車工專業(yè)一體化教學(xué)與校企合作芻議

張麗娜

（玉田縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 玉田 064100）

職業(yè)院校主要為社會(huì)培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才，中職院校作為職業(yè)教育體系非常重要的組成部分，肩負(fù)著技術(shù)型人才培養(yǎng)的任務(wù)。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)多數(shù)中職院校均開設(shè)了車工專業(yè)，車工專業(yè)是機(jī)械制造行業(yè)非常重要的組成部分。新時(shí)代背景下，中職院校車工專業(yè)要徹底改變以往的教學(xué)模式，積極推廣一體化教學(xué)模式，與校企合作教學(xué)模式結(jié)合，以此進(jìn)一步提高我國(guó)車工專業(yè)教學(xué)水平。

1 一體化教學(xué)概念

一體化教學(xué)是實(shí)習(xí)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，體現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處”的先進(jìn)教學(xué)理念，既能使學(xué)生掌握必備的操作技能和理論知識(shí)，又使學(xué)生自覺地將所學(xué)理論與實(shí)際緊密結(jié)合，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，中職院校需要積極調(diào)整辦學(xué)思路，加大投入，不斷完善綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，采取多種措施，大力推進(jìn)“一體化”教學(xué)。在中職院校課程教學(xué)中，一體化教學(xué)成效顯著，形成了學(xué)生樂學(xué)、教師愿教、教學(xué)相長(zhǎng)的良好局面。

2 車工專業(yè)一體化教學(xué)與校企合作教學(xué)策略分析

2.1 組建雙師型教師隊(duì)伍。組建雙師型教師隊(duì)伍是中職院校車工專業(yè)一體化教學(xué)與校企合作教學(xué)模式實(shí)施的前提條件。在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，很多中職院校教師的綜合素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足教育教學(xué)的要求，組建一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍是非常重要的。中職院校要全面了解車工專業(yè)教師的理論知識(shí)水平，立足教師專業(yè)知識(shí)實(shí)際情況開展教師教學(xué)技能大賽、實(shí)訓(xùn)教學(xué)技能比賽等，促使車工專業(yè)教師可以互相交流，在交流互動(dòng)中分享教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，中職院校要為車工專業(yè)教師提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，比如校內(nèi)車工專業(yè)教師可深入企業(yè)，通過參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)一線車工生產(chǎn)中最先進(jìn)的技術(shù)，不斷完善知識(shí)體系，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，從而主動(dòng)參與到后續(xù)的教學(xué)培訓(xùn)中。

2.2 進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。學(xué)生獲得知識(shí)、增強(qiáng)技能的主要陣地就是課堂。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平是車工專業(yè)一體化教學(xué)與校企合作教學(xué)有效落實(shí)的關(guān)鍵。中職院校車工專業(yè)課堂教學(xué)涉及的專業(yè)課程較多，如《機(jī)械制圖》《車工工藝》等，如果課堂理論授課與實(shí)踐授課聯(lián)系性不大，將導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，難以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此中職院校車工專業(yè)教師需要立足學(xué)生興趣與實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者之間的互通。教師在課下要提前制定教學(xué)計(jì)劃，并與本專業(yè)其他課程老師有效溝通，一起商討教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)訓(xùn)練習(xí)。車工專業(yè)最大的特點(diǎn)就是理論與實(shí)踐聯(lián)系較為密切。教師在車間實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要注意立足學(xué)生興趣，可設(shè)置學(xué)生感興趣的案例或者操作項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到車間實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。比如教師為學(xué)生講述關(guān)于車工專業(yè)三角螺紋、平面槽等內(nèi)容時(shí)可以采取項(xiàng)目式教學(xué)法，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)所學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目小組為單位制作大炮、啞鈴等。這樣的車間實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)可明顯激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能促使全班學(xué)生主動(dòng)參與到車間實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中。

2.4 規(guī)范教學(xué)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。中職院校車工專業(yè)教師需要嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過程，注意落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，努力提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。比如在車間實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，杜絕學(xué)生出現(xiàn)操作不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)惹闆r，強(qiáng)化自身的安全意識(shí)和文明生產(chǎn)意識(shí)，積極防范可能發(fā)生的安全事故。教師也可以安排學(xué)生輪流擔(dān)任安全管理員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)車間實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的安全隱患，時(shí)刻提醒學(xué)生強(qiáng)化安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)意識(shí)。

2.5 落實(shí)實(shí)訓(xùn)考核，提高學(xué)生技能水平。職業(yè)教育與普通教育相比有明顯不同，職業(yè)院校的學(xué)生可以參加本專業(yè)的職業(yè)技能大賽。因此，中職院校車工專業(yè)教師在教學(xué)過程中要注意向?qū)W生滲透職業(yè)技能大賽的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到參加職業(yè)技能大賽的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加職業(yè)技能大賽。在參賽過程中，學(xué)生可以找到自己與其他參賽者之間的差距，能明確今后學(xué)習(xí)的方向。職業(yè)技能大賽不僅對(duì)學(xué)生非常重要，對(duì)于中職院校的教師也同樣非常重要。車工專業(yè)教師也要積極參加職業(yè)技能大賽，借助比賽不斷提高自身的職業(yè)技能及教學(xué)水平，得到更多教師和學(xué)生的認(rèn)可。

2.6 促使企業(yè)與車間無縫式銜接。為社會(huì)培養(yǎng)一大批技能型應(yīng)用人才是職業(yè)院校非常重要的辦學(xué)目標(biāo)。校企合作教學(xué)模式下要求中職院校車工專業(yè)的教學(xué)管理與企業(yè)接軌，對(duì)參與車間實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)生要嚴(yán)格落實(shí)考勤管理制度，學(xué)生著裝要整潔，工作態(tài)度要認(rèn)真，嚴(yán)格按照企業(yè)對(duì)職工的要求約束學(xué)生，不斷提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為他們今后真正走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。