“尊重的教育”：我們何為，未來何往

本刊編輯部

2021年12月31日，北京市朝陽區某小學兩位老師辱罵并鼓動班級其他同學集體指責一位小女生的事件引發熱議。2022年1月12日，一名女子在北京地鐵7號線上狠狠地捏孩子的臉，還讓孩子當眾下跪，引得同車乘客紛紛側目。2022年2月24日，陜西省志丹縣一所中學的副校長被曝對一名初二女生做出腳踢、扇耳光等過激行為，致其受傷。

在“以人為本”的今天，《未成年人保護法》《義務教育法》和《教師法》都明確規定教師不允許體罰學生和變相體罰學生。《家庭教育促進法》也明確規定家長不得對孩子實施家庭暴力。但體罰、辱罵未成年人的現象為何屢禁不止？究其根本，是對未成年人缺乏尊重。

教育，源于愛和尊重。愛孩子是一種本能，尊重孩子則是一種教養。近年來，在教育中，我們始終強調“愛孩子”“愛學生”，但是“尊重孩子”“尊重學生”仍然被多數人所忽視。

北京師范大學心理學院教授陳會昌在完成重點研究課題《尊重平等教育》的過程中，曾調查了幾百名中小學生在家庭和學校是否受到尊重的情況。結果表明，那些品學兼優的學生，大多是在家庭和學校受到尊重的學生，而那些心理不健康、學習與社會適應較差的，往往是在家里和學校未受到尊重的學生。

剛剛結束不久的冬奧會上，“天才滑雪少女”谷愛凌備受關注。她表示，自己的成功很大程度源于媽媽對她的尊重，尊重她的選擇并幫助她實現目標。

隨著時代的發展，當下的孩子對于自尊和被尊重的需要日益迫切，如果這種需要得不到滿足，會嚴重阻礙他們人格與社會性的發展。更為重要的是，未來的世界需要創新型人才，一個缺少尊重教育、獨立思考和獨立判斷的孩子，怎么可能具有創造力？本期專題報道聚焦“尊重的教育”的現狀與問題、價值和意義，并邀請相關專家為“如何喚醒教育者尊重孩子的意識、提高尊重孩子的能力”建言獻策，讓孩子在“尊重的教育”中，發展自我、豐盈生命，成長為未來社會需要的創新型人才。