本功訓練中的妙用………3.70

籃球持球突破技術的訓練方法…………4.64

小學田徑隊外出參賽的組織與管理方法…4.65

家校社相結合的學校運動會實施…………6.75

提升羽毛球技戰術水平的“點、線、面”訓練方法…………………………………………6.77

全員運動會的“短時高效”與線上延伸…7.69

學校組織田徑隊三策略……………………7.70

滑盤訓練身體動作模式方法……………8.59

花樣跳繩線上比賽的流程及組織方法…8.60

小學輪滑陸地基礎性訓練方法……………9.74

傳統特色校運動隊建設與訓練實施要義…9.75

強化籃球運動員下肢力量的訓練方法…………………………………………………10.60

小學籃球運球技術訓練方法……………10.62

基于比賽的籃球掩護配合訓練方法……10.64

校園馬拉松的組織與實施………………11.57

中學校園迷你馬拉松賽事的實踐與探索………………………………………………11.59

提升跑步伸髖能力訓練四部曲…………11.61

提高學生運動員途中跑速度的輔助方法………………………………………………11.63

提高中跑運動員成績訓練方法…………11.65

小學啦啦操隊的訓練三策略……………12.66

中學生籃球策應配合的訓練方法………12.68

裝備與器材

投擲靶與沙包的制作與使用方法…………4.70

廢舊羽毛球在體育游戲中應用四例………4.71

自制“魔術帶”在小學體育課堂中的應用…6.74

巧用折疊收納桶與體操墊 提升立定跳遠教學效果…………………………………………8.57

“管式”乒乓球撿球器的制作方法………8.58

巧用廢舊毛巾創編體育游戲……………10.57

“套腳跳跳球”的制作與玩法……………10.58

“棒（網）球自動回彈球”器材的制作與應用………………………………………………10.59

小場地條件下以耐久跑為內容的大課間活動實施方法二則………………………………11.55

巧用自制體育器材提高課堂教學效果…………………………………………………12.64

利用廢舊橫幅自制阻力傘…………………12.65

幼兒教育

幼兒接力型體育游戲創編方法……………3.71

幼兒體育游戲“小雞哪里跑”………………4.72

小班體育游戲《趕小鴨》 提升幼兒手眼協調能力…………………………………………7.74

3～6歲兒童平衡能力測試與評價………8.65

“交通燈”游戲促幼兒動作靈敏協調提升……………………………………………8.68

3～6歲幼兒靈敏與協調能力測試與評價…9.78

3～6歲兒童力量與持久力的測試與評價……………………………………………10.66

“快樂沖浪”游戲促幼兒身體平衡能力提升………………………………………………10.68

發展身體協調性和靈敏性游戲…………10.69

發展幼兒奔跑能力的學練方法…………11.67

促進感統與運動能力綜合發展的戶外體育活動二則………………………………………12.70

“奪寶奇兵”游戲促進幼兒身體協調和跳躍能力發展……………………………………12.71

體質與健康

健康促進游戲三則…………………………1.74

青少年短跑運動員營養補充策略…………1.75

“家校協同”促學生體質健康水平提升…3.73

立定三級跳遠學生運動員營養補充策略…3.75

青少年羽毛球運動項目特征及營養補充策略……………………………………………6.80

肩肘倒立教學中頸部安全防范……………7.75

運用運動教育模式精準干預體能………8.62

帆板運動員營養補充策略………………8.64

排球運動員營養補充策略………………9.77

鉛球運動員營養補充策略………………10.70

網研集錦

開放式運動技能學習分析、判斷與整合的提升策略…………………………………………1.76

運動學習的高階認知能力培養策略………1.77

豐富內容 加強評價 提升體能“課后服務”質量…………………………………………1.80

“雙減”背景下體育“課后服務”六原則…1.81

巧設場地 精選內容 有效實施體育“課后服務”………………………………………1.82

“雙減”背景下體育“課后服務”的實踐探討………………………………………………1.83

運動教育模式對體育教育教學的啟示…2.70

運動教育模式的結構、特征與啟示………2.72

運動教育模式在水平四教學中的可行性探析………………………………………………2.75

基于“教會、勤練、常賽”實施運動教育模式三策略………………………………………2.76

運動教育模式在中學體育專項選修課中的實施……………………………………………2.77

基于技能等級的運動教育模式分組實施建議……………………………………………2.79

運動教育模式在小學籃球教學單元中的運用……………………………………………2.80

基于運動教育模式的比賽實施…………2.82

立足課堂教學主陣地 精準落實學生“學會”………………………………………………2.83

厘清“學會”內涵 探尋教學策略………2.84

基于“學會”目標 優化課堂教學結構與環節……………………………………………2.85

有效應對技能教學中學練障礙的策略…2.86

例析水平四《田徑——跨欄跑》教學問題及策略…………………………………………2.87

針對學生學練障礙的有效干預措施……2.88

引導學生“學會”的教學策略……………2.89

善用“三多兩性” 促進體育課堂“勤練”………………………………………………3.76

“以生為本” 促進學生“勤練”…………3.77

助推學生“勤練”六策略……………………3.78

借助“五法”推動學生“勤練”……………3.79

巧用“四策略” 激發學生“勤練”興趣…3.80

促進學生“勤練”方法二則…………………3.81

引導學生“勤練”的方法與策略…………3.81

冬奧（殘奧）會對學校體育教育教學的啟示……………………………………………3.83

感悟奧運精神 提升運動技能 培育體育品德……………………………………………3.87

基于現代游戲理論視角理解運動教育模式………………………………………………4.73

運動教育模式在初中廣播操教學中的實踐探索………………………………………………4.75

運動教育模式的實施要點…………………4.77

分組教學在運動教育教學模式中的應用…4.79

校園足球運動教育模式的“常賽”設計…4.80

體育課堂教學“常賽”二則…………………4.82

例談“常賽”四步走 學練應用顯身手…4.83

實施體育課堂教學中“常賽”四策略……4.84

基于培養核心素養實施課堂“常賽”策略…4.85

巧用“常賽” 激活課堂…………………4.86

合理落實“常賽” 發展學生體育素養…4.87

義務教育階段實施“體育選項走班制”教學應“三要”…………………………………5.80

農村小學實施“體育選項走班制”教學的實踐與探索……………………………………5.81

義務教育階段實施“體育選項走班制”教學實施策略……………………………………5.82

設置“項目經理制” 助力“體育選項走班制”教學………………………………………5.83

小學階段實施“體育選項走班制”教學“三部曲”………………………………………5.84

實施“體育選項走班制”教學四則………5.85

助力“體育選項走班制”教學的“雙重準備”………………………………………………5.86

設置四情境 實施“體育選項走班制”教學……………………………………………5.87

“體育選項走班制”教學的實施策略……5.88

“以學定教”四舉措，打造高質量體育課堂……………………………………………6.81

體育課堂教學“以學定教”實施三策略…6.82

把握關鍵環節 明確方式方法 實施“以學定教”………………………………………6.83

“以學定教”在體育課堂教學中的應用策略……………………………………………6.84

《課程標準（2022年版）》的研讀與落實……………………………………………6.86

落實《課程標準（2022年版）》的“三讀、三思、三議”……………………………………6.90

間歇性練習發展學生體能“四注意”………7.76

間歇訓練法在中小學體能課上的巧妙運用…………………………………………………7.77

巧用間歇訓練法…提升小學生籃球專項速度素質………………………………………………7.78

間歇訓練法運用于體育課堂體能練習的案例設計…………………………………………7.80

體育教學中運用間歇練習發展學生體能的策略……………………………………………………7.81

籃球大單元教學的設計思路與策略…………7.83

素養導向下籃球大單元教學設計的策略……7.87

基于學科特征的跨域式融合教學………8.69

“跨學科融合”的作用與運用策略…………8.70

“三立足”優化“跨學科融合”教學策略……8.71

“跨學科融合”實施三策略…………………8.72

跨學科多元融合策略…………………………8.73

投擲課多學科融合的設計策略………………8.74

“跨學科融合”教學方式二則………………8.75

多元融合…跨界競賽…實施體育“跨學科融合”……………………………………………………8.76

水平二《快速跑》“跨學科融合”教學案例…………………………………………………8.77

聚焦學科融合…探索教育新路徑……………8.78

《中華人民共和國體育法》研讀與踐行……8.80

“三位一體”落實《體育法》…助力體育強國…………………………………………………8.84

運動教育模式在課堂教學中的實施要點與使用策略……………………………………………9.81

基于運動教育模式的小學低學段教學分組技巧與角色設置………………………………9.82

任務驅動下小組學練的實施策略…………9.84

小組學練的方法和策略……………………9.85

不同學練方式的選擇與應用………………9.86

小組視角下學生學練活動開展路徑………9.87

小組學練“五圍繞”…實施學練“五促進”………………………………………………9.88

學練方法“三階段”…打造“四位”育人……9.89

優化課堂學練方式…提升學生綜合素養……9.90

小學階段實施“體育俱樂部制”教學三策略…………………………………………………10.71

有效促進“體育俱樂部制”教學三策略……10.72

“三聯動”助推小學“體育俱樂部制”教學實施…………………………………………10.73

學校“體育俱樂部制”教學策略……………10.74

體育與健康課程下“跨學科主題學習”的實踐與思考………………………………………10.76

課程育人視域下“跨學科主題學習”教學實施…………………………………………………10.80

例析“跑”類教材的優化與實施……………11.69

耐久跑趣味練習五則………………………11.70

巧用音樂…提高耐力跑學練質量……………11.71

針對水平三學生耐久跑學練策略…………11.72

小學快速跑教學的優化策略……………11.73

依據學情設計“跑”類教學…………………11.74

短跑教學中的常見問題與解決策略………11.76

素養導向下短跑教學質量提升路徑………11.80

高中籃球模塊運動教育模式賽季設計……12.72

基于排球技能等級的運動教育模式比賽設計……………………………………………12.74

運動教育模式在初中羽毛球教學中的應用……………………………………………12.75

運動教育模式下賽季的漸進設計策略……12.77

小學體育課堂結構化教學實踐策略………12.79

結構化教學的實施策略……………………12.80

一線話題

奉獻一片紅心…立志終身從教………………1.85

從“融”而行…從“新”出發…………………1.87

綻放籃球魅力…助力學生陽光成長…………1.89

用心播種…收獲成果…………………………2.91

一名體育教師的彩虹世界…………………3.88

小場地學校大課間活動有效開展的路徑…………………………………………………3.91

向著太陽歌唱………………………………4.89

基于“學、練、賽、評”的大課間自編操實踐與應用………………………………………4.91

全員參與大課間體育活動的意義與實施路徑…………………………………………………5.90

“學、練、賽”視角下的大課間體育活動實施…………………………………………………6.91

精準幫扶民族地區小學特色大課間體育活動的實踐探索…………………………………7.88

對《“剪刀石頭布”游戲激活體能練習》的教學思考……………………………………………7.91

“一級一品”健體樣態的構建與實施………8.85

“一校一品”體育特色學校創設與實施……8.87

用溫暖的教育給生命注入無限的活力………8.89

“以學定教”…讓學生在快樂中學習………8.90

化解師生沖突小妙招之“組合拳”…………10.81

器材資源巧開發…安全學練顯實效………10.82

“小場地，大課間”…落實體育“三核”育人…………………………………………………10.83

快樂“1+N”室內大課間開展策略…………10.86

聚焦“學練賽”…“課間”有增效…………10.88

“跳繩+X”的大課間構建與實踐…………10.90

“千人熒光夜跑”主題活動策劃與組織實施……………………………………………11.81

“跑”類大課間的開展與組織實施…………11.83

打造樂跑校園文化…促進學校體育發展………………………………………………11.85

冬季長跑的組織與實施……………………11.86

冬季長跑“導學練賽”實施策略……………11.88

“學跑、練跑、賽跑”校園跑步文化實踐………………………………………………11.89

“動”起來，生命因你而精彩………………12.82

用心培育…用愛澆灌…促進學生成長………12.84

以生為本…積極引導…優化課堂……………12.85

編讀往來

關于公布“慶祝《中國學校體育》雜志創刊40

周年系列活動之視頻評比活動”結果的通知………………………………………………1.92

《中國學校體育》雜志欄目設置及投稿須知…………………………………………………1.93

《中國學校體育》雜志欄目設置及投稿須知………………………………………………2.93

《中國學校體育》雜志欄目設置及投稿須知………………………………………………3.93

《中國學校體育》雜志欄目設置及投稿須知………………………………………………4.93

《中國學校體育》雜志欄目設置及投稿須知………………………………………………5.93

《中國學校體育》雜志欄目設置及投稿須知………………………………………………6.94

《中國學校體育》雜志2022年第四季度部分欄目選題計劃……………………………………7.92

《中國學校體育》雜志第四季度部分欄目選題計劃…………………………………………8.92

《中國學校體育》雜志欄目設置及部分欄目選題計劃…………………………………………9.92

《中國學校體育》雜志2023年上半年度部分欄目選題計劃……………………………………10.92

《中國學校體育》雜志本期專題介紹………11.91

《中國學校體育》雜志2023年上半年度部分欄目選題計劃……………………………………11.92

《中國學校體育》雜志2022年總目次………12.86

《中國學校體育》雜志2023年上半年度部分欄目選題計劃…………………………………12.92