仲玉維
2021年7月24日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,文件中提出“切實提升學校育人水平,持續規范校外培訓,有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”(簡稱“雙減”)。
“雙減”意見中明確提出,“全面壓減總量和時長,減輕學生過重作業負擔”,作業一詞共出現了23次,主要從5個方面進行了闡述,包括健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導和科學利用課余時間。
本期專題聚焦“作業設計與研究”的主題,首先從科學減負角度,摸清學業負擔規律提質增效入手,中小學生學業負擔過重仍存在不少問題, 始終不能落到實處,北京師范大學的專家提出依托信息化平臺精準定位學生學業負擔,將學業負擔全面納入義務教育質量監測,探索構建智能技術支撐下的作業新生態。
作業管理是小切口,作業改革是大趨勢。在提質增效進行作業設計和研究的具體實踐過程中,北京市以及江蘇省等地的學校進行了有針對性的嘗試與探索,江蘇省蘇州市立達中學新開發的智慧作業管理平臺,可以動態采集每日作業學情。
作為首善之區的北京,教育系統在不遺余力地推動“雙減”政策的落地,不少學校在研究作業的管理、設計等方面積累了一定的經驗。北京一零一中學礦大分校對傳統的教學模式進行調整,在課堂教學、分層作業設計、分層作業布置和學生的分層評價方面進行了研究,構建基于校本的、體現學生個性差異的作業結構體系;首都師范大學附屬小學以學科組、年級組為單位統籌作業管理,對教師的作業設計提出具體要求;北京市海淀區第二實驗小學語文教師采用了單元作業整體設計,提供作業支架,讓語文作業更加科學有效;北京市二十一世紀國際學校的英語教師分析了低年級學生的特點,給出了英語作業內容設計與實施策略。
“雙減”政策是中央深化教育改革的一項重要舉措,相信在各區域和學校的共同努力之下,對作業設計的不斷探索與研究下,一定會有利于學生全面、健康成長,真正讓減輕學生負擔落到實處。