藝術類高校鋼琴教學改革新路徑

李宇峰，董攀攀

（1.東北大學藝術學院，遼寧沈陽 110819；2.沈陽音樂學院，遼寧沈陽 110004）

在教育改革的背景下，鋼琴教學的模式和方法也發生了一定程度的變化。如隨著互聯網的高速發展與網絡學習平臺的不斷出現，學生的學習渠道拓寬。數字媒體為鋼琴教學增添了很多新維度的學習內容，學習方式也變得更為多元化，在為教師創造了新機遇的同時，也使教師面對新的挑戰。一方面，高校教師要正視互聯網對教學方式的影響，用更為合適的方法將其與鋼琴教學模式、教學設備等相融合。另一方面，高校教師要遵循教育發展規律，守正創新、與時俱進。在此背景下，學生群體也受到了新媒體的影響。高校教師往往采取反復親自示范的方式，來指導學生進一步學習，教學時長不斷增加，而學生的學習效率卻未見顯著提高?；ヂ摼W技術的出現，為高校鋼琴教學提出了新機遇與新挑戰，辯證地運用網絡技術輔助音樂教學，已經成為當下的熱點教學課題。

1 探索鋼琴教學改革新路徑的必要性

1.1 現實的需要和社會的需求

新冠肺炎疫情突發，很多高校都采取了線上教學的模式。線上教學是對鋼琴傳統教學模式的挑戰，如何突破時間與空間的局限性，給學生帶來更好的學習體驗，成了高校教師不斷探索的新課題。在鋼琴教學中，最重要的就是對作品內容、風格、音色的打磨與探究。但視頻授課受音頻傳播媒介的影響，對鋼琴原本的音色無法真實性地傳遞，所以很難達到面授的效果。怎樣才能解決網絡視頻授課真實性的問題，成了鋼琴教學的首要難題。首先，面授課時教師更多的是親身做示范，讓學生通過教師的親身示范去感受、感知音色的變化與呼吸的流動。但網絡授課的音色傳遞并不完全準確，所以需要教師課前找到權威的視頻音頻資料，分段截取播放給學生，因此，課前認真準備課件這一環節就顯得尤為重要。其次，更加豐富的語言表達也是準確授課的重中之重。專家教授通過互聯網平臺授課，一方面授課面得到了一定程度的拓寬，另一方面受眾群體也更加廣泛，所以教師必須準確地表達教學內容，讓學生可以簡便直接地學習新的知識[1]。

1.2 科技的進步促進新理念的產生

通過高?？萍蓟慕虒W方式，提升學生對音樂美的感受力、鑒賞力，從而影響學生鋼琴演奏的二度創作和作品情感表達的內涵和深度，以使其未來步入社會時具有核心競爭力。譬如聚焦工業4.0時代，合理運用信息化、智能化技術，針對鋼琴演奏設備及演奏風格、曲目特征等進行創新，增強學生的演奏表演能力。還可運用VR技術，使鋼琴演奏者在演奏前、演奏時、演奏后根據演奏曲目特點，感受演奏成效。同時，網絡授課的APP專業軟件開發也十分重要，專業性的網絡授課軟件平臺可以使教師更好地完成教學任務，大大節省教師備課、授課的時間，提高上課效率與教學質量。

1.3 學生綜合素養與就業能力的培養

新高校鋼琴教學模式的制定一方面是出于對學生的重視，另一方面也是出于對學生就業的關注。積極探索高校鋼琴教學的新路徑，不僅能夠提高學生的專業能力，培養學生的綜合素養，對鋼琴教育未來的發展也有重要作用。以往藝術類高校畢業的鋼琴演奏人才的主要就業方向大致可以分為演奏和教學兩大類，包括各大演出單位的職業鋼琴演奏員、高校及中小學的音樂教師、校外培訓機構的鋼琴教師等。所以，高校鋼琴教學需要側重這兩點方向對學生進行培養。高校教師應有針對性地對學生進行培養，使學生可以更快地適應就業環境，也在一定程度上節約了用人單位的實習時間成本[2]。

2 藝術類高校鋼琴教學的新路徑

2.1 鋼琴教學的形式與內容改革定位

隨著音樂教學的不斷發展，鋼琴教學領域的形式和內容都在發生變革。我國高校自建立鋼琴演奏專業以來，教學重點一直是對演奏技巧的探究，直到21世紀才將重心逐步轉移到藝術審美上，也促使鋼琴教育工作者從最初的對演奏技巧的高度關注，轉移到對作品深度廣度的研讀。高校教學也從注重從技術高度給學生選擇作品，轉移至對作品風格拓展及時代背景的思考，使其達到技術與藝術的完美結合。目前，鋼琴教學改革中還存在很多亟待解決的問題，藝術類高校作為培養藝術人才的重要基地，要用新想法、新理念、新思路、新手段、新模式來解決教學難題[3]。

提高高校鋼琴教學的教學質量，首先要有高素質、高水平，兼具國際視野，并對鋼琴教學有深刻理解的教師隊伍。現在越來越多的藝術類留學生歸國執教，這對我國高校師資的補充是有益的。需要有能力、有魄力、有德行的人才，在專業能力上引導學生快速進步，在德育美育方面對學生產生積極的影響[4]。

2.2 鋼琴教學的線上線下設備保障支撐

高質量、高水準的教學設備和樂器，對鋼琴專業學生演奏作品有極大幫助。一架好的鋼琴可以使演奏者獲得更好的觸鍵感受，從而創造更好的視聽效果。但現在部分藝術類高校存在樂器儲備不夠、琴房數量不夠、鋼琴陳舊待更換等情況，學生想練琴需要排琴房、等琴房。所以，在原有基礎上增加或者更新樂器，或是通過多元化手段實現樂器與其他載體的有效轉化，創新鋼琴教學設備表現形式，是提升鋼琴教學效果的重要途徑。改善環境是提高教學質量的必要手段[5]。

另外，在數字化教學中，傳統鋼琴教學方法的使用率有所下降。傳統教學大多是一對一授課，言傳身教，課堂靈活度和豐富性不高。網絡教學在保留傳統教學優勢的基礎上，結合互聯網的多維度、靈活性特點，讓學生及時、迅速地學習先進的知識和技術。同時，網絡技術的發展也增加了學生參加國際學術交流的機會。在互聯網技術的支撐下，以學生個體為基準點，實現學生個體間的有效互動，形成鋼琴專業自發性交流教學，并進一步形成集群化交流教學。

2.3 鋼琴教學實踐演出機會的提供

人工智能為學生及教師創造了更多的教學空間，以及舞臺交流與實踐機會。藝術類高校的考試實踐有期中考試、期末考試和藝術實踐。豐富的實踐演出機會可以讓學生發現演奏中的問題，從而查漏補缺。學生強大的心理素質與應變能力，不僅需要依靠課堂教學和琴房苦練培養也需要演出實踐機會，這對提高學生專業能力是不可或缺的[6]。高校要通過多方交流合作增加學生線下實踐演出機會，還可依托科技手段，針對不同層級曲目難度設置智能識別系統，使演奏者根據自身需求、演奏要求、演奏場合等選擇更為合適的風格類型與曲目。同時，高校教師應針對不同年級學生開展不同難度的線上實踐演出，提高學生線上演出適應能力的同時增強線上演出保障能力，實現高雅音樂藝術與當代技術的有機融合。在豐富其展現形式與創新音樂內涵的基礎上，助推音樂、演奏者、聽眾與演奏環境的和諧共生，促進多方共贏。

2.4 增強學生的合作創新意識

合作意識是合作行為產生的基礎條件。學生通過協同合作，不僅能從課堂中找到更深層次的樂趣，豐富學習內容，還能實現自身能力的有效提升。傳統鋼琴演奏的演出形式多是獨奏，高校教師可以適當增強其可聽性，多做一些編創和改編，并通過網絡媒介豐富演出形式。同時，高校教師除了讓學生了解傳統經典曲目外，還應讓其多嘗試一些不同演奏風格和形式的近現代作品，這樣既可以提高學生學習的積極性，又可以拓寬其視野。其次，要多鼓勵學生間的合作，培養其團隊合作意識。如以往學生對于雙鋼琴和四手聯彈的作品演奏較少，學生之間缺乏必要的交流與合作。高校教師可增加此類作品的演奏數量，給學生創造良好的合作機會，增強學生的團隊意識，讓學生在實踐中積累、在學習中成長，從而促進學生音樂觀念的形成，使之積累更多風格的曲目，以達到促進專業發展的目的[7]。

基于此，藝術類高校鋼琴教學要以新理念和社會需求為導向，推進形式和內容的改革定位，提供線上線下高質量的設備保障，為人才培養提供實踐展演機會，培養學生合作創新的意識。藝術類高校鋼琴教學改革必須堅持以科學為導向，改進授課理念，培養符合社會需求的具備高素養、高學識、高技術的復合型實踐型人才，為完善鋼琴教學模式、建設鋼琴教學環境、 提升鋼琴教學能力奠定理論與實踐基礎。

3 結語

綜上所述，高校應運用新時代網絡技術，改進教學體系，提升鋼琴教學的靈活性與創新性，創新鋼琴教學模式，提升鋼琴教學成效。藝術類高校鋼琴教學改革需革新鋼琴的教學形式及內容定位，保障線上線下協同教學的設備支撐，促進交流與實踐，為學生創造更多實踐演出的機會。同時，通過教學活動培養學生的合作意識，促進學生的多項協同發展，是高校教學的重點。在完成教學計劃的同時，有效豐富鋼琴教學內涵，促進教師與學生共同進步，使得高校鋼琴教學實現穩定化、可持續化發展，進一步推動高校鋼琴教學深入發展。