多媒體技術在初中英語教學模式構建中的重要作用

【摘要】? ? 多媒體技術的快速發展，為構建更具有創新性的初中英語教學模式創造了良好的條件，同時也能夠推動初中英語體系的不斷優化和完善。盡管多媒體技術在初中英語教學中的應用越來越廣泛，但個別教師在應用的過程中還存在諸多薄弱環節，特別是在構建創新性初中英語教學模式方面仍然需要加大力度。本文對此進行了研究和探討，在簡要分析多媒體技術在初中英語教學模式構建中的作用基礎上，重點分析了多媒體技術在初中英語教學模式構建中面臨的困境，最后提出優化對策。

【關鍵詞】? ? 多媒體技術? ? 初中英語? ? 教學模式? ? 構建策略

引言：

隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在教育信息化持續改革、創新、發展的背景下，“互聯網+”教育呈現出良好的發展態勢。在開展初中英語教學的過程中，盡管多媒體技術的應用越來越廣泛，而且也呈現出良好態勢，但個別教師在推動多媒體技術創新應用、推動初中英語教學模式改革方面仍然缺乏創造性，特別是相關技術的融合應用還存在諸多制約因素，在很大程度上制約了初中英語教學質量和水平。對此，教師需要進一步深化多媒體技術在初中英語教學模式構建中的重要作用，在此基礎上堅持問題導向和系統思維，從破解多媒體技術應用過程中面臨的困境，運用更加科學的方法和措施，積極探索將多媒體技術有效應用于初中英語教學中的路徑，使其能夠在推動初中英語教學模式創新方面發揮更大、更好、更全面的作用。

一、多媒體技術在初中英語教學模式構建中的作用

多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，又稱為計算機多媒體技術。

由于多媒體技術具有綜合性、融合性、互動性、開放性等諸多特點，將其應用于初中英語教學當中，對于構建具有創新性的教學模式具有重要作用。

一方面，由于多媒體技術是依托計算機、平板、智能手機等才能發揮作用的一項科技，而且在新的歷史條件下，更能夠融合其他信息技術、網絡技術，因而有利于構建“線上”與“線下”相結合的初中英語教學模式。例如：在“新冠疫情”期間，“線下”教育受到了較大的限制，因而很多學校都開展了“線上”教學，利用“釘釘”等平臺組織實施，在這個過程中，要想使初中英語教學取得更好的成效，就需要利用多媒體技術組織實施，特別是教師在制作課件的過程中應當根據“線上”教育的實際情況，既要使多媒體PPT課件具有很強的吸引力，同時也要能夠具有引導性，并可以使多媒體PPT課件在“線下”指導方面發揮一定的作用。因而，從這個意義上來說，將多媒體技術應用于初中英語教學當中，對于構建“線上”與“線下”相結合的教學模式具有很強的基礎性和支撐性作用。

另一方面，由于多媒體技術具有很強的資源整合功能，不僅可以對各類數據和信息進行綜合處理，而且在管理方面也具有很強的系統性，這對于構建具有“多元主體”優勢的初中英語教學模式同樣具有很強的保障性。隨著教育改革的不斷深化，培養學生學習興趣已經成為重要的教學方法，同時也需要在挖掘學生潛力、提升學生自主學習意識和能力方面進行改革和創新。將多媒體技術應用到初中英語教學當中，不僅能夠更好發揮教師在教學中的主體作用，也能夠在強化學生自主學習、互動探究的主體功能，這對于促進初中英語教學改革具有至關重要的作用。在開展單詞教學的過程中，由于很多學生沒有掌握良好的學習方法，為了能夠使學生對單詞的敏感性更強，教師可以通過多媒體PPT的方式組織實施，同時還可以采取將多媒體技術與“情境教學法”進行結合，如在教學生“apple”這個單詞時，教師可以運用多媒體PPT通過“實物”的方式讓學生理解和認識“apple”，在此基礎上則可以通過會話的方式將“apple”融入其中，能夠起到很好的教學效果。

二、多媒體技術在初中英語教學模式構建中的困境

盡管從總體上來看，絕大多數教師都能夠運用多媒體技術開展初中英語教學活動，而且在組織實施的過程中也不斷優化和完善初中英語教學模式，使多媒體技術的應用與過去相比有了較大進步和提升，但從構建多元化、創新性、系統性初中英語教學模式的角度進行分析，多媒體技術在初中英語教學中的應用仍然面臨諸多困境。

（一）多媒體技術應用理念比較落后

深入分析多媒體技術在初中英語教學中的應用現狀，盡管很多教師都比較熟悉，而且在應用的過程中也不斷優化和完善運行體系，但從構建多元化、系統化、創新性初中英語教學模式的角度進行分析，多媒體技術在初中英語教學中的應用理念仍然缺乏創新。

例如：有的教師不注重構建“線上”與“線下”相結合的教學模式，多媒體技術的應用與實際教學相脫節的現象仍然有所存在。此外，還有個別教師不注重落實以學生為中心的教育思想，運用多媒體技術培養學生自主學習意識和能力方面比較薄弱。

（二）多媒體技術應用機制不夠完善

對于在初中英語教學中更有效的應用多媒體技術來說，一定要建立科學的應用機制，但個別教師在這方面并沒有進行設計，多媒體技術應用機制不夠完善的問題相對較多，影響初中英語教學模式的構建。例如：有的教師不注重融合機制建設，還沒有將多媒體技術與情景教學、小組合作學習、探究式教學等進行有效結合，在設計、應用、完善多媒體PPT課件方面還沒有引起重視。多媒體技術應用機制不夠完善，也表現為教師與教師之間不注重交流與合作，如在多媒體PPT課件的使用方面缺乏合作，多媒體技術應用的資源共享、共建、共用機制尚未建立。

（三）多媒體技術應用載體相對較少

多媒體技術要想發揮作用，需要借助相應的載體。從當前多媒體技術在初中英語教學的應用情況來看，盡管絕大多數教師都將多媒體PPT課件作為應用多媒體技術的重要載體，而且在組織實施的過程中也進行了優化和完善，但多媒體PPT課件缺乏特色化、吸引力、趣味性的問題相對比較突出，甚至更多的都是教材內容的重復。多媒體技術應用載體相對較少，也表現為個別教師不注重將多媒體技術與“微課”進行有效結合，而且在運用多媒體技術構建“初中英語創客空”間方面更是鳳毛麟角。

三、多媒體技術在初中英語教學模式構建中的策略

（一）創新多媒體技術應用理念

理念是行動的先導。要想運用多媒體技術推動初中英語教學模式改革和創新，首先應當在創新多媒體技術應用理念方面加大工作力度，努力使多媒體技術能夠在提升課堂教學效果、培養學生學習興趣以及優化教學體系方面實現更大突破。要著眼于構建“線上”與“線下”相結合的教學模式，大力加強二者的有效互動，并且要形成相互補充的運行體系。例如：在開展閱讀教學的過程中，由于閱讀教學涉及方方面面，特別是到must，might，could，can’t等語法知識的更多，為了能夠使學生對這些語法有更加深入的理解和認識，教師可以采取“問題導入”的方式，將這些詞匯的用法在多媒體PPT課件中通過趣味化、生活化設計組織實施，讓學生能夠通過多媒體PPT課件加深理解和認識。創新多媒體技術應用理念，也需要教師落實好以學生為中心的教育思路，更加重視發揮學生的主觀能動性，如采取“人機對話”的方式開展課堂教學。

（二）完善多媒體技術應用機制

健全和完善的運行機制，對于促進多媒體技術更好地發揮作用具有很強的支撐作用。因而，教師在應用多媒體技術的過程中，需要構建更加科學、完善、系統、高效的應用機制，努力使多媒體技術能夠在初中英語教學中的應用實現更大突破。由于多媒體技術能夠集合各類數據、信息和資源，教師應當利用多媒體技術培養學生自主學習意識，正確處理好教與學的關系，同時也需要進行系統設計。開展閱讀教學的過程中，教師可以利用多媒體技術“重現”閱讀情境，通過引導式、直觀式、演示化方法組織實施，引導學生對文本所涵蓋的所有文化意識、情感策略、學習策略、語言技能、語言知識等諸多方面進行深入探索。例如：教師可以借用電影《怪物史萊克》的主題曲《You belong to me》進行導入，并將其融入閱讀教學內容當中，教師也可以通過多媒體PPT呈現文字將引導學生填空。

（三）打造多媒體技術應用載體

多媒體技術具有綜合功能，而且也能夠依托相應的載體發揮更積極的作用。因而，教師在開展初中英語教學的過程中，應當運用多媒體技術打造更多的教學載體。在具體的實施過程中，除了要通過多媒體PPT組織教學活動之外，也應當高度重視其他教學方法的綜合應用，特別是要進一步強化“思維導圖”的功能和作用，使其能夠在作文教學、閱讀教學、詞匯教學等諸多方面發揮積極作用。

例如：在開展“water”詞匯教學的過程中，為了能夠使學生對其理解更加深刻，特別是對其記性能夠有清醒的認識，可以利用思維導圖對其名詞、動詞劃分兩個分支，并且在強化拓展應用方面進行引導，使學生能夠通過思維導圖全面、深入、系統理解和認識“water”的所有用法。在打造多媒體技術應用載體的過程中，也需要強化綜合應用，特別是著眼于強化重點、難點知識的深度教學，教師可以運用多媒體技術制作“微課”，既可以作為小組合作學習的內容，也可以將其交給學生進行自主學習。

四、結束語

綜上所述，在開展初中英語教學的過程中，只有不斷優化、完善、創新教學模式，才能使教學有效性更強。多媒體技術在初中英語教學中的應用已經有很多年的時間，但隨著相關技術的快速發展，一些教師在應用的過程中不注重融合性、互動性和創新性，初中英語教學模式仍然比較傳統。對此，應當在深刻認識到多媒體技術在初中英語教學模式構建中的重要作用基礎上，積極探索多媒體技術的有效應用路徑，重點在創新多媒體技術應用理念、完善多媒體技術應用機制、打造多媒體技術應用載體等諸多方面加大力度，推動初中英語教學模式步入創新發展軌道。

作者單位：王艷紅? ? 洮陽初級中學

參? 考? 文? 獻

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