產教融合視域下建設類高職卓越工匠培養的實踐教學體系構建研究

陳尹剛

（江蘇城鄉建設職業學院基礎部 江蘇 常州 213147）

隨著建筑產業的突飛猛進發展，對掌握先進技術、實踐能力強的高技能卓越工匠人才的需求越來越多。建設類高職院校承擔著培養人才的重任，需要依托建筑行業提升技能人才培養質量，培養具有實踐動手能力、創新能力和敬業的工匠精神的緊缺人才，為建筑行業提供人才支撐。

1 建設類高職卓越工匠培養的實踐教學體系構成要素

1.1 實踐教學目標。實踐教學目標在實踐教學體系中居于核心，是實踐教學活動的根本目標，它在一定程度上影響著實踐教學內容和管理，決定著實踐教學體系有效運行。實踐教學目標主要包括人才培養目標、專業培養目標等。實踐教學目標是將教學融入到實踐操作中，通過在實踐工作中鍛煉學生的專業實踐能力，提高學生的綜合實踐素質，以求實現高技能人才的培養目標。實踐教學目標突出的是實踐性，主要是以培養生產和技術一線工人為宗旨，讓他們在實踐中形成實踐能力強、職業能力素質高的復合型人才。根據實踐內容可以將實踐教學目標分為專業技術和創新研究等，依據具體的實踐目標，制定相應的培養標準，將實踐目標內化為動力。

1.2 實踐教學內容。實踐教學內容是實踐教學體系中的重要環節，科學的實踐教學內容可以讓學生能夠掌握扎實的技能，從而提高自身的素質。實踐教學內容需要精心設計，要遵循職業教育的教學規律，按照專業發展方向，將理論知識與實踐技能相結合。實踐教學內容需要多樣化，要選擇一些能夠適合學生專業發展的知識技能，發揮學生的主觀作用，讓學生能夠自主選擇學習內容。實踐教學內容要以多元教學模式發展為主，采用研究型學習方式進行教學，教學過程中要增加項目教學法。實踐教學內容一般要包括調研、社會實踐、創新創業、實驗實訓等，要能夠形成整體的實踐教學內容體系，讓學生在實踐中鍛煉自身的實踐能力。

1.3 管理。實踐教學管理是實踐教學體系中的關鍵環節，合理有效的管理可以提高實踐教學體系的運行效率。實踐教學管理主要包括管理機構、管理制度和質量管理，管理機構由學校分管教學領導和教務部門組成，負責組織開設實踐教學課程，與其他部門進行協調，指導教學部門從事實踐教學。實踐教學管理制度是實踐教學體系運行的依據，制定合理的管理制度可以促進實踐教學科學有序進行，二級部門也需要根據學校管理制度來制定符合實際需要的規章制度，如實驗實訓室管理制度等。

1.4 實踐教學保障。實踐教學保障是實踐教學順利實施的必要條件，主要包括制度保障、師資保障、基地保障、資金保障等。如實訓基地可以為學生提供真實的工作環境，讓學生能夠完成實踐技能的提升。師資隊伍對于提高實踐教學質量也起到重要的作用。

1.5 實踐教學評價。科學的實踐教學評價在實踐教學體系中發揮著重要的作用，可以用其來指導實踐教學的發展方向，還可以促進教師更好的從事實踐教學，使學生深入學習實踐技能，調動學習積極性。實踐教學評價需要建立多元評價方式，評價主體一般由用人單位、學校、教師和學生構成。實踐教學評價內容是對教師教學和學生學習兩個方面進行評價，評價教師的實踐能力和教學水平的高低，評價學生的實踐技能的掌握程度。實踐教學評價方式力求多樣性，可以采取理論考試、動手操作等方式，要和實踐課程的成果有效銜接，能夠體現學生真實的實踐技能水平。

2 產教融合視域下建設類高職卓越工匠培養的實踐教學體系優化策略

2.1 準確定位，明確實踐教學目標。卓越工匠培養的實踐教學目標需要明確定位，一方面建設類高職需要進行實地調研，了解建設類企業的現狀，深入探究行業發展態勢，研判建設行業新業態對卓越工匠實踐教學體系的影響。同時需要將學生的頂崗實習進行認真分析，了解企業對于畢業生的滿意程度，進而評估實踐教學成效，根據評估結果及時調整實踐教學目標。另一方面需要定期聘請建設行業技術人員、企業專家來參與實踐教學方案修訂，結合建設行業實際情況下融入最新的建設行業元素，形成一整套完備的實踐教學培養方案，體現建設行業特色。

2.2 形成職業教學目標，提高職業能力。實踐教學人才培養目標體現著高職教學質量的高低，需要培養具有較好職業能力、能夠勝任建設企業需求的高技能人才。在卓越工匠培養過程中，需要分析建設行業具體崗位，提煉相應的核心能力，精準對接行業標準，把學生的職業能力培養作為實踐教學目標，明確各個環節的具體要求，對各個實踐教學階段的成果進行量化。實踐教學目標包括職業素養、能力素養及綜合素養等各個方面，對照職業標準分析不同職業能力的區別，提高職業能力。

2.3 深化產教融合，優化實踐教學內容。由于建設類高職卓越工匠的培養關系到多個方面，具有一定的復雜性，需要深化產教融合，優化實踐教學內容。由于不同崗位對于學生實踐能力的不同要求，需要依托企業合作平臺，形成完備的實踐教學內容。基于卓越工匠培養的實踐性，建設類高職需要在實踐教學中提高責任感，改變單一的校企合作模式，強化產教融合，深層次探究實踐教學內容。尋求與優質企業進行深度合作，與之簽訂協議，將學生送企業頂崗實踐，讓其能夠在真實的環境中培養實踐能力，推進產教融合。

2.4 大力調動各方面資源，促進產教融合有序開展。實踐教學內容需要綜合考慮企業的實際需求，要不斷林防火、病蟲害防治等情況，根據實際情況，在實際營造中，抓住墑情好的有利時機，在當年秋季栽植。栽植時要將先將復合肥料施于穴中，每穴80～100 g，回填熟土，深淺適宜，將苗木與苗芽全部埋于地下，或露出些許芽尖，分層填土、踏實，隨即澆透水，并及時覆蓋雜草、板石保墑。

4.3.5 肥料。根據白芍生長需肥的生長習性及項目區域土壤肥力一般的現實情況，需要在白芍栽植時施用肥料，肥料一般選擇復合肥，交通條件便利的施工區域選擇糞肥為最佳，選擇糞肥要充分腐熟，復合肥用量為每穴80～100 g。

4.3.6 澆水。建設期二年，栽植當年要澆二次水，栽植后及時澆足第一次水，酌情再澆第二次水；第二年春季要澆一次解凍水。為保證苗木成活率，根據實際天氣情況酌情增加澆水次數。

4.3.7 幼撫管護。①幼苗撫育：植苗后當年栽植苗進行撫育，即：清除雜草，坑覆石塊、灌木以防鼠、兔害；第二年春秋兩季各撫育一次，補植、培土、修坑穴、防鼠兔害。②補植：由于各種自然等原因會造成一部分幼苗死亡，為使苗木成活率、保存率達標，應在植苗后第二年春季進行補植補造完善，補植苗木應用同規格Ⅰ級壯苗，確保補植后苗木生長整齊，成活率高。③管護：搞好苗木管護是確保林下種植白芍成功的關鍵，“三分造，七分管”，在植苗前就需制定好管護措施，切實加強對白芍幼苗的保護。對林地進行禁牧措施，防止動物啃食和人為破壞，加強病蟲害防治和護林防火。

優化產教融合的頂層設計，給予企業一定的優惠政策，鼓勵企業參與到產教融合中。要與企業搭建實踐教學交流平臺，制定實踐教學標準，發揮學校主導作用，牽頭完善校企合作的相關制度，引導企業真正認識到卓越工匠的培養關系到企業發展，讓其能認真履行相應的義務。通過一系列合作措施，促進校企雙主體協同合作，切實有效提高卓越工匠人才培養質量和實踐教學質量。