固體廢物處理處置工程課程思政育人模式教學改革探索與實踐

徐連滿 包紅旭 郝喆 李娜 李健 李玉偉

摘? 要：固體廢物處理處置工程課程中實施課程思政具有重要意義。在課程內容中增加固體廢物污染環境防治法的解讀、垃圾分類相關知識和理念，“無廢城市”概念及建設情況等教學內容，補充固體廢物資源化新技術和新方法的講解。將課程思政融入本課程的教學建設中，全面提高學生環保和宣傳意識，引導公眾參與到固體廢物處理處置工作中，改善生活環境，促進綠色發展、可持續發展，還可加強學生明辨是非能力和政治辨別力。授課中，用先進的固體廢物處置案例，激發學生學習該課程的熱情，提升學生學習的內生動力，使他們為新時代中國特色社會主義環境保護建設做出貢獻。

關鍵詞：課程思政;固體廢物;教學改革;可持續發展

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）06-0148-05

Abstract：? It is of great significance to implement "curriculum ideological and political education" in the course of Solid Waste Treatment and Disposal Engineering. In addition， the course contents include the interpretation of the law on the prevention and control of environmental pollution caused by solid waste， the knowledge and concepts related to waste classification， the concept and construction of "no waste city"， and other teaching contents to supplement the explanation of new technologies and methods of solid waste recycling. Integrating course ideology and politics into the teaching construction of this course can comprehensively improve students' awareness of environmental protection and publicity， guide the public to participate in the treatment and disposal of solid waste， improve living environment， promote green and sustainable development， and also strengthen students' ability to distinguish right from wrong and political discrimination. In the teaching， advanced solid waste disposal cases are used to stimulate students' enthusiasm for learning the course and enhance their endogenous motivation， make them contribute to the construction of socialist environmental protection with Chinese characteristics in the new era.

Keywords： curriculum ideological and political education; solid waste; teaching reform; sustainable development

一、課程思政教學改革的背景

打破高校長期以來思想政治教育與專業教育相互隔絕的“孤島效應”，是新時代中國高校面臨的重要任務之一。課程思政是基于思政課程的價值屬性，通過適當的教學設計與教學方法， 將思政教育融入工科專業基礎課程的教學過程中，使專業課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。課程思政建設是高校落實好立德樹人根本任務的戰略舉措，是建設高水平人才培養體系的基礎工程。隨著我國經濟的持續性增強，基礎產業和基礎設施發展不斷完善，綜合國力實現了歷史性跨越，但也帶來新的挑戰和新的機遇，這就要求打造一支高素質的“習近平新時代中國特色社會主義思想傳播者和研究者”隊伍，培養出思想過硬、政治過硬、專業過硬、品質過硬的高素質綜合性人才[2]。課程思政建設就是基于新發展理念，將專業教育、思政教育同社會大課堂結合起來，不但要傳授專業基本知識、原理和方法，更重要的是通過知識的傳授、現場的考察、問題的討論和分析，讓學生清醒地看到我國現階段發展中面臨的困難和問題，了解錯綜復雜的國際形勢和激烈的國家競爭，引導他們景仰學界前輩，學習前輩們始終心懷黨和國家的愛國主義精神，鼓勵他們未來與國家民族復興同向同行、與時代發展同頻共振[3-4]。

課程思政教學改革的目的是為深入貫徹和落實習近平總書記在全國教育大會和學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，豐富課程思政的內涵、完善課程思政教學體系，將思政元素潛移默化地傳遞給學生，為國家和社會培養理想信念堅定、具有科學家精神、具備法治意識的優秀人才[5-6]。學院要有針對性地把課程思政建設要求落實到人才培養方案和教學大綱修訂、課程目標設計、教材編審選用等方面;專任教師要主動去發掘、加工和利用課程中的思政元素，組織好教學內容設計，以思想政治教育的意識開展備課，將挖掘出來的思政元素融入教學內容中去。課程思政建設不是增設一項活動，更不是課程“去知識化”，而是將課程中的思想政治教育元素融入課堂教學各個環節之中，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一，構建全課程育人格局。

二、固體廢物處理處置工程課程思政的必要性

固體廢物是傳統的四大污染源之一，主要包括工業固體廢物、城市垃圾和農業廢物，其體量巨大、種類繁多、成分復雜，處理相當困難[7-8]。隨著我國經濟社會快速發展，城鄉一體化發展不斷加快，生活垃圾排放量呈現高速增長趨勢。2019年全國337個一至五線城市的生活垃圾生產量約達3.43億噸，蔬菜殘余、油性紙、廢紙、塑料包裝、家用電器、紙板、玻璃等生活垃圾都被傾倒出來，全國約有1/4的城市缺少堆放垃圾的合適場所，垃圾圍城危機日益嚴重[9]。工業固體廢物包括一般廢物和危險廢物，其中一般工業固廢的產量占比在固廢總量的八成以上。一般工業固廢對環境危害性較低，但其受工業生產過程等因素的影響，所含成分變化頻繁，給處理和利用造成困難[10]。農業廢物隨著農民生活方式和生產方式的轉變，其污染也日趨嚴重，尤其是農村垃圾中含有大量化肥、農藥、獸藥、飼料、消毒劑等包裝袋以及大量廢棄的塑料薄膜等，隨地亂倒，缺乏管理，形成了“垃圾中的村莊”，嚴重污染環境[11]。

固體廢物污染不像廢水、廢氣具有急性的環境危害，但其日積月累，數量巨大，危害比廢水、廢氣更加嚴重。目前，我國固體廢物污染防治形勢嚴峻，國家十分重視固體污染環境治理問題。2020年修訂后的《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》（以下簡稱《固廢法》）稱為“用最嚴格制度最嚴密法治保護生態環境”的法律制度，強調“推進生態文明建設，促進經濟社會可持續發展”，提出“固體廢物污染環境防治堅持減量化、資源化和無害化的原則”。加大資金投入、加強技術研發，合理處置和綜合利用固體廢物是解決固體廢物污染的唯一途徑。因此，固體廢物處置和綜合利用研究將是環保領域的研究熱點。

我國于2000年在北京、上海、南京、杭州、桂林、廣州、深圳、廈門8個城市啟動了垃圾分類工作[12]，2014年推行到26個示范城市（區），2018年初推行到46個城市，2019年起，全國地級及以上城市全面啟動生活垃圾分類工作。由于垃圾的產量增速加快，我國正在加速推行垃圾分類制度，并取得初步成效，國民的環保意識、法治意識和道德意識正在逐漸提高。但是我國人口基數大、垃圾產生量大、垃圾成分和形態復雜，且相關配套措施及制度不夠完善，垃圾分類、回收、綜合利用尚未形成高效循環的新型產業[13]。

為了落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，將專業課程中蘊含的文化基因和價值范式轉化為社會主義核心價值觀，實現“潤物細無聲”的理想信念層面的精神指引[14]。作者從固體廢物處理處置工程課程出發，針對該門課中涉及的固體廢物處理處置、環境保護、固廢資源化技術創新等方面的問題，利用課堂這個重要的學習場所，將“思政育人”作為課程教學的要求與點睛之筆，開啟課程思政育人模式。通過講授垃圾分類制度、“無廢城市”、固體廢物的資源化先進技術等，了解本行業最新動態及未來的發展方向，培養學生敢于擔當、攻堅克難的精神，為固體廢物處理處置行業發展做出貢獻。同時，全面提高學生的環保意識，讓學生不僅自己認識到固體廢物處理處置的重要性和必要性，還要當好宣傳員，督促引導更多人參與到固體廢物處理處置工作中來，一起動手，改善生活環境，為綠色發展、可持續發展做貢獻。

三、固體廢物處理處置工程課程的建設內容

目前，教學的主要內容為： 講述固體廢物的來源、種類、污染、污染控制措施、固體廢物管理原則、管理制度、固體廢物管理法規以及標準;固體廢物的收集、貯存及清運，重點講述城市生活垃圾的收運系統分析、收集線路設計和轉運站設計;固體廢物的預處理，重點講述固體廢物的壓實、破碎、機械分選和污泥的濃縮與脫水的原理、方法和工藝設備;固體廢物的物化處理，重點講述固體廢物的浮選、化學浸出、固體廢物的穩定化、解毒化處理以及固體廢物的固化處理的原理、方法和工藝設備;固體廢物的生化處理，重點講述固體廢物的堆肥化、沼氣發酵、微生物浸出以及蚯蚓處理技術的原理、方法和工藝設備;固體廢物的熱處理，重點講述固體廢物的焚燒、熱解以及焙燒的原理、方法和工藝設備;固體廢物的資源化與綜合利用，重點講述排放量大、來源廣的幾種固體廢物的資源化利用途徑和方法;固體廢物的填埋處置，重點講述城市生活垃圾衛生填埋場的規劃設計、滲濾液的污染防治及填埋氣的控制及利用;危險廢物及放射性固體廢物的管理，重點講述放射性固體廢物的安全處置和危險廢物的安全處置。課程思政針對固廢相關法律，垃圾分類制度，相關處理設施和設備，行業的最新產品和技術，“無廢城市”背景下固廢處理技術發展趨勢，固體廢物資源化技術體系、發展模式和成功案例等專業知識和思政元素有機融合，避免枯燥的宣講和生硬的灌輸，實現知識傳授、能力培養和情感教育融為一體。課程改革中主要完成以下四方面的內容。

（一）解讀《固廢法》，增強學生法律意識

《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》，對推進生態文明建設，打贏污染防治攻堅戰具有重大意義，與每個人的生活健康都密切相關。

首先，解讀2020年新修訂的《固廢法》的亮點之“逐步實現固體廢物零進口”。以“洋垃圾”為例，介紹我國上世紀90年代大量收購 “洋垃圾”，創造巨大的利潤[15]，但在“洋垃圾”處理的過程中，由于處理設施簡陋，技術落后，固體廢物中的有毒有害物質在處理過程中釋放出化學物質，對工人的身體健康產生巨大傷害，并嚴重污染當地水源環境和土地，我國沿海地區有247個癌癥村均與外國“洋垃圾”有密切關系[16]。讓學生通過網絡收集“洋垃圾”的處理處置方法，以及在此過程中產生的污染物與其對人體的危害，討論“洋垃圾”的利弊，讓學生深刻理解為何近年來習近平總書記多次發表重要講話、作出重要指示批示，親自部署、推動禁止“洋垃圾”入境，以及新《固廢法》將“洋垃圾”零進口寫入法律對我國環境、人民以及子孫后代發展的重要意義。

其次，解讀新《固廢法》的亮點之“限制一次性塑料制品”。向學生介紹我國近10年來的固體廢物產生量始終高于100億噸，目前固廢利用處置率約為80%，那么仍有20億噸的固體廢棄物未得到有效處理。未處理處置的固體廢物中一次性塑料制品占比很大，其除了直接污染之外，還會造成水和土壤污染。讓學生通過網絡、現場調研等方式，去尋找這些廢棄的一次性塑料制品，并研究其污染危害和途徑等，使學生意識到固體廢物嚴重威脅人類的生存或生活，更加深刻理解習近平生態文明思想的內涵和重要性，并就“綠水青山就是金山銀山”的綠色發展觀、“實行最嚴格生態環境保護制度”的嚴密法治觀等展開討論。

最后，解讀新《固廢法》的亮點之“實施最嚴格法律責任”。通過《固廢法》新舊罰則對比，使學生掌握新《固廢法》內容，更加清楚處罰種類和罰款額度，明確哪些行為是“高壓線”不可觸碰，增強學生環保法律意識，養成良好的遵法守法習慣，讓法治精神在潛移默化中形成，畢業后工作中仍然“心中有法”，在從事本專業相關工作時，法治觀念較強，有效預防知法犯法事件發生。

（二）介紹垃圾分類制度，樹立生態文明建設理念

隨著我國人民生活水平的提高和生活節奏不斷加快，每天都會產生大量的生活垃圾，擠占了寶貴的土地資源和生存空間，若處理不當可直接污染土壤、水源和空氣。生活垃圾大量微生物，且垃圾中含有大量病菌、病毒、害蟲等，不妥善處理會嚴重危害人類的居住環境和生命健康。

首先，從校園日常生活入手，將班級學生分成多個小組，對校園內生活垃圾的來源、去向、種類做了調查，并制作調查問卷采集學生對日常生活垃圾的處理態度、環保意識，要求每組寫一份個人一周生活垃圾產量統計報告，進而估算學校日產生垃圾量，使其對生活垃圾產生量有更深入的了解。

其次，解讀《生活垃圾分類制度實施方案》、分類新標準、“互聯網+垃圾分類”新模式等方面的知識，使學生意識到垃圾分類是中央高度重視、著力推動的民生“關鍵小事”，是制約我國環保事業發展的瓶頸之一，也是造成環境污染、資源再利用困難的根源之一。課堂中融入垃圾分類新發展理念和生態文明理念，討論大家如何處理快遞外包裝、外賣外包裝等生活垃圾，將垃圾分類回收等實踐融入教學，將思政小課堂同社會大課堂結合起來，引導學生平時的健康發展，提高明辨是非能力。

最后，邀請一位環保領域專家以專題講座的方式，介紹最新的垃圾分類政策、法規和先進管理方法、處理處置技術等，并現場圍繞講座中的熱點問題進行探討和交流，讓學生知道垃圾分類的重要意義、產業前景、市場規模等，使其對本專業的未來發展充滿信心。

（三）講解“無廢城市”發展理念，提升學生創新創業意識

“無廢城市”是我國首先在世界范圍內提出的概念，是一種先進的城市管理理念，旨在最終實現整個城市固體廢物產生量最小、資源化利用充分、處置安全的目標，需要長期探索與實踐[17]。

首先，介紹建設“無廢城市”的重大意義。我國是世界上固體廢物產生量最大的國家之一，全國每年新增固體廢物100多億噸，解讀《“無廢城市”建設試點工作方案》，與學生一起探討創建“無廢城市”的意義，使其意識到建設“無廢城市”是加強生態環境保護、建設美麗中國的一項重要舉措。引導學生在生活中自愿進行環保理念宣講，讓“綠水青山就是金山銀山”的理念傳播到周圍人群中。

然后，以“公共機構無紙化辦公”“倡導光盤行動”等為題，就如何從源頭上減少垃圾產量，如何推進再生資源回收，如何減少食堂剩飯剩菜等出謀劃策，對目前的垃圾管理條例展開討論，提出修訂意見，引導周圍人群從旁觀者、局外人變成“無廢城市”的參與者、建設者，提高學生的文明意識、環保意識，引導學生增強信心，引導其走進公眾生活。

（四）介紹固體廢物資源化新技術和新方法，激發學生科研興趣

資源化已成為解決固廢出路的主要途徑，我國固廢產生量巨大、來源廣泛、污染物種類和形態復雜，是制約固廢資源化的瓶頸。國家通過國家科技支撐計劃課題、國家自然科學基金項目等課題資助固體廢物資源化新技術和新方法研發，提高了固廢資源化利用率。

首先，介紹結合課題組關于煤礦環境治理的科研項目，介紹煤矸石、粉煤灰等礦業固體廢棄物和工業固體廢物的來源方式、環境危害以及資源化利用的途徑。在授課過程中，為了增加學生對煤矸石、粉煤灰的了解，講解了煤炭形成過程，煤炭開采方式及過程，煤炭利用方式等，并借用煤炭承受大地的高溫高壓的環境，燃燒自己、溫暖他人的無私奉獻精神，鼓勵學生要有艱苦奮斗、努力拼搏的精神;介紹煤炭在我國能源結構中的重要地位，解釋我國開采煤炭資源的必要性，辯證看待煤炭資源，不能一“棄”了之，鼓勵學生投入到煤矸石、粉煤灰等固廢資源化行業中，為促進國家生態文明建設、打好“藍天、青山、綠水”保衛戰貢獻力量;介紹煤矸石等礦業固體廢棄物的資源化利用新技術和新方法，使學生提升對本專業的自信心和自豪感，增強建設美麗中國的社會責任感，激發學生學習該課程的熱情，提升學生學習的內生動力，培養學生的資源循環利用意識，投身環保到科研中。

其次，圍繞固體廢棄物資源化新技術和新方法開展課堂講座，學生上網調研目前各種固廢的最新處理處置方法和技術，制作5分鐘PPT報告，從題目選取-資料搜集-PPT制作等整個過程培養學生的課程學習興趣和表達能力，同時讓學生們深刻地認識到固體廢物資源化的重要性，激勵他們追求科學、奮發進取的精神，立志為新時代中國特色社會主義環境保護建設做貢獻。

最后，以垃圾回收等為題，組織學生開展創新創業競賽等活動。引導學生將本課程中討論的一些固廢新的處理方法、工藝等作為競賽題目，參加各級各類學科競賽，通過課后開展信息調研、方案討論、計劃書撰寫、路演PPT制作等，培養學生的創新思維與創業精神，將“以賽促教”“研教結合”落于實處。

四、結束語

固體廢物處置和綜合利用是環保領域的研究熱點，固體廢物危害程度比廢水、廢氣更加嚴重，但目前公眾對固體廢物造成環境污染的危害性及其嚴重性認識不夠深入，沒有引起全面的、足夠的重視。固體廢物處理處置課程改革中加入課程思政元素，將專業知識與國家生態文明建設、保障資源安全供給的重大戰略相結合，專業知識與國家環境治理理念、新環保政策相結合，塑造學生高尚的科學精神和敬業的職業精神，增強學生對本專業的信心，讓學生真心喜愛、真學真用，內化其愛黨愛國的情感，為新時代中國特色社會主義環境保護建設做貢獻。

本文分析了課程思政融入專業課教學建設對于提升學生職業素養的重要性，闡明了固體廢物處理處置工程課程思政改革的重要意義。重點在解讀固廢法、介紹垃圾分類制度、講解“無廢城市”發展理念、介紹固體廢物資源化新技術和新方法四個方面講授中引入思政教育，促進專業教育與思政教育深度融合，構建思政理論課、綜合素養課、專業課三位一體的思政教育教學體系。充分利用固體廢物處理處置工程課程，培養學生創新、創業思維與能力，激發師生互動和協作，培養愛國主義情懷，同時把職業道德精神和職業倫理同實踐教學環節緊密銜接，引導學生真正融入思政教育。

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