新階段國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及的三大重點(diǎn)

劉朋建

國(guó)家通用語(yǔ)言文字已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及，正在向著全面普及的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。新階段，推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字仍然是語(yǔ)言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要聚焦重點(diǎn)，精準(zhǔn)施策，著力解決推廣普及不平衡不充分問(wèn)題，全面提升普及程度和質(zhì)量。

第一，聚焦重點(diǎn)區(qū)域。把民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及的重點(diǎn)。調(diào)查顯示，當(dāng)前中國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及仍然存在明顯的城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距，普通話(huà)普及率低于全國(guó)平均水平的10個(gè)省區(qū)全部集中在中西部地區(qū)，城市的國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及程度和質(zhì)量明顯高于農(nóng)村，中西部地區(qū)特別是民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)仍是推廣普及的“短板”。要立足客觀實(shí)際和發(fā)展要求，加大民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，加快提升農(nóng)村地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及水平。

第二，聚焦重點(diǎn)群體。把學(xué)前兒童和在校學(xué)生、中小幼教師、青壯年勞動(dòng)力和基層干部作為推廣普及的重點(diǎn)群體。大力加強(qiáng)學(xué)前兒童普通話(huà)教育，培養(yǎng)幼兒普通話(huà)學(xué)習(xí)興趣和使用習(xí)慣，學(xué)前會(huì)普通話(huà)、打牢幼小銜接的語(yǔ)言基礎(chǔ)。全面加強(qiáng)學(xué)校國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)，使初中畢業(yè)生都能熟練掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，提升高中生的國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，提高大學(xué)生的國(guó)家通用語(yǔ)言文字綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)中小幼教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)能力培訓(xùn)，提高國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)質(zhì)量和水平。堅(jiān)持學(xué)以致用，充分結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際開(kāi)展培訓(xùn)，提高青壯年勞動(dòng)力和基層干部的國(guó)家通用語(yǔ)言文字交際能力。

第三，聚焦優(yōu)化服務(wù)保障。優(yōu)化國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育和服務(wù)供給及資源配置，加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)研究，加快構(gòu)建國(guó)家通用語(yǔ)言文字測(cè)評(píng)體系，針對(duì)不同群體需求開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，建設(shè)數(shù)字化服務(wù)資源和服務(wù)平臺(tái)。加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及政策的研究闡釋?zhuān)瑥V泛深入開(kāi)展宣傳，從法理、學(xué)理、事理上講深講透，增強(qiáng)宣傳實(shí)效。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃，加大政策支持和條件保障力度，完善國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及法規(guī)制度，完善東西部協(xié)作和對(duì)口支援等機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)普及程度低和工作基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的幫扶和支持，提高經(jīng)費(fèi)保障水平。