工匠精神與技能大賽的融合與應用研究

饒蓮

（新疆烏魯木齊職業大學，新疆烏魯木齊 830000）

所謂工匠精神，就是保持極致的精神，在產品制作的過程中堅持精益求精的精神，使自己的作品可以達到最理想的狀態。工匠們會追求完美，所以在產品制作的過程中會不斷磨煉自己的手藝，并且享受制作的樂趣，在制作的過程中能夠體現出自我的價值和存在感。工匠精神的核心目標就是生產行業中品質最高的產品，對外觀、性能、藝術等多個方面都有極致的追求。在技能大賽中，應該融入工匠精神，彰顯工匠精神的內涵和特征，促進技能大賽水平的提升，使每個參賽選手都能夠追求極致，進而使參賽作品的水平全面提升。通過技能大賽，可以選出更多具有工匠精神的人才，進而在一定程度上促進行業的發展和進步。

1 工匠精神的內涵來源

1.1 內涵

工匠精神可以看作是一種宏觀思維的呈現，也可以看作是一種價值觀或道德追求。在當今社會中，人們的精神追求在不斷提升，但社會節奏不斷加快，更加要求具備工匠精神，即在工作的過程中傾注更多自己的“心血”，發揮自我的作用，使任務可以更加完美的完成，進而獲得相應的成果，實現自我的滿足，展現自我的價值[1]。在這個過程中，不僅促進了產品的塑造，同時也促進了道德的積累。

對于各個行業和領域來說，發展工匠精神都是十分重要的。從某些角度來看，工匠精神可以促進職業道德的提升，進而推進產品品質的增長。 具體來說，工匠精神的內涵包括敬業、精益、專注、創新四個方面。在敬業方面，就是從業者對職業的熱愛、尊敬與投入，做到盡職盡責，不僅是中華民族的傳統美德，也是社會主義核心價值觀的體現。 在早期，我國著名的思想家、教育家孔子就已經主張“執事敬”“事思敬”“修己以敬”，指強化自身修養，保持謙遜恭敬的態度；所謂精益就是精益求精，對產品、工序有很高的追求，即使“一顆螺絲”也要做到最好；所謂專注就是具有篤定的內心和重視細節塑造的耐心與堅持，“大國工匠” 必須要具備這些精神特質。 實踐顯示，工匠精神具有執著的特點，可以堅持十年如一日的塑造和打磨；在創新方面，工匠精神要求突破、發展和革新。雖然工匠精神重視細節的打磨和質量的提升，但同樣也重視產品的創新發展。在新中國成立初期，我國有很多優秀的匠人，包括倪志福、郝建秀等等，這些優秀的匠人都為社會主義的建設發展貢獻了巨大的力量。隨著改革開放的深入，王選憑借著自己的工匠精神，創造了漢字激光照排系統，王傳福成了中國第一的充電電池制造商，除此之外還有很多優秀的匠人取得了巨大的成就，這些人都是工匠精神的傳承者，其不僅促進了自身事業的發展，也使中國制造走向全球。

1.2 來源

工匠精神最早出自聶圣哲，他培養的一流工匠士，其體現了這種精神。在中國產業戰略、教育戰略調整的過程中，人們的觀念會不斷地更新和進步，工匠精神會逐漸成為對人才的普遍要求。 2016年，我國政府在工作報告中就對工匠精神進行了分析，應該對企業的發展進行個性化的定制，促進柔性化生產的實現。 近幾年，中國制造、中國精神、工匠精神等品質被媒體廣泛的傳播和推廣。目前，工匠精神的弘揚和發展已經成為決策層的重點追求之一。

2 工匠精神的時代價值

2.1 促進社會文明

在時代發展的過程中，工匠精神已經逐漸有了新的時代內涵，其不僅展現了職業精神，同時也體現了職業者的素養和技能。在現代社會中，工匠精神可以推進文明社會的發展。尤其在中國經濟愈加繁榮的背景下，精神文明建設受到的了極大的重視，國民繁榮和各個行業的貢獻、發展有很大的關系。 在社會建設過程中，要將敬業放在重要的位置，積極弘揚工匠精神。在中國發展的過程中，工匠精神促使中國逐漸成為制造業強國，對中國核心競爭力的提升有很大的推進作用。尤其在人才培養方面，工匠精神發揮了十分重要的作用，可以改善行業形象，進而為各個行業注入更多活力和能量。

2.2 引領職業素養

在職業技術人才培養的過程中，不僅要強化人才的專業技能，還要培養人才的職業道德和素養。技能大賽可以對人才進行選拔，有助于人才之間進行專業知識、專業技能的交流，而工匠精神則可以彰顯人才的職業素養。對于企業來說，良好的工匠精神有助于企業形象的塑造，對企業的持續發展和競爭力的提升有很大的幫助。 在現代工匠精神中，應該與企業文化相融合。對于技能大賽來說，應該結合技能大賽的辦賽宗旨和參賽要求，將工匠精神與大賽結合在一起，彰顯參賽人技能的同時，也要考驗各個參賽人的職業素養，這樣才能選拔出符合新時代要求的高素質人才。 在職業教育中，工匠精神也發揮著十分重要的作用。工匠精神可以促進職業教育的發展和創新，可以使職業人才更好地適應社會需求和市場的發展趨勢，也能幫助職業學校確定發展的方向。

3 技能大賽對參賽人員的能力要求

技能大賽具有綜合性、全面性的特點，主要針對各項技能進行比拼和競賽，可以為各個專業領域的人才提供展現自身價值、技能、作品的平臺。 技能大賽的參與方在不斷增多，除了各個職業院校外，還包括各種社會企業、政府部門等等，在各個優秀的參賽者中選擇優秀的作品和人才，針對專業的技術成果進行分析和探討，對行業的進步和發展有很大的促進作用。技術大賽的本質并不是對參賽人員的排名對比，而是對技能的展現、成果的呈現和作品的觀賞。 根據這個特點，不僅要求參賽者具有精湛的技術，還要創造出令人贊嘆的作品，通過作品來展現技藝，同時在作品中傾注自己的思想理念，使作品具有個性特色[2]。所以，技能大賽要求參賽者不僅具有專業的技能和產品創作的能力，還應該具有創造思維、超越精神，可以在作品設計、制作的過程中投入全部精力，不僅要調查相關的資料信息，為作品的制作做出全面的準備，還要磨煉自己的技藝，不畏懼失敗，不斷嘗試和改進。 要有強大的勝負心，但同時也不能只注重勝敗，應該憑借自己的實力取勝，同時也應該認可對手的實力，學習對手的優點，通過取長補短的方式來促進自己的發展和進步。

參賽選手應該在技能大賽中有所收獲，不論勝敗都應該促進自身經驗的豐富和技能的交流。 真正優秀的匠人在技能上未必遠遠超過其他人，但在精神品質、道德修養等方面一定有深厚的積累。在參賽的過程中，可以展現優秀匠人的人格品質，也能促進各個優秀匠人之間的交流，對企業之間的交流、行業的進步發展也有很大幫助。

4 工匠精神與技能大賽的融合應用

4.1 提升參賽者能力

技能大賽可以推進職業教育改革，促進人才培養和產業發展之間相互結合，也能增進國際間的教育交流，使職業教育可以不斷進步，充分展現技術人才的風采，為掌握技術的先進人才提供展示自我的舞臺，具有引領行業、發展教育、培養人才等作用。 大賽舉辦也能促進中華傳統藝術和文化的傳承，參賽選手可以進行就業洽談，優秀的作品也可以在技能大賽博物館中展出。各個優秀的匠人之間可以相互切磋和交流，同時也歡迎各個國家的友人、 專業人士前往比賽進行觀摩和交流。為了進一步發揮技能大賽作用，可以將工匠精神與技能大賽融合在一起。在融合的過程中，應該使參賽者對自己的技能造詣有充分的認識。 參賽者應該通過積累來提升自身的技能造詣，在積累過程中堅持精益求精的精神，并且不斷超越自我。 要塑造這種精神，就應該保持平和的心態，確保參賽者可以穩定的發揮和平靜的創作[3]。 為此，技能大賽應該加強精神品質的弘揚，重視價值的體現和品質的彰顯。 在大賽的過程中，很多參賽者對自己的技能造詣有客觀的認識。 大賽可以通過賽制的調整和對作品的要求來促進參賽者造詣的提升，將工匠精神作為比賽的核心精神，引導職業教育院校、行業企業、專業人士之間的相互交流，使工匠精神得到充分體現。

4.2 規范參賽者觀念

參賽者應該對比賽的理念、價值有充分的認識，使自己保持端正的心態和正確的價值觀。 參與比賽不僅為了追求勝利，同時也是自我的體現。在工匠精神的基礎上，應該更進一步彰顯比賽的精神，促進優秀作品的創作，使作品具有更強的生命力，不僅要使參賽者的思想充分體現，還要經得起時間的考驗。參賽者保持端正的思想和正確的觀念有助于工匠精神的發揮，參賽者應該具有勝負精神，但不能一味地追求勝負，應該重視價值的體現和產品的展示[4-5]。在觀念引導上，應該發揮學校的作用，加強校園文化的建設和發展，將工匠精神與校園文化融入在一起。在技術上，要加強先進技術的引進，從提升學生的技術水平入手。 在思想上，要重點培養學生的工匠精神，將校園文化建設和文化育人結合在一起，圍繞工匠精神構建育人體系。 在文化建設上，應該堅持“一主三融”的原則，開展進活動、進實踐、進專業、進校園等6 個文化進入的路徑，積極弘揚大學生科技節，開展名師講堂、企業講堂，組織各類校園文化活動，重視技能的發展和精神的培養，潛移默化地提升學生的工匠精神，使學生可以樹立精益求精的精神觀念，進而在技能大賽上充分發揮自己的優勢特長，實現自我價值的呈現。

4.3 淡化較量色彩

技能大賽的舉辦并不是為了進行技能高低水平的較量，而是對技術、文化、精神等方面的交流，舉辦方不應該過度宣傳比賽性質，錯誤引導參賽者的理念思想。應該將重點集中在技能切磋、知識學習等方面，使各個參賽者之間可以積極交流、相互認可，堅持“友誼第一、比賽第二”的原則。在學校的專業課程中應該滲透更多工匠精神，通過實踐訓練來帶領學生體驗和感受工匠精神，通過參與比賽的方式來鍛煉學生的工匠精神、提升學生的應用技能。競賽過程可以體現工匠精神，比賽可以進一步拓展競賽的內容，不僅包括作品的呈現，還可以加入精神的體現、職業素養的展現等，通過競賽來促進學習[6]。技能大賽標準和工匠精神都應該在教學改革中融入，從教學上入手，促進學生工匠精神的增強。職業院校應該將崗位訓練作為基礎，積極開展校級技能比賽，對參賽選手進行精挑細選，為了發揮比賽的作用，還要優化比賽的評價方式，不僅要對參賽作品進行評價，還要對選手的精神品質、思想內涵、職業素養等多個方面進行評價。

5 結語

綜上所述，技能大賽的舉辦可以促進專業人才之間的相互交流，可以為人們呈現許多優秀的產品作品。為了充分發揮技能大賽的作用，應該將工匠精神和技能大賽融合在一起。 在這個過程中，要發揮學校的作用，通過學校來引導學生逐漸塑造良好的工匠精神，使每個參賽者都能做到精益求精，并在比賽中學到更多技能經驗、品質內涵。