中國民族唱法與美聲唱法的有效融合研究

閆冰潔，高萍萍

安徽阜陽師范大學 音樂舞蹈學院，安徽 阜陽 236041

民族唱法匯集了我國各個民族的音樂藝術元素，美聲唱法作為西方音樂藝術的重要構成，其藝術特點及藝術內核與我國民族唱法存在一定的區別。為更好地提升現代音樂藝術的表現能力，將民族唱法與美聲唱法進行融合，這是現代音樂藝術創新的重要嘗試。

1 中國民族唱法及美聲唱法有效融合的意義

民族唱法與美聲唱法的融合是現代音樂藝術表演的重要形式。通過提取不同藝術元素，將兩種唱法進行充分融合，可以不斷豐富現代音樂藝術的表現形式，并加強音樂藝術多元化以及文化藝術的融合能力。

1.1 豐富音樂藝術表現形式

民族唱法與美聲唱法的藝術表達方式都十分豐富，二者的有效融合能豐富聲樂韻律的曲調元素，提升音樂藝術的文化感染力，使民族唱法和美聲唱法在同一作品中的藝術張力得到進一步呈現。譬如，民族唱法包括戲曲、民歌、曲藝、歌劇等多種表達形式，而美聲唱法則涵蓋獨唱、齊唱、領唱、說唱和吟唱等多種演唱形式。將民族唱法與美聲唱法相融合，能進一步創新音樂藝術表現形式，加強音樂藝術面向更多領域延伸，豐富音樂藝術發展體系，進而實現民族唱法及美聲唱法的多元化互補。

1.2 加強音樂藝術多元文化元素融合

民族唱法與美聲唱法對于旋律、音樂背景、音樂韻調、音樂節奏、演唱方式等均具有一定的要求。其中，不同類型的音樂藝術題材，對于民族唱法與美聲唱法的運用有著不同的標準。譬如，美聲唱法對于情感類題材的演唱，要求演唱者能在歌聲中融入更為豐富的藝術元素，通過在音樂演唱中加入個人情感，使作品的中心思想能夠更好地向聽眾傳達。民族唱法同樣需要根據藝術題材的不同進行演唱方式的調整。例如，在勞動號子的藝術表現方面，民歌唱法要求將具有鏗鏘有力的音樂元素融入，配合演唱者對于高音、中音及低音的控制，實現聽眾對聽覺感知能力的提升，從而對大腦形成正面的刺激反饋，對于山歌、小調也是如此。所以，民族唱法與美聲唱法的有效融合，能進一步實現對不同音樂藝術元素的融合與互通，為更好地完善音樂藝術發展體系、提升民族唱法及美聲唱法的藝術高度創造了積極的條件。

2 中國民族唱法及美聲唱法的異同

2.1 共通性

我國民族唱法在母系氏族社會便有所傳播，直至春秋戰國時期，民族唱法已經成為我國音樂藝術表達不可或缺的組成部分。隨著漢代、唐代、宋代及明代等各個朝代對于民族唱法藝術發展創新，民族唱法的藝術表現不再局限于單一的民族文化概念，在不同民族的民族唱法中，可以看到更多民族音樂藝術發展的影子。例如，山歌的唱法在瑤族、畬族、彝族及哈尼族等多個民族中均有所運用。其中，不同民族對于山歌的藝術表達方式也呈現多元化發展的趨勢。我國民族唱法的發展，并非按照民族文化的差異進行嚴格的藝術劃分，各個民族之間文化交流的深入，為不同民族唱法的傳承與融合創造有利條件。美聲唱法與民族唱法的融合，也是基于東西方音樂文化藝術的交流，對于不同音樂唱法的藝術表達元素進行提取，進而實現民族唱法與美聲唱法的融合發展。其中，民族唱法與美聲唱法均要求演唱者能有效地控制呼吸節奏，并根據演唱內容的不同，做好對高、中、低音的切換與優化，確保能合理地控制音律強度、腔體共振及音色變化，使音樂藝術的表達能充分契合音樂背景及音樂內容，最大限度提升藝術表現力及表現效果。除此之外，民族唱法與美聲唱法在真假聲的運用、腔體共鳴等方面也具有嚴格的要求，需要演唱者可以基于自身的優勢，更好地在不同音區做好音量、音域的控制，滿足多元化音樂藝術表演的需求。

2.2 不同點

美聲唱法的藝術發展，最早可以追溯至公元11世紀。教會在美聲唱法藝術表演形式的開發方面起到關鍵作用。隨著美聲唱法的進一步普及，14世紀美聲唱法在歐洲得到廣泛傳播，并成為貴族音樂藝術表演的重要方式。但不同于中國民族唱法的發展，美聲唱法的主要演唱形式，更多延續羅馬時代的藝術表演方式，意大利在美聲唱法的傳播與傳承方面具有天然優勢。正是由于美聲唱法的發展普及相對較晚，使其融入了大量近現代音樂藝術表演方式。從藝術表演結構來看，美聲唱法無需對歌詞的各個音節進行細致地打磨，以便保證演唱者韻調與音樂節奏的一致，即可實現對美聲藝術表演效果的強化。中國民族唱法則要求逐字逐句都清晰可辨，單一字符的咬字不清，容易對后續階段民族唱法的音樂表演形成負面影響。因此，對于歌詞咬字吐字的要求，是美聲唱法與民族唱法主要的不同點。另外，民族唱法通常采用頭腔、鼻咽腔、口腔三個共鳴腔相互配合來演繹，喉頭位置相對較高，音色清脆明亮，而美聲唱法則采用全共鳴的唱法，即胸腔、口腔、鼻咽腔、頭腔、額腔以及骨骼都參與共鳴的過程，音色圓潤，強弱明暗變化能力強，聲音極具穿透力。所以，民族唱法與美聲唱法存在的區別，需要在民族唱法與美聲唱法融合運用方面做好對各項細節及內容的優化，以此提升民族唱法與美聲唱法融合發展的藝術表現能力。

3 中國民族唱法與美聲唱法有效融合所面臨的困境

3.1 民族唱法與美聲唱法在藝術表達方面存在爭議

民族唱法與美聲唱法的融合，在現代音樂藝術表演上已經應用得較為普遍。但學術研究方面，針對民族唱法與美聲唱法的藝術表達仍然存在一定的爭議。其中，部分學者認為民族唱法與美聲唱法的融合，應以民族唱法的基本韻調為基礎，汲取美聲唱法的藝術元素，以此實現對民族唱法與美聲唱法藝術表達的融合。然而，另一部分學者則認為，美聲唱法的藝術元素較為豐富，且藝術表現的包容性相對較強。所以，應將美聲唱法的藝術表達行為作為主要結構，在汲取民族唱法藝術元素的基礎上，進行雙向的音樂藝術融合。正是由于在美聲唱法與民族唱法的藝術表達方面存在爭議，導致不同唱法的藝術表達形式的藝術評價存在較大差異。

3.2 民族唱法與美聲唱法融合難度較高

民族唱法與美聲唱法的融合，雖然得到觀眾、表演者及學者的普遍認同，但從藝術表演形式及表演特點來看，民族唱法與美聲唱法在表現方式上的差異，造成藝術表演技巧的融合有一定難度。尤其是部分具有一定代表性的民族唱法與美聲唱法相融合的音樂作品，通常需要長時間的藝術打磨，所需投入的人力資源、物力資源及經濟資源成本相對較高。因此，民族唱法與美聲唱法的結合，需要圍繞藝術創新發展，創造新的藝術表現形式，通過改變演唱技巧及演唱方法，以此提升民族唱法及美聲唱法結構契合度。民族唱法與美聲唱法的有效融合，能在相對較低的成本投入基礎上，更好地提升藝術表現力及藝術審美效果，從而為民族唱法與美聲唱法多元化融合發展創造有利條件。

3.3 缺乏專業藝術人才協同教育培養機制

民族唱法與美聲唱法的有效融合，需要創作者與演唱者具有極強的音樂藝術表演功底，能靈活運用各類不同唱法技巧進行多元化藝術表達。然而，從當前我國專業藝術人才培養現狀來看，部分高校在教育規劃上未能將民族唱法與美聲唱法進行融合，相關的教育模式也主要以提升民族唱法或美聲唱法某一方面藝術表現力為基礎。因此，相關專業人才的缺乏，導致民族唱法與美聲唱法的融合未能得到充分關注。雖然，現代音樂藝術創作對于這一音樂表現形式有所運用，但藝術表達的文化影響力及發展影響力卻明顯不足。

4 基于中國民族唱法與美聲唱法的有效融合策略

中國民族唱法與美聲唱法的融合，需要從強化技巧處理、加強藝術元素融合及提高融合契合度等多個方面進行優化，提高民族唱法的藝術感召力及美聲唱法的藝術表現力，從而確保中國民族唱法與美聲唱法的有效融合，以便更好地進行藝術表達。

4.1 注重民族唱法與美聲唱法技巧性內容的處理

強化技巧性內容的處理，對于提升民族唱法與美聲唱法的融合演唱效果具有一定的幫助。以民族唱法的新唱法為例，在吸氣控制與頭控共鳴方面，演唱者應注重對真假混聲的處理，強化對演唱細節的把控，在民族唱法的演唱高潮部分，應突出民族唱法中亮麗、集中的演唱特點。避免因對民族唱法表現技巧問題，導致歌聲與音樂背景產生剝離。針對美聲唱法的技巧性內容處理，要注重對混合聲區的控制，共鳴腔體的運用應結合音樂背景進行調整，避免共鳴腔體運用過度，使其演唱的自然性大打折扣。另外，民族唱法與美聲唱法的融合，不僅需要單方面注重對某一階段、某一結構的處理，也要從保障總體演唱效果的藝術表達內容的角度出發，進行多個方面的修飾，充分發揮民族唱法與美聲唱法的各自優勢。

4.2 找準民族唱法與美聲唱法的契合點

民族唱法與美聲唱法的融合，不應單方面注重對單一元素的運用，要從演唱方式、音調及音樂伴奏等多個方面尋找民族唱法及美聲唱法的共同點。否則，將無法提升藝術表達效果。例如，強行將山歌的演唱形式融入到美聲中吟唱，雖然可以優化音律，使山歌能更好地通過美聲的藝術表達提升吟唱的效果，但從對音樂節奏的控制及音樂呈現效果來看，則難以更好地進行藝術表現，反而會降低民族唱法與美聲唱法的演唱效果，不利于民族唱法與美聲唱法的有效融合，增加了民族唱法與美聲唱法的藝術表達難度。所以，找準民族唱法與美聲唱法的契合點至關重要，是提升民族唱法與美聲唱法融合有效性的關鍵，也是消除民族唱法與美聲唱法融合中音樂背景突兀感的一種有效方式。

4.3 加強民族唱法與美聲唱法藝術元素的采集

民族唱法與美聲唱法存在一定的相同點，針對民族唱法與美聲唱法的融合，應在藝術元素的采集方面做好對相關內容的匯總，盡可能圍繞突出音樂獨特的藝術特點，進行民族唱法與美聲唱法融合的優化。例如，在民歌的合唱演唱方面，針對幫腔演唱的處理，可以融入部分美聲唱法元素，通過美聲的演唱進行民歌音樂結構的轉換，使民族演唱能更好進行不同階段的銜接與過渡。這一方式，不僅增加民歌合唱的趣味性，也進一步豐富民歌合唱的藝術元素。所以，針對民族唱法與美聲唱法的藝術元素采集至關重要，是歌唱藝術表演的重中之重，也是推動民族唱法及美聲唱法多元化融合發展的關鍵，有利于更好提升民族唱法與美聲唱法的藝術內涵。

4.4 優化音樂藝術專業人才教育培養機制

民族唱法與美聲唱法各具特色。未來階段民族唱法與美聲唱法的藝術發展，應從推動音樂藝術人才的視角，做好對相關專業人才的教育培養優化。要積極提升民族唱法與美聲唱法雙向融合教學能力，使相關專業人才的教育培養，可以更好地面向提升民族唱法與美聲唱法藝術表達及藝術融合進行傾斜，為更好地實現民族唱法與美聲唱法一體化融合發展提供必要的教育支持。另外，針對民族唱法與美聲唱法的課程教學融合，應在充分考慮專業人才音樂藝術表達特點的基礎上，做好有針對性的教學規劃。例如，根據學生不同的音色與音域，做好高音、中音及低音的課程教學調整，圍繞美聲唱法與民族唱法的融合，制定具有一定教學針對性的教育方案，使民族唱法與美聲唱法的教育融合，能為藝術融合發展做好人才教育培養的鋪墊。

5 結語

綜上所述，中國民族唱法具有其一定的獨特性，面向美聲唱法進行藝術表演的融合，對于推動聲樂藝術創新發展具有重要意義。所以，在民族唱法與美聲唱法的融合發展中，必須在充分做好聲調、音律及音樂節奏優化的基礎上，加強對各類不同演唱技巧的運用。在進一步發揮民族唱法及美聲唱法藝術表演優勢的同時，提升歌唱的藝術呈現效果，使民族唱法與美聲唱法的有效融合，可以切實提升音樂藝術的表達高度，為音樂藝術的發展提供更多的藝術內容參考。